高中数学教学模式创新探讨

林隆光

教学模式和教学方法不一样.教学模式是教学经验的一种凝练，不是指简单的教学经验，也不只是教学方法的集合，而是对教学方法的升华.或者说，教学模式是较稳定的教学方法，实施起来具有相对固定的程序.下面以初高中数学衔接为例探讨教学模式的创新.概括起来，主要有以下几种.

1.一题多解式

通过一题多解，从不同方法、不同角度进行分析，寻找解决问题的突破口，让学生的解题思路接近高中知识能力要求.

2.变式拓展式

教师通过引导或补充条件进行变式训练，随着难度的变化和解决问题的深入，初中知识内容得到拓展和深化，为高中知识学习打下坚实的基础.

3.冲突激趣式

笔者对此加以总结，并表扬了这部分同学.正是这种冲突，提高了学生的学习兴趣，使学生理解更深刻.endprint

教学模式和教学方法不一样.教学模式是教学经验的一种凝练，不是指简单的教学经验，也不只是教学方法的集合，而是对教学方法的升华.或者说，教学模式是较稳定的教学方法，实施起来具有相对固定的程序.下面以初高中数学衔接为例探讨教学模式的创新.概括起来，主要有以下几种.

1.一题多解式

通过一题多解，从不同方法、不同角度进行分析，寻找解决问题的突破口，让学生的解题思路接近高中知识能力要求.

2.变式拓展式

教师通过引导或补充条件进行变式训练，随着难度的变化和解决问题的深入，初中知识内容得到拓展和深化，为高中知识学习打下坚实的基础.

3.冲突激趣式

笔者对此加以总结，并表扬了这部分同学.正是这种冲突，提高了学生的学习兴趣，使学生理解更深刻.endprint

教学模式和教学方法不一样.教学模式是教学经验的一种凝练，不是指简单的教学经验，也不只是教学方法的集合，而是对教学方法的升华.或者说，教学模式是较稳定的教学方法，实施起来具有相对固定的程序.下面以初高中数学衔接为例探讨教学模式的创新.概括起来，主要有以下几种.

1.一题多解式

通过一题多解，从不同方法、不同角度进行分析，寻找解决问题的突破口，让学生的解题思路接近高中知识能力要求.

2.变式拓展式

教师通过引导或补充条件进行变式训练，随着难度的变化和解决问题的深入，初中知识内容得到拓展和深化，为高中知识学习打下坚实的基础.

3.冲突激趣式

笔者对此加以总结，并表扬了这部分同学.正是这种冲突，提高了学生的学习兴趣，使学生理解更深刻.endprint