论群众路线教育实践活动的两个维度

彭忠信　彭锴

摘 要：群众路线教育实践活动的关键是要取得实效并建立长效机制。要做到如此，我们在群众路线教育实践活动中就必须把握好两个重要维度：一是群众路线教育实践活动的认识维度，二是群众路线教育活动的实践维度。

关键词：群众路线；教育实践活动；认识维度；实践维度

中图分类号：G411 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）21-0007-02

党中央在新的时代背景下组织开展群众路线教育实践活动，是不断弘扬党的优良传统和作风、加强学习型服务型党组织建设的重要体现，是顺应群众期待、解决我们党在执政过程中存在的突出问题的重大部署，也是推进中国特色社会主义伟大事业不断走向胜利的重大举措。那么，如何使群众路线教育实践活动真正富有成效并建立相应的长效机制，我们认为，必须切实把握好群众路线教育实践活动的认识维度和实践维度。

一、群众路线教育实践活动的认识维度

群众路线教育实践活动要取得实际成效，首先必须解决好认识问题，使我们在思想上真正充分认识人民群众的重要作用。因为，只有充分认识人民群众的重要作用才能切实树立群众观念；只有发自内心地树立群众观念才能诚心诚意为群众着想，才能诚心诚意为群众办实事办好事。否则，群众路线教育实践活动就会走过场，就会成为表面文章，成为“新的形式主义”。因此，党中央在组织开展群众路线教育实践活动过程中，就强调把学习教育摆在突出的重要位置，要求各级党组织必须通过讲党课、专题报告、集中培训、研讨交流等多种方式，组织党员干部认真学习党的基本理论；认真学习党的十八大和十八届三中全会精神，认真学习习近平总书记有关群众路线教育实践活动的系列重要讲话精神以及中央在这方面的规定必读书。那么，我们如何通过这些学习教育活动强化对人民群众重要作用的认识呢？

首先，从理论角度认识人民群众的作用。我们坚持群众路线，根本的理论依据就是马克思主义唯物史观。马克思主义唯物史观认为，生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动推动人类社会的发展与进步，在人类社会的基本矛盾运动过程中，生产力是决定性的因素。然而，生产力这个决定因素又包括三个内容，即劳动资料、劳动对象、劳动者，劳动者又是其中最活跃的决定性因素。因为劳动资料和劳动对象都是由劳动者掌握的，所以说劳动者是生产力中的主体，也是推动社会发展的主体。因此，我们讲生产力是人类社会发展的决定性因素，很大程度上就取决于劳动者即人民群众这个主体因素。人民群众既是社会物质财富的创造者，也是社会精神财富的创造者；既是社会发展的推动者，也是社会变革的主力军。所以，毛泽东由此得出结论：“人民，只有人民，才是创造世界历史的真正动力”[1]。

其次，从历史角度认识人民群众的作用。历史使人明智，我们学习历史，就是为了从中吸取经验和教训。历朝历代的变迁史告诉我们一个非常重要的道理，即：人民是水，朝廷是舟，“水能载舟，亦能覆舟”。所以，历朝历代的统治者都不能忽视人民群众的作用，如果忽视人民群众，就会被人民群众所抛弃，就会被“水”所淹没。从中国共产党的历史看，也使我们明白一个非常重要的道理，即：群众路线是党的生命线，密切联系群众是我们党的最大政治优势，是党赢得人民信任和拥护、不断从胜利走向胜利的重要保证。在革命战争年代，我们党正是通过密切联系群众，依靠人民打败了强大的敌人。在和平建设年代，我们党也是通过密切联系群众，依靠人民不断克服困难，取得了社会主义建设的巨大成就。即使有时遇到一些困难，如三年经济困难时期，由于各方面原因，其中也包括我们党在决策上的失误，使人民群众过了一段非常艰难的日子。也是由于我们党紧密联系群众，与人民群众同甘共苦、相依为命，所以赢得了人民群众的谅解，人民群众并没有责难我们党，而是紧紧地团结在我们党的周围，一起克服了困难，渡过了难关，取得了社会主义建设的新胜利。

