十八大以来民办高校思想政治教育工作浅析

摘要：十八大以来，民办高校的思想政治教育工作对于面临的新形势和新变化，迫切需要改变原有的一些工作方式方法。本文试着探讨民办高校思想政治教育工作现况产生的原因，并从建立健全思想政治教育工作体制机制、加强思想政治教育工作队伍建设、改进思想政治理论课教学方法和手段、构建思想政治教育整体合力等四个方面提出了十八大以来民办高校思想政治教育工作对策。

关键词：民办高校思想政治教育工作对策

自十八大以来，我国高校已经开始迎接新时代的“95 后”大学生，每个时代的青年有每个时代的鲜明特征，不同时代的大学生需要不同的教育方式，民办高校也概莫能外。同时民办高校因办学起步较晚，在思想政治教育工作方面的研究和沉淀相对较少，与公办高校在人才培养模式、学生来源结构、管理体制机制等方面有着很大差异，不能完全套用现有的公办高校思想政治教育方式方法，但民办高校同样肩负着培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重任。这些都迫切需要民办高校结合自身特点和所处的时代特征来研究如何开展大学生思想政治教育工作，找到适合自身生存和发展的思想政治教育工作对策，提升思想政治教育的实效性和针对性，保证人才培养的质量。

1 十八大以来民办高校思想政治教育工作现况

十八大以来，民办高校基本上能够做到学习贯彻党的十八大精神，全面落实教育规划纲要要求，围绕立德树人这一根本任务，开展了一些中国特色社会主义宣传教育和社会主义核心价值体系学习教育活动，积极培育和践行社会主义核心价值观，通过这些活动的开展有力地推进了民办高校大学生思想政治教育工作。但因多种原因，不少民办高校的大学生思想政治教育还需进一步加强，要走的路还很长。众所周知，民办高校为了自身生存和发展，重视招生、就业、专业教学和校园建设等工作，认为这些工作非常重要，而思想政治教育工作是“虚功”，对思想政治教育工作重视不够、投入不足，这很大程度上影响了思想政治教育工作的效果。当前民办高校思想政治教育工作的体制机制尚未完全建立健全，师资队伍数量较为缺乏，质量不高，思想政治教育师资力量更为薄弱，思想政治理论课教学效果不佳。师资队伍较为松散，没有多少凝聚力和向心力，有不少部门的领导和教师功利心太强，无形中加重了学生的市场化意识，也加大了思想政治教育工作的难度，很难形成有效的思想政治教育合力。

2 十八大以来民办高校思想政治教育工作现况成因分析

2.1 民办高校对思想政治教育工作重视不够，其工作制机制难以建立健全。为了自身的生存和发展，不少民办高校举办者和管理者都轻视思想政治教育工作，比较重视招生、就业和校园建设等工作。原因在于他们认为招生和就业一个是“进口”一个是“出口”，是学校的根本，而校园建设好了对外也是宣传的一张名片。为了打造好学生就业核心竞争力，往往会形成重视大学生专业技能、专业知识教育而忽视思想道德品质教育的状况。另外在民办高校里教职工的流动性较大，很少有人有以校为家、以教育为终身事业的思想，导致很多教职工都在被动应付工作，思想政治教育工作也是如此，建立健全思想政治教育工作体制机制无形中流于形式。

2.2 民办高校历史沉淀少，思想政治教育工作队伍比较薄弱。民办高校是改革开放的时代产物，至今也只有30余年的历史，与公办院校相比起步较晚，与之伴随的民办高校大学生思想政治教育的起步也很晚，积累的经验较少。思想政治教育工作队伍中的人员数量不足，且大多为退休返聘人员或刚毕业没几年的年轻大学生，缺少中坚力量，这些人中又有不少人的能力和素质达不到思想政治教育的要求。面对新形势、新问题、新任务和新挑战，民办高校的思想政治教育工作队伍建设在许多方面还不能完全适应要求，这支队伍就显得更加薄弱。

2.3 思想政治理论课教学缺乏有效的方法和手段，难以发挥思想政治教育主渠道作用。不少民办高校现行的思想政治理论课大多采用“满堂灌”填鸭式的教学方式，向学生灌输枯燥的理论，联系实际深入浅出地分析社会现象和原因的少，教学手段单调，甚至有的教师照本宣科，课堂气氛沉闷，思想政治理论课实践教学也缺乏有效的内容和形式，学生对于思想政治理论课感到厌倦乏味，很难有学习和接受思想政治课程教育的积极性，思想政治课程教学效果差，难以发挥其思想政治教育主渠道作用。

2.4 民办高校思想政治教育的合力尚未形成。我国公办高校经过多年的发展，思想政治教育的合力基本形成，“教书育人、管理育人、服务育人”的理念已深入人心。但在民办高校里，由于民办高校的办学方式、办学特点及生存现状，实行全员育人、全程育人的困难很大，教师教书育人、管理人员管理育人、后勤人员服务育人基本上还处于各自为政的状态，而有些民办高校聘用的后勤人员综合素质较低，没办法达到教育培养大学生的要求，基本上起不到育人作用，更不用说形成“教书育人、管理育人、服务育人”通力合作的工作格局和良好氛围。

