春风化雨 润物无声

汤佩丽

摘 要：充分发挥“80后”教师的工作积极性是当前幼儿园教师管理面临的一大课题。

关键词：教师队伍；“80后”；管理思想

在我园，100%的教师是“80后”。如何管理“80后”教师，我认为可以“智慧引领管理、磨炼提升师能、个性成就信心、真诚绽放美丽”。

一、智慧引领管理

“80后”教师道德观念分析：“80后”教师职业承诺度低，工作目的性不强，做事不够坚持，不注重细节，师表意识淡薄，但是往往自我意识很强，她们一般是听不得纯道理说教的，所以作为管理者在管理的策略上需讲究智慧，注重刚柔并济。

1.在管理上体现规范与民主

幼儿园工作千头万绪，烦琐细碎，而各项制度的制定就像一条清晰的跑道，让所有人都能找到自己的轨迹和前进的目标。细化各项规章制度就非常有必要，让每一个教师在岗位上都有章可循，有制可管。

2.在精神上体现赏识与影响

要积极做好引领和导向工作，及时帮助“80后”教师把握好发展方向，让每一位教师在工作中获得自信、感悟快乐。用积极、正确的舆论导向去引导教师，用幼儿园的主流价值观去引领教师，用具体的活动去感染教师。

二、磨炼提升师能

“80后”教师工作能力分析：“80后”教师接受教育的条件相对较好，她们受到更丰富、更正规的教育，接受新理念快，悟性强，因此我们就要在日常生活中通过对教师不断的磨炼，提升教师的业务水平。

1.在培训中提升专业水平

多层次培训：对教师采取“带教式”培训，对工作2～3年的新教师采取“提高式”培训，对工作3～5年的年轻教师采取“提升式”培训，对工作5年以上的骨干教师采取“研究式”培训等。

多渠道培训：发挥园内优秀教师本土优势的“本土化培训”、聘请园外专家名师的“讲座式培训”、提供学习观摩计划的“实践式培训”、激励骨干选拔苗子的“奖励式培训”、模拟行为共同研究的“情景式培训”等培训方式多管齐下，交叉运用。

2.在锤炼中提高各项能力

岗位练兵：开展多种形式的岗位练兵活动：专题研讨活动、新教师教学活动评比、班级环境创设评比、自制教玩具比赛、优质课比赛等等，可以有效地提升教师的教学能力，激发教师的工作热忱。

承担重任：以幼儿园丰富的活动为载体，让教师承担重任，在一次次磨炼中走向成熟。让每个教师拥有一个属于自己的事业平台，一个发挥自己才能的空间，一个独立自主的自由天地。

三、个性成就信心

“80后”教师个性品质分析：“80后”教师活跃，喜欢展现，希望获得认同，工作越是有变化，越能激发她们的斗志，激发她们的责任感和信心，所以创造发展的平台是管理者必要的职责。

1.展示个人独特才华

只要教师有愿意展示自己，就应该为教师搭建展示的平台。这样可以让有特长的教师更加出类拔萃，原先没有特长的教师也有了一技之长，一个个领域的“首席教师”应运而生。

2.在不同领域充当团队“领导”

要充分挖掘每位教师的优点，对那些工作积极、思维灵活、具有扎实教育功底、教研能力强的教师委以重任，为教师创造充当“领导”的机会。

四、真诚绽放美丽

“80后”教师情感需求分析：富足生活条件下成长起来的“80后”，想问题不愿很复杂，做事比较凭感觉，心理承受能力脆弱但又善于自我欣赏，社会责任感较弱而又思想个性独立，所以，尤其需要我们的真诚关心，以达到心理上的认同、感情上的满足、追求上的同步。

教师的发展、幼儿园的发展是一个从量变到质变的渐进过程，是由外到内不断积淀的过程。面对一个年轻的团体，作为管理者更应该学会管理的艺术，只有用情感投入、用勤奋练习、用智慧演绎，才能弹奏出优美和谐的管理乐章，实现幼儿园、教师、自身的可持续发展。

（作者单位 浙江省宁波市鄞州区首南街道中心幼儿园）