再次，从现实角度认识人民群众的作用。改革开放后，世情、国情、党情都发生了深刻变化，我们面临许多复杂严峻的考验。有些人由于受到市场经济一些负面因素的影响，忽视主观世界的改造，唯利是图，见物不见人，人情淡薄，甚至连亲情都不要了，更谈不上对人民群众的感情。人是有感情的，情感在行为过程中具有非常重要的作用。列宁就说过，“没有‘人的情感，就从来没有也不可能有人对于真理的追求”[2]。毛泽东、蔡和森等无产阶级革命家正是因为有一种救民于水火的革命豪情，从而努力探求救国救民的真理。我们之所以强调知情意行的统一，就是因为情感在强化人的行为过程中具有非常重要的作用。在人的情感中，亲情是基础，扩而广之就是对人民群众的情感，而且对人民群众的感情是更高的要求、更高的境界。但是，当前有许多人甚至部分党员干部被物欲迷惑了，人的情感淡薄了，不但丧失了亲情，更丧失了对人民群众应有的感情，在思想上、行动上脱离了人民群众，这是非常危险的。基于这种情况，江泽民曾经告诫我们：“我们党的最大政治优势是密切联系群众，党执政后的最大危险是脱离群众。”[3]因此，我们不能等闲视之。党的十八大报告以及习近平总书记在十八后的许多重要讲话中，也反复强调这个问题。我们目前开展党的群众路线教育实践活动，就是为了贯彻落实十八大精神，切实解决我们一些人在坚持党的宗旨、践行群众路线方面存在的突出问题，它具有非同寻常的重要意义。如果我们还不整治好这个问题，就面临亡党亡国的危险。我们在群众路线教育实践活动中通过观看《苏联亡党亡国二十年祭》等专题教育片，从中也明白了许多道理。

二、群众路线教育实践活动的实践维度

认识是为了实践，群众路线教育实践活动的根本目的，就是为了使广大党员及其领导干部能真正将群众意识、群众观念落实到行动中去，在现实生活和工作中真正做到充分依靠群众，密切联系群众，忠实坚持群众路线。那么，作为党员特别是党员领导干部，如何按照群众路线教育实践活动的要求，自觉坚持和践行群众路线呢？

1.强化为民服务价值观。每个人要实现自己的价值，都有自己的途径和方式，但不管是哪种途径和方式，都离不开一个根本途径，就是为人民服务。比如说，医生必须通过为病人服务来实现自己的价值；教师必须通过为学生服务来实现自己的价值；党员领导干部作为人民群众的公仆，就必须通过为广大人民群众服务来实现自己的价值。而且，谁服务的人越多，谁的价值就越大。我们之所以说袁隆平有很大价值，就是因为他通过杂交水稻技术，解决了十三亿多中国人以及世界其他许多国家的人粮食紧缺问题；我们之所以说毛泽东等老一辈无产阶级革命家实现了崇高的人生价值，就是因为他们为中国人民的解放和幸福做出了卓越贡献。因此我们说，只有为最广大的人民群众服务，才能更好地实现自己的人生价值。要实现自己的人生价值就必须强化为人民服务的价值观，切实把为人民服务作为实现自己人生价值的根本途径。endprint

2.增进与群众的感情。人是有感情的高级动物，人的行为往往受着情感的影响和制约。有人讲，对群众感情的深度决定群众工作的力度，这是很有道理的。一个人只有对人民群众怀有深厚的感情，才能自然而然地、心甘情愿地为群众着想、为群众办事。否则，在行为表现方面难免出现不自然的“做作”甚至形式主义的“做派”。人的情感是互通的，你对人民群众有感情，人民群众才会对你有感情。胡锦涛曾经指出，“只有我们把群众放在心上，群众才会把我们放在心上；只有我们把群众当亲人，群众才会把我们当亲人”[4]。我们只有心系群众、真心实意地对待群众，群众才能真心实意地尊敬我们、支持我们。对我们学校来说，无论是党员领导干部还是普通党员教师都是如此。作为教师只有真心实意帮助学生，学生才会真心实意喜欢你、爱戴你。作为学校领导及所属单位、部门负责人，也只有真心实意对待师生员工，为师生员工办实事、办好事，师生员工才会真心实意地支持你、拥护你。反之，师生员工就会疏远你甚至反对你。

3.善于倾听群众意见。人民群众是真正的英雄，要坚持和践行群众路线还必须充分尊重人民群众，充分相信人民群众，广泛深入到群众中去，积极倾听群众的意见和呼声。一是要虚心听取群众的意见。通过听取群众的意见，更多地了解群众的需求和困难；通过听取群众的意见，不断增长自身的工作智慧；通过听取群众意见，及时发现自身存在的问题和不足。二是要把群众的意见作为评判我们工作好坏的重要依据。江泽民曾经指出：“人民，只有人民，才是我们工作价值的最高裁决者”[5]。在民间也流行一句口头禅，“金杯银杯不如群众的口碑，千奖万奖不如群众的夸奖”，人民群众的眼睛是雪亮的，群众的口碑和夸奖才是真正令人信服的。三是要善于分析群众的意见。大多数群众的意见是真实的、真诚的，当然也不排除个别群众因为某种顾虑和目的，当面说些奉承的话，背后可能又是另外一种说法和评价。对此，我们就要有冷静的头脑加以分析，认真对待。信守“兼听则明，偏信则暗”的人生格言，做一个头脑清醒的人，千万别被个别的所谓“好话”所迷惑。

