快乐作文一二三

吴新春

【摘 要】作文是语文素养的展现。引导学生“确定观察对象，找准观察点；按序仔细观察，抓住景物特点；展开合理联想，表达真情实感”，可提高他们对作文的兴趣，让他们感悟写作文的快乐。

【关键词】作文；观察对象；景物特点；合理联想

进入四年级的第一篇习作就是：美丽的校园。同学们一看到习作要求就说：“老师，这也太简单了吧，不就是一篇写景的作文吗？”“老师，我们三年级不是写过这样的习作了吗？四年级和三年级不是都在同一个校园，那不是一样的吗？”的确，我们都写过类似的写景文章，但很多同学写出来的却毫无生气，怎样写才能使文章活泼生动又富有我们凤凰小学的特色呢？笔者从以下几个方面进行了尝试。

一、以趣引路，实地参观——确定观察对象，找准观察点

师：我们生活在校园中，热爱自己的校园，一提起校园就会感到格外亲切，觉得可写的景物有很多，比如校园的草地、小花园、假山、美丽的小花坛、常去的蘑菇亭、生态园、形象生动的雕塑等，你选择哪种景物呢？想好了，我们就出发，一定要从中选择自己喜爱又熟悉的具有特色的景物作为描写对象，找准观察点进行仔细观察，以完成本次习作练习。

二、趣味寻觅，有序而行——按序仔细观察，抓住景物特点

师：我们无论是观察校园，还是观察校园的一角，都要按一定的顺序进行。那谁知道观察的顺序主要有几种？

生1：一是以时间推移为顺序，比如按一年四季的变化来写，也可以写某一段时间的景色变化。

生2：二是以空间方位为顺序，比如可以由远到近、从上到下、从左到右、从外到内等空间方位顺序来描写景物。

生3：三是以移步换景为顺序，就是先写到了什么地方，看到了什么景色，然后到了什么地方又看到了什么景色。

三、童心飞扬，趣味联想——展开合理联想，表达真情实感

师：我们无论是观察还是描写校园的山山水水、花草树木时，都应该展开合理的联想。平时我们都会运用哪些修辞手法把景物的特征生动形象地展现出来呢？

生1：比喻。

生2：拟人。

生3：夸张。

生4：排比。

师：不仅如此，还要把自己的感受融入在景物之中——既可以借景抒情，又可以直抒胸臆。这样，别人读了你的作文才会产生情感上的共鸣——跟你同喜同忧呢！

四、快乐展示，启发思路

（一）当当小导游

师：在观察景物时要选择那些最能看清景物特征的地方作为我们的观察点，介绍的时候就按照观察的顺序像小导游一样将自己观察到的景物一一介绍出来。

（二）当当小画家

师：运用这种写法就是用文字再现一幅幅画面，让读者在你描绘的画面中看到鲜艳的色彩、美丽的姿态，听到动听的声音……

（三）乘坐时光机

师：我们还可以以时间为顺序进行描述，先整体描写某处景物，然后按照时间的顺序具体描写这一处景物的特点，这样写的好处是条理非常清楚。

五、展示佳作，读中学写

附：学生作文

校园一角

何××

我们的学校凤凰小学是个空气清新、绿草如茵、鲜花怒放的校园，也是我们学习的乐园。

校园里有许多处景物，有假山、花坛、蘑菇亭……是个美丽的花园式学校。其中让我最喜欢的是那棵种了很久的木棉树。

木棉树是我最喜欢的一种植物，它“身高”有三层楼那么高，它的“身围”是两三个人的手拉在一起那么肥。它身上长满了刺。它抬头挺胸，像军人那样站着。

春天，木棉树长出来一个个小巧玲珑的花骨朵，它们一个接一个紧紧地挨在一起，没过几天，木棉树开了花，有的展开了五个花瓣，有的还是花骨朵儿，有的半展半开……每一朵花都有它的姿势，一个比一个漂亮。从远处看，好像一把巨大的火炬。

花朵全落下来，却长出了圆形的果子，这个果子成熟了，裂开时，竟然长出了木棉，原来是包着木棉的母体呀！随着风儿的吹动，木棉飘落下来，每一朵木棉都有一粒种子，像下雪一样飘落下来，好看极了。

夏天，木棉果都没了。可是，长出了许多叶子，树上的叶子长得密密麻麻，像一把巨大的撑开的伞，把太阳的光挡得没有一处空隙。常常听到同学们在树下乘凉和玩耍的声音。

秋天，木棉树的叶子都落下来了。秋风拂过，一树的叶子都像蝴蝶一样翩翩起舞。

冬天，树上的叶子都落光了，只有光秃秃的树枝站在那，被冬风吹着，可是木棉树仍在那里不放弃，不被寒风打败。

木棉树是我心中的英雄。。

我喜欢木棉树，它让我们的学校生机勃勃，我更喜欢我们美丽的校园。endprint