农村留守儿童居多情况下班主任工作浅析

2014-08-27 01:26张书英
考试周刊 2014年50期
关键词:班主任儿童家长

张书英

我是一名普通的农村小学教师,从1993年参加工作至今,已经整整21年了,其中有将近20年的班主任工作经历,我对班主任工作感触颇深。这三个字说起来轻松,但做起来沉重。特别是长期工作在农村的老师更对班主任工作的重要性深有体会。我们常常听到这样的话:一等家长用眼睛,二等家长用嘴巴,三等家长用棍棒。其实,当今这句话同样可以用在班主任身上。还有一句就是:有什么样的班主任,就会带出什么样的学生。从这两句平凡的话语可以发现班主任工作不仅重要,更具有技巧性。

随着我国社会政治经济的快速发展,越来越多的青壮年农民为了生计外出打工,用勤劳和智慧赚钱,为经济的发展和社会的稳定作出了贡献。但他们无可奈何地把孩子留在了农村家里,交给父母或亲戚朋友照看。留守儿童课余生活贫乏,家务负担较重。心理方面,缺乏父母的关注而造成对父母冷漠,缺乏对父母的沟通而造成人格发展不健全。学习方面,一些留守儿童学习成绩不理想,违规违纪现象较多。留守儿童的教育问题是农村学校教育工作的难点。当今,农村留守儿童逐年增多,班主任在孩子的成长过程中起到了举足轻重的作用。如何做好留守儿童的教育工作,让他们健康成长呢?以下我谈谈农村小学班主任工作感悟。

一、建立“留守学生”档案,便于家校联系

班主任要建立“留守学生”档案,记载孩子父母打工的地址,联系电话,以及孩子的家庭情况,谁在家带孩子,联系方式,等等。把电话告诉孩子及其监护人,以便及时联系。把孩子的基本情况和各个阶段的变化记录下来,并针对性地对孩子进行个别教育和补偿性教育,把孩子的情况通过电话、短信或者微信等形式及时反馈给家长。同时,适时根据本班学生变动情况,及时补充或者变更档案的相关内容。通过这种方式,有效建立学生、学生家长和老师之间的沟通桥梁,构建以学生为中心的关爱网络。

二、尊重孩子

“教育成功的秘密在于尊重学生”。人人都有被爱的需要,人人都有被尊重的需要,都希望得到别人的爱与尊重,学生天真单纯,容易受到伤害,其自尊心和人格只有在成人的正确教育和呵护下,才能健康发展。农村孩子有的还在不会走路的情况下,父母就为了生计不得不离开他们。胆小、怯弱、自卑是多数学生的特征。班主任是学生人格和教育的直接保护者。班主任要营造师生相互尊重、理解、宽容、友爱的氛围,把保护和尊重学生的人格与自尊心作为班级管理的重要原则,培养学生的自信心。

三、以身作则

现在的孩子大多数是在爷爷奶奶溺爱下成长的,他们的自理能力和生活习惯较差。我经常带领学生做清洁卫生,特别是中低年级的孩子,他们连拖把都拿不动,更何况要把地扫干净。低年级,我都亲自拖地,孩子们协助我搬凳子。每当做完清洁,面对孩子,我总是大声说:“劳动使我们快乐,我为你们自豪。”现在每次做清洁,孩子们都争着拿拖把。其实,不仅做清洁难,最难的是保持。孩子刚进小学,爱随手乱扔垃圾。我进教室时,看见门口和讲台有垃圾时,从不叫孩子捡,总是自己弯腰捡起来。现在只要我一进教室眼睛就往地上看,孩子就立即往周围看,如果有垃圾,不用我说一句,孩子就会立即捡起来。我相信榜样的力量是无穷的,何况这个榜样是老师。

四、“亲”“勤”结合

现在农村孩子基本上都不缺吃,不缺穿,最缺的是父母的爱和家的温暖。班主任就充当了父母的角色。“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任,他不会动辄发怒,而会耐心地给予教育和引导;当学生有异常表现或行为时,他能观察入微,及时与学生谈心并帮助解决问题;当学生遭受挫折时,他能“扶”起学生,鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有亲近班主任,才会向班主任倾吐真情,特别是后进生最容易产生自卑感,班主任若给他们更多的关心、更多的信任和更多的爱,必然就会点燃他们奋发向上的火花。

“勤”即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生,就必须兢兢业业,尽职尽责,主要应做到“四勤”,即:勤观察、勤动脑、勤家访、勤谈心。勤观察指的是不论上课还是下课,都要注意观察学生细微的变化,掌握他们思想的动向。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化,你要根据学生的年龄、性格、同学关系、家庭狀况或社会关系等各方面因素,找到适合这个学生的方法,解决他所遇到的问题,使他不至于在学习和思想上掉队。勤家访指的是经常和家长取得联系,可以通过电话或亲自到学生家里,了解学生在家的表现,向家长通报学生在校的表现,老师要花去很多时间,却能防止学生出现意外,帮助学生更好地学习。勤谈心指的是平时多与学生交流,把学生当朋友,推心置腹地与学生谈话,谈谈想法,倾听他们的意见,不断改进工作方法。让学生时刻感受到班级如家一般温暖。最后要勤于学习现代教育理论,适应新形势的需要。

五、让师爱充满智慧

苏霍姆林斯基说:“没有爱,就没有教育。”鲁迅认为:教育根植于爱的事业。但爱也要讲艺术,教师的爱不同于一般的爱,她高于母爱,大于友爱,胜于情爱。因为,母爱容易出现溺爱,友爱需要回报,情爱是专一的、自私的爱,师爱是严与爱的结合,是理智和科学的爱,是积极主动的爱。这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。

在班主任工作中,爱是基础,是前提,没有爱就谈不上其他工作的开展。正如巴特尔所说:“教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会消融。”班主任应该捧着一颗爱心教育学生,把爱撒向学生,让爱开启学生的智慧,照亮学生的心灵。

近年来,我通过实践和探索,在班级管理中虽没有取得辉煌的成绩,但积累了不少经验。时势在变,教育在变,学生也在变,班主任一定要不断学习,走在时代的前列。农村小学班主任工作繁重而复杂。只要我们真诚地爱他们,就无悔我们的人生。

总之,对留守儿童,农村小学班主任既要做思想的引路人,又要做学生行为的引导者,更要做生活的保护者,让留守儿童健康快乐地成长。

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