如何提高中职语文教学效率

刘永霞

内容摘要：中职生语文成绩完全可以提高，教者可从降低教学的起点、提高对学生的学习评价、运用多种教法等方面努力。

关键词：起点降低 评价提高 教法多样

《中等职业学校语文教学大纲（试行）》指出：“语文教学对于提高学生思想政治素质和科学文化素质，对于学生学好各科知识形成综合职业能力、创业能力。以及继续学习和发展，具有重要作用。”中职语文老师应当本着对每一位受教者、对民族未来负责任的态度，切实提高教学效率。

一、教学的起点降低，再降低。中职生的语文知识基础相对薄弱，认知能力相对欠缺。这就要求语文老师教学的起点降低，再降低，在教学中努力学会“超低空飞行”。

优秀语文教师魏书生先生针对差生采取的第一点措施就是降低知识阶梯的坡度让差生自己上。作为中职的语文教师，孩子的起点低不可怕，可怕的是教者不能准确掌握孩子的知识状况。如果我们能准确认识到学生的现实状况，便能因人施教。职高学生认字一般还达不到两千，教者不妨从增加中职生的识字量开始进行语文教学积累，多做一些小学老师做的事，这样做能帮助学生真正积累语文基础知识，对其理解其他各科知识乃至顺利掌握技能都有一定作用；中职生的汉字拼音水平较差，好些孩子甚至连汉语拼音的声母和韵母都认不全。教者不妨多当几次幼儿老师，中职生的作文教学也应放低起点，不能像普高那样要求学生写成不少于八百字的大作文，教者可引导学生多写一些一二百字小作文，或者干脆先训练学生把每一个字每一个词用好，把每一句话写流畅。这是基础的基础，是写好作文的根本。总之，立足学生，降低起点，循序渐进，定有收获。

二、教学的评价提高，再提高。评价的功能不完全是甄别，不完全是筛选，不完全是选拔，还应该有教育促进的功能，如何让评价促进语文教学效率的提高，关键在于激励赏识。人是有情感的高等动物，十分渴求获得肯定与赞许，中职生尤其如此，经过中考的挫折，他们脆弱的心灵蒙上了自卑的阴影，在这种状态下的学生当然难以学好知识，语文也不例外。因此，作为中职语文老师要想孩子学好语文，首先应给孩子多表扬，从而给孩子以信心，给孩子以希望。

中职语文老师应学会把教学的起点放得很低很低，同时更应学会把对学生的评价抬得很高很高。不吝惜自己的口，在语文学习上多肯定孩子，多鼓励孩子，孩子哪怕通过三天努力才会写一个生字，教者也应该给予称赞；学生在读书时每取得一点点进步，教者也应该给予夸奖，以引导其继续怒力；一个从不做语文作业的孩子开始写语文作业了，教者首先看到的是他迈出了历史性的一步，在学生充满信心时再提高要求，必能水到渠成，事半功倍。

语文教者还应不吝惜自己的笔，尽量给孩子判高分，口语交际评价，文本教材习题乃至学生的作文，语文老师都应该尽量多给一些分，多肯定孩子的优点，多写一些好话，因为孩子作业的得分直接影响孩子的学习心理，进而影响他们学习的效果。

三、教学的方法多样，再多样。古人讲究“有教无类”、“教无定法”。中国有句俗语，叫“把戏人人会做，各有巧妙不同”，无论哪个流派，无论教法的新旧，本人认为应遵循如下几个原则：

1.有利于激发学生的学习兴趣。著名学者温儒敏先生在谈到语文教学改革的问题时强调，尽量地要重视学生学习兴趣的培养。兴趣是最好的老师。无论自主学习，合作学习还是探究式的学习，应当努力激发学生学习语文的兴趣。2.有利于突破教学的重点，分解教学的难点。当今人们十分时髦地强调要学会运用现代教学手段进行教学，即善用多媒体；笔者则认为语文教学亦应运用多媒体，但应紧紧围绕重点，有利于突破难点。3.有利于帮助学生做语文学习的真正主人。钱梦龙先生认为语文教学的终极目标是人学，是教育人培养人的学问；魏书生在回忆自己走过的语文教改之路时说：“我感到最满意的一点就是始终把育人放在第一位。我教语文极为轻松，根本原因也是在于育人，在于引导学生成为语文学习的主人。”魏书生所教学生语文基础相对薄弱，可经过他几年的教育，学生语文成绩非常优秀，这对中职语文教师来说，是一个很大的启示。endprint