从“形散”中找寻“不散的神”

王孝文++甘海涛

2014高考新课标全国卷命题体现了新课程的理念，更加注重新课程对同学们自主学习能力的要求，强化了学科知识的延伸性。关注社会生活，关注同学们的情感、态度、价值观的形成。注重能力考察，更加强调对知识的运用而不是纯粹的死记硬背：出现在试卷上的知识已经很少有书本上原封不动的，更多的是在某种背景下对知识的理解和运用。看到高考题中一个个与书本知识表述相差甚远的知识，人们不禁会思考，高考题怎么了？其实，近几年高考题目的设置体现了政治学科思想，引导同学们关注生活、关注热点，如体现了社会主义核心价值观，聚焦了反腐倡廉、发展经济、教育改革等社会热点，选取材料来源更加广泛，人文精神在试卷中体现较为明显，不再拘泥于与书本表述的“形似”。

一、《经济生活》：树立市场观念，遵循价值规律近几年高考，《经济生活》知识考查层面体现较多的是市场观念和价值规律。例1 某知名家电企业通过互联网收集消费者的需求信息，并根据他们的特殊需求专门生产了近万台定制彩电。从消费者下单到生产、配送、安装，整个过程仅耗时一个月，比传统批量生产模式（含产供销）少用半年多的时间。与传统的批量生产模式相比，这种定制生产模式能够（ ）①充分发挥企业规模优势，降低生产成本②以需定产缩短生产周期，减少企业库存③更灵活应对市场变化，满足消费者多样化需求④优化企业决策流程，提高企业技术水平①② B.①④ C.②③ D ③④解析 该题出现了大量课本没有的词汇：生产周期、企业库存、多样化需求、决策流程、规模优势，如果同学们只是习惯于背诵课本，缺少对市场相关知识体系的理解和运用，可能会出现“晕头转向”的情况。定制生产模式有利于企业灵活应对市场变化，缩短生产周期，减少企业库存、满足消费者多样化需求是企业遵循价值规律的体现；②③符合题意，因此选C项。这种定制生产模式不一定能发挥企业规模优势，降低生产成本，也不一定能提高企业技术水平。①④不符合题意，排除。答案 C点拨 《经济生活》高考题越来越重视对同学们分析、判断和推理能力的考查，在复习备考中，我们更要注重经济学思想（资源意识、市场意识和价值规律意识）的培养和对生活热点的思考。同学们必须多角度构建经济学知识体系，关注国家最新大政方针的相应变化，与时俱进。二、《政治生活》：从主体入手 完善知识体系近几年高考，《政治生活》知识考查层面体现较多的是政治主体及其相关知识。例2 近年来，某地按照“意见收集、公开听证、民主决策、执行督办、群众评议”的原则创新社区民主管理办法，让社区居民对社区事务进行全方位、全过程的参与、监督。社区居民提出合理化建议52余条，近千名居民代表直接参与了社区重大民生事项的决策。该社区民主管理办法（ ）①扩大了社区居民对社区事务的决策参与范围②创新了社区居民自治组织的组织体系③突显了社区居民在自我管理中的主体地位④消除了社区居民消极参与社区管理的现象A.①② B.①③ C ②④ D.③④解析 该题涉及政治主体是社区居民，社区居民的地位、权利属于该主体这一知识点，储备足够的知识点是解决该类题目的应有之义。该地区按照“意见收集、公开听证、民主决策、执行督办、群众评议”的原则创新社区民主管理办法，让社区居民对社区事务进行全方位、全过程的参与、监督。扩大了社区居民对社区事务的决策参与范围，也突显了社区居民在自我管理中的主体地位。①③符合题意，选B项。答案 B点拨 《政治生活》考查主体及其相关知识已经成为常态，同学们在复习备考中，要学会构建和完善政治主体的知识体系。解答政治“意义”类试题，关键在于找到答题的切入点。一般可考虑如下三个切入点：一是根据主体析意义。即分析设问中的事件或措施对“谁”有意义。政治生活中常见的主体有国家（政府、人大、法院等）、共产党和各民主党派、人民、人大代表、公民等；二是寻找角度析意义，即从不同的角度来分析意义。如我们可以政府的职能、政府依法行政等角度分析意义；三是确定范围析意义。在答“意义”类设问时，一般可考虑两个范围，一是知识范围，即把问题分解成“经济意义”有哪些、政治意义有哪些、“社会意义”有哪些、“文化意义”有哪些等小问题来分析；二是区域范围，即考虑对“当地”有何意义、对“地区”有何意义、对“世界”有何意义。当然，很多题目是两种范围要结合在一起分析。 三、《文化生活》 ：构建知识网络，注重细节表述近几年高考，《文化生活》知识考查层面体现较多的是文化作用、文化发展。例3 历史上，中华文化曾经成为法国社会的时尚，在法国启蒙思想家的著作和凡尔赛宫的装饰中都能找到中华文化元素。