实施有效德育强化爱国意识培养优秀人才研究

严蓉　王志鹏

摘 要：以广东省工业贸易职业技术学校内地西藏中职班为例，针对学校藏族学生爱国意识培养的现状，在分析原因的基础上，结合作者多年来的德育工作经验，探究加强内地西藏中职生爱国意识培养的一些德育措施，以促进内地西藏中职班的德育建设，为祖国建设培养优秀人才。

关键词：内地西藏中职班；爱国意识；措施；优秀人才

西藏地区是我国重要的边疆民族地区，在维护国家统一、民族团结、保持边疆稳定方面具有十分重要的战略地位。国家关于“治国必治边，治边先稳藏”的战略思想，清晰地表达了这样一种理念：没有边疆民族地区的跨越发展，就没有全面建成小康社会目标的实现；没有全面建成小康社会目标的实现，又何谈中华民族屹立于世界民族之林、实现中国梦？因此，加强对内地西藏中职班学生的爱国意识培养，增强西藏地区学生的祖国统一和民族团结意识，是维护民族团结、实现西藏地区繁荣稳定的重要保证。

党中央、国务院历来十分重视西藏地区的经济发展和社会进步，在发展西藏地区教育事业方面采取了许多特殊措施，在内地创办西藏班，就是其中一项富有成效的工作。为响应国家的“智力援藏”，我校于2010年开办了内地西藏中职班。办班近4年来，学校对西藏内地中职班坚持“尚德笃学、爱国兴藏”的德育工作理念，紧紧围绕“以德树人，为谁培养人，怎么培育”的德育工作，积极探索，精心部署，多措并举，力争培养一批政治可靠、素质全面的建设者与接班人。

本文以广东省工业贸易职业技术学校内地西藏中职班为例，针对学校藏族学生爱国意识培养的现状，在分析原因的基础上，结合作者多年来的德育工作经验，探究加强内地西藏中职生爱国意识培养的一些德育措施，以促进内地西藏中职班的德育建设，为祖国建设培养优秀人才。以下，是我校在开展学生爱国意识培养方面的一些实践和探索。

一、当前内地西藏中职班学生爱国意识培养所存在的问题及原因

由于西藏地区特殊的文化、历史背景，藏族学生在语言、思维方式、性格、交往行为、文化基础等方面，与内地学生相比，有一些差异和不同的特点。他们从西藏地区的教育环境，转入内地教育环境，有时可能会产生诸多方面的不适应。如环境的不适应、教育教学的不适应、心理的不适应、人际的不适应、交流的不适应等。而内地西藏中职班的教工，如果对学生的这些特点把握不准确，对思想政治教育认识不够深刻，思想政治教育方式、方法单调，就不能开展有效的有针对性的思想教育活动。

开办内地西藏中职班的学校，如何根据我国少数民族的一些特点，从入学开始，加强民族团结教育，逐步培养学生树立正确的民族观，有针对性地进行维护民族团结、维护祖国统一，反对民族分裂的教育，值得所有教师认真思考。个别学校，在学生思想政治课的评价体系中，有时可能学业成绩评价多，学生思想和行为评价少，往往只重成绩，不重过程和日常表现。在学生思想政治工作中，有的活动轰轰烈烈，但实际效果如何、学生是否接受，却没有关注。如对学生爱国意识的培养，更多的还是注重活动的开展上，投入大，有时可能忽视学生的民族特征，忽视了历史教育，学生的爱国意识培育也没有遵循循序渐进的教育模式，从入学到毕业，采用统一的教育模式，活动的形式上考虑得多，细节上把握少。

二、加强内地西藏中职班学生爱国意识培养的德育

措施

（1）以日常德育为抓手，深入开展民族团结教育。为使德育工作有的放矢，我校将民族团结教育贯穿于内地西藏中职班学生学习生活的各个阶段，将内地西藏中职班的德育分解为三个方面，每个方面对应一个年级，作为此年级的德育重点。一年级侧重进行中华民族大家庭教育，引导和教育学生形成正确的国家观、民族观；二年级侧重国情和国防教育、民族团结政策教育与民族融合教育；三年级侧重爱国兴藏、励志报国教育。这样每个学年突出一个重点，引导学生进一步增强民族团结意识、遵纪守法意识和爱国意识，每一个学生的思想品德教育既全面又深刻。民族团结教育活动的形式不拘一格，有民族团结主题团日、主题班日活动、民族团结教育专题形式报告讲座、民族团结主题班会。如通过“藏汉一家亲”的主题班会弘扬民族精神，加强民族团结的教育活动。活动的设计和组织，全部由我校学生处民族班事务办公室完成。

（2）管理风格化，落实全员育人的教育制度。“众人拾柴火焰高”，学校推行全员育人的教育思想，具有非常现实的意义。首先，“全员育人”一直是内地西藏班（校）的传统和特色。每一个教职员工，都应该具备“培养什么样的人”“为谁培养人”的政治责任和育人意识。其次，内地西藏中职班学生远离家乡和亲人，对内地生活不适应，又处在成长发育的青春期，需要学校教师给予更多的关怀和帮助，而这一切单靠班主任老师是远远不够的。只有更多的教师来做他们的“爸爸”“妈妈”，才能使更多的孩子得到关爱、健康成长，这对密切师生关系，维护民族团结具有十分重要的意义。而且，利用学校各种教育力量开展德育工作，既凸显班主任的主体地位，又发挥全体教职工的主观能动性，主动结合自己的岗位特点对学生进行爱党、爱国、爱社会主义教育，进行基本国情、民族团结和辩证唯物主义世界观教育以及科学工作精神、科学工作者方法和科学态度教育，陶冶学生情操，规范学生行为，激发学生爱国情感，增强学生祖国意识。