3 十八大以来民办高校思想政治教育工作对策探讨

3.1 建立健全思想政治教育工作体制机制，保障思想政治教育有效开展。建立完善的思想政治教育工作领导体制机制可以从以下几个方面入手：一是建立健全党委领导下的思想政治教育制度。如制订民办院校大学生思想政治教育的总体规划，全面部署思想政治教育工作，定期分析民办院校大学生思想状况和思想政治教育工作状况，及时研究解决涉及大学生健康成长和切身利益的实际问题，定期召开党政联席会议等，这些都要以制度的形式确定下来。二是要建立健全校(院)长全面负责的思想政治教育工作制度。建立健全以校(院)长负责制为主导，以党委行政交叉任职为抓手，校(院)长担任党委副书记，以思想政治教育工作机构为支撑，以全体教职工共同承担为基础的工作制度体系。三是要建立健全各部门齐抓共管的思想政治教育机制。充分调动学校各有关部门的工作主动性、能动性和创造性，积极发挥他们在大学生思想政治教育中的育人作用。四是完善思想政治教育队伍建设制度。加强对思想政治教育队伍建设的领导，要大力提高思想政治理论课教师和辅导员在民办高校里的地位，加大学科建设力度，对思想政治理论课教师和辅导员实行较严格的准入制度，宁缺勿滥。同时加大对思想政治理论课教师和辅导员的培训力度。

3.2 加强思想政治教育队伍建设，满足思想政治教育要求。加强思想政治教育队伍建设，要打造一支过硬的思想政治教育队伍就必须从充实数量、优化结构和提高素质能力这些方面来开展。第一，要具有足够数量的民办高校专职思想政治教育工作人员。专职人员是核心和骨干，在教育活动中起着主导作用，我们应适当增加专职思想政治教育工作人员的数量，并保持相对的稳定，从人员数量上保障思想政治教育工作的开展。第二，要努力优化民办高校思想政治教育工作队伍结构。要优化知识能力结构，思想政治教育者不仅要具有扎实的马克思主义理论知识和思想政治教育学科的专业知识，还要通晓经济学、管理学、心理学、法学和其他社会科学以及相关自然科学的知识，广博的知识结构能使思想政治教育者更好地运用思想政治教育学的理论开展好学生的思想政治教育工作。要优化年龄性别结构，针对民办高校老同志和年轻同志占大多数的现状，应加大对中年同志的聘用力度，可采取一些倾斜政策来吸引中年同志来校工作，以构成老中青比例合适的年龄结构。另外思想政治教育工作队伍的性别构成不能太单一，性别构成应按一定比例组合。第三，要提高思想政治教育者的素质和能力。素质是思想政治教育工作者的基本品质，包括思想政治、道德品德、知识、心理和能力素质等。民办高校思想政治教育工作者必须具备过硬的思想政治素质、良好的专业业务素质、优良的作风意识素质、突出的综合能力素质，才能更好地从事思想政治教育工作。在能力上，必须具有较强的应变、创新和接受消化信息等能力。思想政治教育者必须具有一定的创新能力和应变能力，在教育过程中根据不同的情形，可以创造性地运用恰当的方式和方法，进行有针对性的教育。

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3.3 改进思想政治理论课教学的方法和手段，提高教育效果。思想政治理论课是进行大学生思想政治教育的主要渠道和路径，直接关系到思想政治教育的成效。新时期随着教学对象的变化，思想政治理论课的教学也要与时俱进，多管齐下，切实提高思想政治理论课的教学水平和质量。加强和改进思想政治理论课教学，提高其针对性和吸引力，最重要的就是坚持用发展的马克思主义充实课堂教学内容。思想政治理论课的教学要坚持理论联系实际，坚持结合当前形势的新变化，紧密结合我国社会主义现代化建设、全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的实际，努力解决学生在实践中提出的问题，只有这样才能真正达到思想政治理论课教学的预期目的。思想政治理论课的教学内容要贴近大学生，特别是要结合民办高校学生的思想特点、心理特点及认知水平、行为方式等，要考虑到不同年级、不同专业学生不同的特点，因材施教，解决他们思想上的实际问题，如心理迷茫问题、人生发展问题、就业问题等，这样才能增强思想政治理论课的针对性和实用性。同时在思想政治理论课教学中，不能只讲枯燥的理论，应该结合案例来讲理论，这样可以增加课堂的趣味性，让学生愿意乐意去上思想政治理论课。充分运用诸如讨论法、模拟法、演讲法、观察法等多种教学方法，借助于运用现代化教学手段，如多媒体教学、网上教学、电视教学等，提高学生学习思想政治理论课的兴趣。另外要开展好思想政治理论课实践教学，要通过实实在在的社会实践、校内实训等形式，使学生能领悟所学理论的丰富内容，感受其时代性、实践性和创新性。

3.4 提高全体教职工教书育人的意识，形成思想政治教育整体合力。面对新时期民办高校学生所呈现出来的思想上的新特点新变化，仅仅依靠思想政治教育队伍来开展工作还远远不够，必须要增强学校全体教职工教书育人的意识，要让他们知道，不仅教书能育人，管理和服务也能育人。在学校的大环境下，每一个教职工的言行可能对学生来说都会产生影响，都会是一次思想教育，要在学校每个岗位的实际工作中注意融入思想政治教育工作内容，形成思想政治教育工作良好的工作合力。提高全体教职工教书育人的意识可以通过召开座谈会、组织“教书育人之我见”全校大讨论活动等形式来实现，思想意识形成后，大家就会心向一处想，劲向一处使，就会形成学校思想政治教育的整体合力。每位教职工就能自觉地在工作中通过言传身教来影响教育学生，形成教师教书育人、管理人员管理育人、后勤人员服务育人的生动局面，让教书育人充满校园的每个角落。在实际中要十分注意提高管理人员和后勤部门工作人员的综合素质，特别是后勤工作人员的素质，在招聘时就要把好这些人的入口关，要将思想政治素质作为能否聘用的重要考察方面。在日常工作中，管理人员和后勤部门工作人员要加大学习教育方面理论知识的力度，要提高自身工作业务能力，只有这样才能在管理和服务中更好地对学生进行教育。

参考文献：

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作者简介：

洪国志（1982-），男，安徽庐江人，硕士，研究方向：青少年思想政治教育。

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