论面向行业产业类协同创新中心对高校产学研合作的促进作用

陈凯?刘鼎成?徐胜球

摘 要：高校非常重视产学研合作，但是目前我国高校的产学研合作还存在一些问题。协同创新中心建设是进一步提升高校产学研合作水平的一个重大机遇。本文对面向行业产业类协同创新中心促进高校产学研合作进行了研究，从中心建设对产学研合作的意义以及促进产学研合作的途径两个方面进行了详细阐述。

关键词：行业产业类协同创新中心；高校；产学研合作；促进作用

产学研合作是指高校与企业、科研院所之间的合作，是高校服务社会、促进科技和经济发展的重要途径。从20世纪90年代以来，我国高校的产学研合作从少到多，从弱到强，逐步优化。但是，高校的产学研合作也还面临着一些问题。[1]协同创新中心建设给高校的产学研合作带来了新的发展机遇。面向行业产业类协同创新中心（以下简称“中心”）本质是通过高校与科研机构和企业的合作，推动高校与行业产业的融合，提升行业整体水平，这与高校的产学研合作有相同之处。因此，中心建设将会对高校的产学研合作产生促进作用。本文对中心促进高校产学研合作的情况进行了研究，以期实现协同创新中心建设和高校产学研合作的更好结合。

一、高校产学研合作的现状

党和政府一贯高度重视产学研合作，江泽民同志在党的十五大报告中明确指出：有条件的科研机构和大专院校要以不同形式进入企业或同企业合作， 走产学研结合的道路；[2]随着我国经济实力的增强和高校整体实力及综合竞争力的提升，高校产学研合作水平得到了很大提升，但是仍然存在一些问题：①高校传统体制机制的束缚阻碍了高校产学研合作；②高校与企业的交流沟通太少；③缺少能够将高校和企业聚集到一起的机构和平台；④未建立公平合理完善的合作运行机制；⑤引导支持和配套政策的数量和质量需要提升。

二、协同创新中心建设

2011年，教育部和财政部联合提出了“高等学校创新能力提升计划”简称“2011计划”，该计划是针对新时期中国高等学校已进入内涵式发展的新形势下的又一项体现国家意志的重大战略举措。“2011计划”通过高校与高校、科研机构、企业、国际创新力量等机构合作，建设一批协同创新中心。

协同创新中心的建设分为面向科学前沿、行业产业、区域发展和文化传承四大类。面向行业产业类的协同创新中心是以工程技术学科为主体，通过高校与高校、科研院所以及行业企业，特别是与大型骨干企业的强强联合，预期成为支撑我国行业产业发展的核心共性技术研发和转移的重要基地。[3]

三、中心建设对产学研合作的意义

1.为促进产学研合作提供了一种新途径

面向行业产业类协同创新中心将高校、科研院所、企业，特别是大型骨干企业纳入到同一个合作体内，在此创新体内，原有的机构之间的界限将被打破，各种创新要素之间的合作更加直接、快捷，相比以往高校与企业建立的产学研合作基地等合作方式，中心内的合作深度和广度都大大增加。体制机制创新是中心建设的重要内容，在中心内积极探索产学研合作的新机制，打破束缚合作的体制机制，实现各创新要素的有效融合，使各创新体之间的合作更加顺畅，将能够极大地提高合作的效率。可以说，协同创新中心建设为提升高校的产学研合作开辟了一条新的途径。

2. 中心的目标和定位与促进产学研合作吻合

教育部文件当中指出，面向行业产业类协同创新中心的发展目标是以“支撑传统、引领新兴、产学融合、贡献重大”为建设宗旨，经过改革发展，使面向行业产业类协同创新中心建设成为我国行业产业前瞻与共性技术研发的重要基地，推动产学研用融合发展的转化平台，高端行业产业人才的培养摇篮。促进产学研合作在中心的发展目标当中得到了明确体现。[4]

面向行业产业类协同创新中心，顾名思义，其定位就在于服务行业产业的发展。在中心内，技术的研发可以在高校和科研机构完成，产业化生产需要在企业进行，研发和生产需要紧密联系。这与产学研合作在本质上有相同之处。

四、中心对高校产学研合作的促进作用

1.培养工程技术人才

行业要发展，关键在“人”，只有“人”的发展，才能更好地为行业服务。当前社会上存在着用人单位的用工需求得不到满足，同时大量的大学毕业生找不到工作的怪像。在行业产业类协同创新中心建设过程中，可以加大培养工程技术人才的力度，增强人才培养的针对性和适用性。①设置一些适应社会需要的专业，让学生多参加一些研究和生产实践，提高学生的动手能力；设置一些与实际应用相符的学生考核标准，提高学生的培养质量。②将中心内的企业和企业家纳入到教育力量当中，一方面能够树立企业良好的形象；另一方面能够使学生更多的接触企业、了解企业，更好的规划未来的发展方向。中心通过输送大量优秀人才进入企业，服务企业来促进产学研合作。

2.确立科研团队和科研方向

中心根据发展目标组建科研团队，确定科研方向，所有的团队和方向都为行业的发展服务。高校将最优秀的科研团队聚集到中心内，根据中心内行业企业的技术需求，设置研究团队和方向，实行反向研发，研究成果再应用到企业中去，这就促进了产学研的互相融合。

3.发挥科研成果评价体系的导向作用

当前我国高校的科研成果评价体系主要以发表论文、申请专利的数量和质量作为主要的评价标准，这一标准用于面向行业产业类协同创新中心显然是不合适的。根据发展目标和定位，中心的科研成果评价体系应以应用性科研成果为主要内容，注重科技成果的转化数量，成果开发的工程化水平，产生的经济社会效益，服务行业企业发展等情况。以此为标准，引导高校和企业将科研与生产紧密地结合在一起，既能推动行业产业水平提升又能促进高校的产学研合作。

4.高校与企业建立资源共享平台

中心整合参与高校、科研机构和企业的资源，建立资源共享平台。高校及科研机构的科研成果和企业的生产技术以及生产需求都会反馈给资源平台，这样中心科研人员和企业可以根据自己的需求在平台内寻找到所需的资源。资源共享平台的建立一方面解决了原来高校与企业信息不对称的问题，另一方面打破原来各单位之间合作存在的条条框框。

高校通过协同创新中心的这种模式和体制机制，提升行业产业的发展水平同时促进高校的产学研合作，是双赢的好事。本文结合高校产学研合作现状和协同创新中心建设情况，浅析了协同中心对产学研的促进作用，对于两者的结合方式，在以后的实践当中还需要不断地进行尝试和探索，逐步形成完善的体制机制。

参考文献：

[1]马卫华，许 治.我国高校产学研合作现状与特点[J].科技管理研究，2010 （23）：109—113.

[2]江泽民.在中国共产党第十五次全国代表大会上的报告[M].北京：人民出版社，1997.

[3]胡冬云，陶 丹.面向行业产业的协同创新中心运行机制研究[J].中国高校科技，2012 （11）：22—24.

[4]教育部，财政部.2011协同创新中心建设发展规划[EB/OL].http：//www.dost.moe.edu.cn/dostplan/zcwj/20140512103141.

（作者单位：天津科技大学科技处）