同样，法国的历史、哲学、文学、艺术深深吸引着广大中国读者。建交50年来，中法文化交流进一步发展，促进了各自文化的繁荣，因为两国文化（ ）①在长期交流中达到了相互融合 ②都体现着人类进步的价值追求 ③都有自己的精粹和独特的个性 ④都源远流长，具有相似的历史传统A.①② B.①④ C.②③ D.③④解析 各国文化在交流中借鉴体现了文化多样性，文化多样性是人类社会的基本特征。所以①在长期交流中达到了相互融合，属于错误表述；④都源远流长，具有相似的历史传统属于常识性知识。答案 C点拨 《文化生活》对重点知识的考查较为明显。在复习过程中，我们应该通过“前引后联”强化对重点知识的多维度掌握。例如：我们除了掌握“文化发展=文化传播+文化继承+文化创新”，同时对该等式中的各要素及相应知识各个击破，而且还要对文化继承与文化发展的关系、文化创新与文化发展的关系、以及社会主义文化发展与传播、继承、创新所存在的关系进行相应梳理。四、《生活与哲学》：学抓关键词、筑牢知识板块近几年高考，《生活与哲学》在题目设计上，知识与材料浑然天成，人文精神体现较为充分。例4 拿破仑说过，中国是一头沉睡的狮子，当这头睡狮醒来时，世界都会为之发抖。习近平主席强调，中国这头狮子已经醒了，但这是一只和平的、可亲的、文明的狮子；实现中国梦给世界带来的是机遇不是威胁，是和平不是动荡，是进步不是倒退。从哲学方法论看，这里强调的是（ ）①以全面的、发展的观点看问题，不要“盲人摸象”、“刻舟求剑”②以辩证否定的观点看问题，要“吐故纳新”，不要“厚古薄今”③以实践的观点看问题，要“事必躬亲”，不要“纸上谈兵”④以对立统一的观点看问题，要“和而不同”，不要“同而不和”A.①② B.①④ C .②③ D.③④解析 习近平主席所说“是机遇不是威胁，是和平不是动荡，是进步不是倒退。”出现了一系列相反相成的词语（关键词）：机遇、威胁，和平、动荡，进步、倒退，是要求人们用全面的、发展的观点看问题，要克服片面性和静止地看问题。同时要在对立中把握统一，在统一中把握对立。①④符合题意，选B项。材料没有体现以辩证否定的观点看问题，②不符合题意。③“事必躬亲”说法错误，不选。答案 B例5 2013年12月，中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》。习近平强调，把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝神聚气、强基固本的基础工程，使社会主义核心价值观成为人们日常工作生活的基本遵循。重视培育和践行社会主义核心价值观的根据是（ ）①价值观作为一种社会意识，对社会存在具有巨大的反作用②价值观作为个人行为准则，对人们的行为具有驱动、制约和规范作用③价值观作为对事物价值的总的看法，决定事物的性质和价值④价值观作为一种理想追求，决定人类社会的前途和命运A.①② B.①④ C.②③ D ③④解析 价值观是一种社会意识，具有导向作用。对社会存在具有巨大的反作用；对人们的行为具有驱动、制约和规范作用。①②符合题意，选A项。“价值观作为……决定……”其中决定一词属于错误表述，一般来说，哲学主观类（意识、认识、社会意识、世界观、价值观等）不起决定作用，③④观点都错误。答案 A点拨 选择题近几年对关键字词的考查力度有所加强，“咬文嚼字”已成为趋势。复习备考中，对近十多年的高考题进行归类整理和训练，反复强化同学们把握关键字词的能力；《生活与哲学》非选择题在问题设计上，依据多变的材料对哲学几个板块（唯物论、认识论、辩证法与历史唯物主义）尤其是新增重要知识点（如2012高考“辩证否定观”、2013高考“真理“、2014高考“意识的能动作用”）的考查，我们应该加强对四大板块知识的掌握，同时还要兼顾对单元标题（含课文标题）的识记。在2015年高考备考中，我们更应该把握近几年来高考中所呈现的知识考查特点“形散而神不散”，要求同学们懂知识而不是简单背知识，注重基础知识的夯实和书本知识的梳理。复习中要密切联系社会热点问题，把党和国家的大政方针和时事热点问题整理成重点突出、脉络清晰的一系列微专题，通过这些微专题将学科知识进行迁移、组合，达到社会热点和学科知识的有机统一。我们还要通过创设新的试题情景，注重探究，注重培养同学们的自主性，创新性。结合同学们现实的生活经验，着眼于同学们的发展需求，把理论观点的考查寓于社会生活的实际之中，引导同学们不断关注社会、关注生活。endprint