（3）以特色活动为载体，加强学生爱国意识培养。

①组织开展集中体现中华民族传统美德和革命传统的经典格言、诗词诵读活动，教唱以爱国主义为主题的歌曲，唱响共产党好、社会主义好、改革开放好、人民军队好、人民群众好、伟大祖国好的主旋律。每年五月积极参加学校举办的五四大合唱，同学们合唱了《一个妈妈的女儿》《翻身农奴把歌唱》等，国庆期间也有歌咏比赛和文艺演出等活动。同时，还有在重要纪念日、民族传统节日的歌舞表演、藏族特色文化展示等形式多样的文体活动。

②以民族传统文化和重大节日为载体，扎实开展乡土教育，增进学生对本民族文化环境的了解，培养学生热爱家乡、服务社会及家乡的热诚；扎实开展反分裂教育，弘扬和培育中华民族精神，进一步激发学生爱国热情，自觉维护祖国统一和民族团结。更充分利用元旦、春节、端午、中秋、五一、国庆等祖国的传统节日，进行爱国主义、中华民族大家庭的优秀文化、民族大团结等传统教育。

③充分利用广东的自然、历史、人文景观开展爱国主义教育，利用寒假或节假日组织藏族学生参观爱国主义教育基地（广东博物馆、虎门销烟馆、中山纪念堂、辛亥革命纪念馆、黄埔军校等），祭扫烈士墓，缅怀各族英雄、仁人志士、革命先烈，学习他们的高尚品德和感人事迹，进行革命传统教育，培养具有人本情怀及祖国意识的合格接班人。

④积极开展社会实践活动，到城市、农村调查研究，慰问孤寡老人等，使学生感受新中国成立以来的奋斗历程、辉煌成就，以最直接、最生动、最有说服力的教材开展好学校的爱国主义教育。

（4）以课堂教学为重点，强化学生爱国意识。一是每个教师、各学科教学中都渗透德育工作的内容；二是强化思想政治教育工作，以思想政治课、主题班会课为教育主阵地，注重学科教学中的德育渗透，对学生进行党的基本路线教育、中国近代史教育、西藏地区历史及文化教育、“四观两论”教育；三是充分利用课堂教学阵地，做到结合教学讲历史、讲传统、讲国家版图，强调西藏地区是我国领土不可分割的部分；结合教学讲爱国英雄和科学家、艺术家的卓越贡献；结合教学讲“老西藏精神”，引导学生继承和弘扬“老西藏精神”，并将其转化为反对分裂、维护稳定、为中华腾飞做贡献而刻苦学习的自觉行动；结合教学讲西藏地区社会主义建设的飞速发展和党的民族政策实践的成就；结合教学讲爱国主义理论、远大理想和奋斗精神；结合教学，讲国情、区情和形势政策，引导学生强化爱国主义意识，懂得知恩、感恩，为报效祖国而努力学习，争取早日成为优秀人才。

（5）加强校园文化建设，优化育人环境。学校充分利用校园广播、电视、校园网、橱窗、板报和文化长廊等宣传阵地，大力宣传新中国成立以来的伟大建设成就，营造爱国主义教育的浓厚校园氛围，创设一个“时时受教育，处处受感染”的德育环境。我校有健全的教育阵地，如：宣传栏、黑板报、广播室、阅览室等，让每一堵墙壁成为无声的语言，让每一块绿地成为陶冶学生情操的阵地，在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。

（6）爱国主义意识培养在“对比教育”中显成效。为增强藏族学生爱国意识培养的实效性，我校引导藏族学生在生动的对比教育中提高认识。比如，通过新旧西藏地区的对比，使学生认清新旧西藏地区两重天和百万翻身农奴当家做主人的事实；认清只有中国共产党领导的社会主义才能救西藏地区、才能发展西藏地区的历史事实；通过“团结稳定是福、分裂动乱是祸”的对比，使学生深刻认识现实，增强爱国主义意识。通过对比教育激发藏族学生热爱社会主义祖国，并把爱国与爱党、爱社会主义统一起来，增强建设社会主义新西藏的信心，明确自己肩负的历史责任，树立爱憎分明的情感，使爱国主义成为藏族学生的精神支柱。

结语：以上，以广东省工业贸易职业技术学校内地西藏中职班为例，针对学校藏族学生爱国意识培养的现状，在分析原因的基础上，结合作者多年来的德育工作经验，探究了加强内地西藏中职生爱国意识培养的一些德育措施，以促进内地西藏中职班的德育建设，为祖国建设培养优秀人才。

耕耘在这块特殊的教育热土上，面对党和人民的重托，我热情满怀，脚步坚定。我也担心我的人格魅力还不够，更担心我的德育工作方法、方式不对头。我一直在加强德育工作理论、西藏地区人文历史、国家民族团结政策等的学习，始终以全面育人为指导，以弘扬民族优良传统为重点，以爱国主义为主线，紧密联系藏族学生思想实际，采取形式多样、针对性强的系列教育方式，激励学生的爱国情感。我坚信，今天我们在学生的心灵中播下了希望的种子，明天我们的学生一定会成为伟大祖国的栋梁之材！

参考文献：

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（广东省工业贸易职业技术学校）