浅谈怎样上好一堂小学音乐课

吴林贞

摘要：现代社会对学生素质的要求越来越高，人们对孩子的音乐素养也开始重视起来。对于整个音乐人生而言，小学是打基础的关键时期。所以如何能让孩子在小学时期就对音乐产生兴趣，并具备一定的音乐基础，这是我们今天探讨的课题。

关键词：必备音乐 小学 音乐

一、音乐与孩子相遇

（一）让孩子爱上音乐

孩子是天马行空的年龄，是最有想象力的群体，作为培养孩子联想力的一种形式，音乐有很大的帮助。一节生动有趣的音乐课能使学生从中受益匪浅，音乐的本身是固定的，如何能让音乐“活”起来，就在于老师在课堂上如何引导学生。

（二）让孩子对图谱产生兴趣

任何一个要学习音乐的孩子，都要走过的第一关就是识谱。如果你想在音乐上有所造诣，每个音的音高是必须要熟练掌握的。简谱是由7个阿拉伯数字——1、2、3、4、5、6、7，7个阿拉伯数字表示不同的音高，无论多复杂的乐曲，都是有这几个基本的阿拉伯数字组成，他们的唱名就是do、re、mi、fa、sol、la、si。因为孩子刚刚接触音乐，所以是一张白纸什么都不懂，老师要想尽办法让孩子快乐的记住图谱。

（三）初识乐器

音乐课包罗万象，但是它的魅力在于能够通过艺术将孩子的热情调动起来，进而产生兴趣。在音乐课程中一个非常重要的道具就是乐器，这也是一个能激发孩子兴趣的艺术载体。随着生活水平的提高，不少家长为了孩子们能陶冶情操、丰富业余生活，让孩子们学习钢琴。小学生是刚刚接触音乐的，选择一些很小的比较方便携带的乐器是不错的选择。这些乐器能让课堂不再那么枯燥，能更加丰满。在上课的时候我们给孩子一些自由发挥的时间，这样对提高他们音乐兴趣也是大有裨益。其实一些短小的曲目，可以让学生们用竖笛来吹奏一遍，通过这种练习，不仅能记住一些简单的音符、节奏，还可以提高他们简单的演奏能力，这些都是在为日后的音乐人生打基础。

二、音乐教授必备音乐

（一）师生的互动

作为一种艺术熏陶，音乐本身就要做到快乐学习。但是我们传统意义上的音乐授课方式是老师教、学生唱。但是目前摆在课堂教授音乐面前的问题就是怎么才能让音乐课堂鲜活起来，答案是首先建立起师生之间的互动。如果只是在课上提提问题、唱唱歌，可想而知课堂的气氛会显得多么单调、乏味，这显然不是音乐教学的目的。在课堂上如何和学生玩音乐？以往的课堂教学是老师讲，学生听，老师是课堂的主人，一味地给学生灌，久而久之学生失去了学习音乐的兴趣。今天我们的理念就是改变课堂的主体，让老师为学生服务，让老师和学生对音乐产生玩的概念。

（二）教师在课堂上的作用要重视

教师教授课堂的主体地位虽已不再，但是其重要性还是不言而喻。正所谓名师出高徒，学生最终发展成为什么样，很大程度上取决于老师的水平，包括专业能力和交往能力。针对那些态度不端正的学生，教师更应该花费一点精力去关心他们，纠正他们，最终提高自己的整体教学水平。一堂生动有趣的音乐课离不开老师精心的布置，学生刚接触一首歌曲肯定是陌生的，如何能正确的演唱出歌曲并且能正确的理解歌曲所表达的内容，是作为一名小学音乐老师义不容辞的责任。古罗马诗人曾经说，如果你想让别人笑，那么你自己要先笑。如果你哭了，别人才有会对你的哭有所反应。所以我们知道歌唱虽然唱的歌曲，但是其本质唱的是个人的情绪。一个人要想将歌曲表现的淋漓尽致，还要加入自己的思想和表达，这才是学生表现音乐的正常模式。

（三）发挥多媒体设备的作用

现代社会的发展使得多媒体无孔不入，音乐也不例外。有了多媒体的加入，音乐在很大程度上实现了多样化。比如教师在教授学生一首新歌之前就可以利用多媒体进行先前享受，这样做的好处就是学生对歌曲不再是全然陌生的。因为多媒体的循环播放功能，孩子也能对歌曲的相关的元素熟能生巧。并且可以通过对乐曲的欣赏启发丰富的想象力，培养学生对音乐的感受力，运用多媒体设备创设出歌曲的情境，激发学生的学习兴趣，展开学生的想象力。

三、总结在课后

（一）对于教学的反思

所谓对教学的反思，主要指的是教师在教授课堂之后对自己的行为进行总结，对长处进一步发挥，短处日后尽量避免。

很多教师认为一堂课結束了就是结束了，其实功夫还是在课外。一个简单的花费时间很少的总结能为这趟课堂画上圆满的句号，正所谓锦上添花。试想一节课完成了，怎样检验学生的学习效果呢？要看一看学生通过学习学到了什么，懂得了什么。但是也不要对小结进行形式化的要求，要知道这是一个环节很简单的事情，内容不要太多，但是尽管在形式上进行创新。对于学音乐的学生而言，尽管发挥想象将学唱的音乐或歌曲，用简笔画表现出来，自创动作，以简单的律动来表达对作品的理解等。

（二）与学生课后的互动

音乐课堂的生态不仅仅是教师一个人的，也有学生的，甚至学生是主体的地位，教师只是一个主导的地位。一个教师在教课之后要经常问问学生对自己所教的音乐课有什么好的意见和建议，可以从他们的意见或建议中改进教学方法，更好的教导他们，使他们对音乐产生热爱，有兴趣，这才是最终的效果。

四、结语

所以，要想给学生上一堂比较丰满的，形式比较多样的音乐课程是不难的，当然在上课之前需要教师的精心的准备，对学生的耐心，对自己的反思，对工作的总结，对经验的积累，只有这样才能更好地完善自己，充实自己，给学生更多感悟。

参考文献：

[1]金亚文.小学音乐新课程教学法[M].北京：高等教育出版社，2003年.

[2]章连启.音乐教育教学经验[M].北京：人民音乐出版社，2005年.

[3]马达.音乐教育科学研究方法[M].上海：上海音乐出版社，2005年.