校企紧密合作共建精品课程——浅谈《前厅服务》精品课程建设

黄宏伟

(陕西银行学校，陕西 西安 710065)

1 建设背景

《前厅服务》课程是国家示范性中职院校重点建设专业“高星级饭店运营与管理”专业的核心课程，是一门实践操作性强，理论知识与操作技能并重的课程。这门课程的目标是为高星级酒店及餐饮服务行业，培养所具有高技能、高素质的前厅服务员和基层管理人才。

为企业培养人才就要了解企业的真实需求，但由于学校教育的闭塞性，教师们对市场和企业缺乏深入了解，没有做企业调查，对企业人才需求了解不够，只是单方面培养人才。另外，校企合作深度不够，合作形式单一，在共同开发课程和共同进行教学上缺少实践，因此在课程安排、教学计划、教学内容上与企业严重脱节，培养的人才与企业的要求有一定差距。

2 主要目标

借着示范专业建设的契机，在建设《前厅服务》精品课程中，我专业加强与行业知名企业深度合作，从前期市场调研到职业岗位能力分析，再到课程整体设计以及教学实施，全程都有酒店企业参与共同完成。

《前厅服务》精品课程建设的主要目标目标是通过课堂理论教学和校内实训，让学生熟练掌握前厅预订、接待、礼宾、结账等各项服务操作技能、服务规程以及对客服务技巧；通过校内学习和酒店顶岗实习，培养学生语言表达能力、沟通能力和人际交往能力；通过渗透式校企合作教学方式，培养学生的职业道德素质，形成踏实肯干、具有良好服务意识的酒店管理专业素养。

3 工作过程

3.1 进行职业能力分析，优化课程内容

前厅部是酒店的重要职能部门，既担负着酒店内部各个职能部门的信息沟通功能，又是酒店直接面对客户的窗口，所以酒店对前厅部员工的综合素质要求最高。为了更全面地了解企业人才需求，我专业部老师多次到餐饮酒店企业中，采取问卷调查、面谈采访等多种形式，了解前厅部各个岗位的工作流程、岗位职责，与前厅部经理面谈，深入了解酒店对员工基本技能、综合素质的要求。通过对前厅部工作过程的分析，就可以按照酒店前厅部实际工作过程组织课程内容、设计课程顺序。

3.2 在教学过程中与企业合作，运用多种教学方法实现教学目标

高星级饭店运营与管理专业课程建设的核心是培养学生的职业能力。根据市场调研的结果，酒店对前厅部员工既要求业务技能熟练、外语能力强，还要求具备较强应变能力，能快速灵活处理各种突发事件。这种综合能力的培养仅仅靠在课堂上学习是远远不够的，因此除了在校内设置仿真实训室，我专业还全方位、多角度地与企业合作，共同培养学生的职业核心能力。

3.2.1 充分发挥校企合作优势，让企业参与到教学活动中

1)在教学实施过程中，与企业合作进行现场教学。把学生带到酒店去“上课”，让合作酒店的业务能手为学生模拟演示，现场指导教学。

2)企业为案例教学提供素材。为了训练学生解决处理问题的能力，我们经常采取“案例教学法”。课堂上使用的案例都是由合作酒店提供的，他们根据一线岗位的实践经验，总结出大量鲜活实用的服务案例，为重点课程的案例教学提供了教材。

3)企业参与共建精品课程网站，实现教学资源共享。合作酒店根据岗位要求，与我专业共同编撰了《前厅服务》课程的实训指导书，对课程的整体设计、课程标准、教学单元设计、多媒体课件以及练习题库也给出了指导意见，共同建成了精品课程网站，实现了教学资源共享。

3.2.2 适应企业要求，培养学生综合素质

1)在教学中尽量发挥教师的引导作用，多采取启发式、引导式、讨论式的教学方法。例如在课堂上采用“话题教学法”，引导学生关注餐饮酒店行业的发展动态。以行业最新发生的事件或政策法规为话题，让学生在网络上、到图书馆查找资料，经过整理归纳和小组讨论，形成自己的观点，并用各种方式如图片、PPT、自制漫画等展示出来，而且要在课堂上给大家讲解。“话题教学法”主要是培养学生自我学习的能力，让学生学习如何查找资料，筛选资料，如何归纳总结形成自己的观点，并且演绎表达出来，同时也锻炼了学生演讲发言的能力，克服羞却胆怯的性格弱点。

2)在企业调研中发现，所有酒店都对前厅服务人员外语能力有较高要求,尤其是一些高星级酒店,外籍客人的比例达到70%以上,员工能够用英语提供服务是起码的要求。学生在校学习期间，除了在《饭店情景英语》课上学习英语之外，在《前厅服务》课上应尝试双语教学，对一些实操性强的工作任务，如客房预订等，让学生以小组为单位，根据服务场景设计中英文对照的“前厅服务情景对话”，而且要求用两种语言进行情景表演。这种方法一方面加强了学生对服务流程的理解和运用，另一方面让学生在真实环境中学习运用语言，极大地提高了教学效果。

3)前厅部是酒店的门面，前厅服务员每天要与客人面对面打交道，其仪容仪表、行为礼仪、服务意识都是很重要的。因此在课堂上就公共场合不大声喧哗、如何乘电梯等话题，潜移默化地培养学生文明礼貌意识。

4 主要成效与成果

通过企业调研，根据典型任务分析岗位能力，从而进行课程设置，弥补了课堂教学的不足，完善了课程内容，与企业共同编写的实训指导书和典型案例使教学更贴近企业实际，真正做到为企业培养专业人才。

全方位、形式多样的校企合作为《前厅服务》精品课程建设提供了企业实践依据，弥补了学校教育中缺乏实践的不足。通过企业调研了解企业对人才的真实需求，让学校教育根据企业需求制定人才培养目标，优化教学内容，改变教学手段，从而实现学校与企业、教学与实践、实训与就业的“零距离”，为酒店行业培养更多技能型人才。