4.切实磨炼坚强意志。在新的历史时期，我们践行群众路线，也会遇到各个方面的困难和阻力。从客观方面说，为人民服务要克服市场经济中一些负面因素的影响和冲击。如有人学雷锋为群众做好事，路见老人因交通意外摔伤主动扶起甚至送医院，但有时会遇到麻烦，被个别唯利是图的人恩将仇报。在这种情况下，一个人能否持续助人做好事，也是一个考验。从主观方面看，我们为民服务还需克服某些个人私欲的干扰和制约。如有的人为人民群众服务不但要付出大量时间和精力，甚至还要做出某些个人的牺牲，有点心不甘情不愿。因此，在当今复杂的社会背景下，一如既往地坚持和践行群众路线也是不容易的，需要坚强的意志，坚定自己的道德信念，加强自身修养，抵御不良诱惑，增强免疫能力，有效管控自己，达到慎独境界，做到该做的多做，不该做的不做，守住道德底线，真正赢得群众的支持和拥护。

5.立足岗位做好工作。毛泽东同志曾经说过，“我们一切工作干部，不论职务高低，都是人民的勤务员，我们所做的一切，都是为人民服务。”[6]同样，我们每个人所从事的岗位工作也只是分工的不同，没有高低贵贱之分，无论哪个岗位工作，都是为人民服务。就拿我们学校来说，无论哪个岗位工作都是为了学生的成长成才。教师是教书育人、职员是管理育人、后勤是服务育人，所有教职员工都是为了育人，都是为学生服务，也就是为人民群众服务。因此，我们践行群众路线，要真正落实到自己的行动中去，就必须与自己所从事的岗位工作有机结合起来，真正做到爱岗敬业，乐于奉献，干一行，爱一行，精一行，在自身岗位上扎扎实实地做好为人民服务的工作，努力形成一种为人民服务的良好行为习惯。同时，还要在岗位工作中积极探索自身工作的基本规律，切实增强工作的主动性，及时发现和解决工作中的困难和问题，不断增强工作能力，不断提升工作水平。总之，要通过自身的岗位工作踏踏实实为群众办实事办好事，从而为单位的发展、为社会的进步，做出自己应有的贡献。

6.着力解决突出问题。近些年来，由于受到各种不良因素的影响，在党员领导干部中出现了形式主义、官僚主义、享乐主义、奢靡之风等“四风”问题，这些问题是脱离群众的集中表现，也是当前群众深恶痛绝、反映最强烈的突出问题。如果这些问题不解决，就会严重伤害我们党在人民群众中的形象。习近平总书记指出：“新形势下，我们党面临着许多严峻挑战，党内存在着许多亟待解决的问题。尤其是一些党员干部中发生的贪污腐败、脱离群众、形式主义、官僚主义等问题，必须下大力气解决。”[7]每个党员及其领导干部必须警醒起来，认识到“四风”问题的严重危害，真正按照群众路线教育实践活动的要求，找出自己存在的问题及其根源，坚持“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，自觉接受人民群众的监督，积极解决“四风”方面存在的突出问题。通过这些问题的解决，要使我们的党员领导干部切实树立正确的世界观、人生观、价值观，努力树立为民务实清廉的良好形象，从而不断赢得人民群众的支持和拥护。

参考文献：

[1]毛泽东选集：第3卷[M].北京：人民出版社，1991：1031.

[2]列宁选集：第4卷[M].北京：人民出版社，1972：700.

[3]江泽民文选：第3卷[M].北京：人民出版社，2006：572.

[4]胡锦涛.在中国共产党成立90周年大会上的讲话[N].北京：人民日报，2011-07-02.

[5]江泽民.论党的建设[M].北京：中央文献出版社，2001：181.

[6]毛泽东文集：第3卷[M].北京：人民出版社，1996：243.

[7]习近平.在十八届中共中央政治局常委同中外记者见面时的讲话[N].人民日报，2012-11-16.endprint