高校古筝教学中存在的问题及对策分析

王肖肖

摘要：古筝作为中国的传统乐器，音色优美，音域宽广、演奏技巧丰富，具有丰富的表现力，深受广大人民的喜爱。现如今，古筝进入高校作为一门学科，当前的教育模式已跟不上古筝教育的推广和发展。本文分析了高校古筝教学中存在的一些问题和缺陷，并从实际出发，提出了改良性建议。

关键词：高校 古筝教学 问题 对策

古筝是一件伴随中国悠久文化、在这片肥沃的黄土地上土生土长的古老民族乐器。它形态优美，声色动听，得到了社会各界人士的喜爱和追捧，很多人加入到了古筝学习中来。现如今，高校古筝的教学模式已不能满足需要，已经出现了各种各样的问题。只有针对性的提出新的对策和意见，才能更有效地推广和发展。

一、高校古筝教学现状和存在的问题

在高校学习古筝的学生很多，大多是选修的，由于是选修，这就导致了对古筝的片面化学习，只了解了大概，并不能了解古筝的历史意义。对于主修的学生，往往有一定的艺术基础，对于古筝的基础理论课和历史都有了基本的了解，但是，依然存在着很多问题。

（一）集体协作意识较差

在高校古筝教学中，往往采用一对一的教学模式，这种教学模式投入了大量的时间和精力，成果却并不理想。这种模式并不适合高校的多人教学，由于学生的能力和天赋不同，导致演奏水平不一，同学之间缺乏交流和沟通，彼此之间配合不默契，没有良好的集体协作意识，使得在集体演奏中出现手忙脚乱或是紧张出错等，不利于学生的个性成长与发挥。

（二）学生缺乏发挥空间

在古筝的教学中，依然沿用老师教—学生学—学生上课—教师辅导的流程。这种传统的教学模式，使得学生不能发挥主观能动性。老师处于主宰地位，学生只能跟着老师的思想走，不能发挥自己的想象力。从某种程度上来说，压抑了学生的学习积极性和创新性，造成应有的水平得不到发挥。

（三）注重技巧，忽视综合素质的提高

高校古筝教学中，通常教的是技术性的知识，比如指法的练习，演奏的技巧，对于我国古典乐器的艺术魅力呈现涉及较少。因此，造成了学生只会演奏，对其艺术内涵知之甚少，对其历史文化底蕴也没有了解，那么，学生只能成为技术者而不是艺术者。这种只重标，不重本的教学目的并不利于学生的综合素质发展。

（四）实践环节较差

当前，我国高校古筝教学实践机会较少，对于培养学生的演奏技巧比较注重，学生只了解了古筝的基础演奏，却未能进入到实际中进行演奏，往往会造成进入演艺场所不能良好适应，因为没有经验而紧张和不安，还有的面临突发问题不知所措等。实践机会对于培养学生独立能力和操作能力起到至关重要的作用。

二、对高校古筝教学突出问题的解决对策

（一）培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。学校应加强对学生兴趣的培养，在学生刚刚接触古筝的时候，常常有好奇心，许多人把好奇心当成了兴趣，但是当深入接触才发现自己并不是很喜欢。这时候教师应有足够的耐心，为学生创造一个良好的开端，可选取经典且优美的古筝乐曲来激发学生的兴趣，在教学设计上，注重学生的想法，发挥学生的主观能动性，循循善诱，因势利导，让学生主动的学习古筝，而不是被动的承受理论知识，这样在教学质量上能够更上一层楼。

（二）在教学方法上进行改良创新

传统的一对一教学模式已经不能完全的满足教学需求，因此教学模式需要改良和创新。摒弃单调呆板的教学形式，加入丰富多彩的教学手段，更能够激发学生的学习热忱。比如说，情境教学法，采用代入式教学，将学生置入具体的情境下，充分发挥学生的想象力，不排除室外教学。当然，也要因人而异，根据不同学生的特点和不足，采取多重激励，以促进学生的能动性发挥。

（三）重视课程排练，争取实践演出机会

高校古筝教学一般都是理论知识和技术手法的传授，很少有学生能够有机会参加演出，所以高校应为学生创造更多的实践演出机会，让学生不仅能够掌握基本的技术手法，也能够适应集体演奏的场面，增加团体协助能力，不仅锻炼自己的水平，也能够在实践中找出自己的不足之处。

（四）教材建设与时俱进

随着时代发展，古筝教学也应该有一个系统化的科学化的教材建设。许多学校在教材建设上，沿用以前的标准，选择了落后的教材，导致学生学到的技术知识跟不上潮流，教学质量难以提高，不能培养出创新性人才。因此，学校可结合实际编写教学大纲，制定规范化的课程题目，从学生个性出发，编制一套具有广泛性与逻辑性的教材，以促进古筝教学的创造性发展。

（五）提升师资力量

当前，我国很多高校的古筝教师整体素养并不是很高。由于古筝能够细微深入描述内心情感，因此，更需要整体素养来驾驭。高校老师在重视技巧的同时，也要加深对古筝这一民族乐器的特性加以了解，将自己融入到音乐的背景和情感中，进一步领路其中的历史内涵和文化底蕴。学校可以组织古筝老师定期培训，学习当前流行的演绎技巧，许多老师一起交流学习，对古筝文化进行探索和考究，以促进师资力量整体上升。

三、结语

古筝是最具民族特色的传统乐器，也是最具表现力的民族乐器，所以又被喻为是中国的钢琴。它是地地道道的华夏文化，自古就被视为传统的文人音乐，它不仅是一件娱乐身心的“器”，在发展的同时也形成了“艺”，它有着深厚的文化底韵和人文内涵。历代都有数不清的关于筝的诗、词、赋都深刻的说明了古老的中华古筝文化。但是现如今高校的古筝教学还存在很多弊端和缺陷，高校应该转变观念，树立正确的教学思想，从改变教学模式出发，逐步培养老师的综合素质，进一步发挥学生的能动性，切实培养人文素养，最终使得中华民族的古典音乐得以传承和发展。

参考文献：

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[3]車焱.浅谈古筝教学[J].北方音乐，2010，（08）.