新课标背景下小学数学高效课堂的构建

陈长乐

随着我国新课改的颁布与实施，当前教育教学目的已从应试教育转向培养学生的综合素质与能力，教育教学也越来越强调教学的有效性。而为了提高课堂教育的质量与效率，重新构建课堂教学结构已是大多数教育工作者所选择的一个新方向。本文就当前新课标背景下，小学数学如何构建高效的课堂教学结构进行探讨，并提出相应措施。

对于小学数学教学来说，若想构建高效的课堂教学结构，还需以激发学生学习兴趣为中心点进行构建。当前的小学课堂教学结构与小学生所独有的好奇、好动、好问等天性特点之间存在一定差异，其天性特点使得当前课堂课堂教学结构所起到的作用极为极为有限，因此，用过迎合学生天性特点建立数学课堂的教学结构，能够使得课堂教学更加高效，进而提高教学质量。

一、课题引入是关键

俗话说：万事开头难。小学生所具有的强烈好奇心对学生的学习效率有着重要影响，若课堂内容太过枯燥、乏味，那么就无法激发学生的好奇心，学生也因此无法激发学习主动性，进而导致课堂教学效率较为低下。因此，通过课题引导，利用新奇有趣的内容吸引学生的注意力，从而将学生的身心带入教学课堂当中。例如：在进行“圆”这一章的教学时，教师可通过提问以下几个问题完成课堂引导，1.圆在生活中无处不在，有哪位同学能够例举一些生活中的圆啊。此时的学生会例举出一些生活中的圆，如：盘子、车轮等，教师在学生回答问题时可给与适当鼓励，进一步激发学生回答积极性；2.完成第一个问题提问后，教师还可问学生想不想知道数学中的圆与生活中的圆有何不同之处。通过以上两个问题，以第一个问题吸引学生注意力，并初步激发其学习兴趣，使学生快速进入教学状态，随后通过第二个问题的提问进一步引发学生的好奇心与学习兴趣，从而最终达到使学生全身心投入教学过程中的目的。

二、多媒体教学设备的应用

以往教师的教学工具大多是课本、黑板板书两种方式，而这两种教学工具已无法满足当前教学要求，黑板板书的信息承载量有限，而书本知识大多为文字描述，较为枯燥，因此对教学效率产生了一定影响。而随着多媒体在教学中的应用，目前已逐渐取代黑板、书本成为主流教学方式。多媒体教学具有信息承载量大、无需板书等优点，能够节省教师的课堂板书时间，提高了课堂教学时间的利用率。此外，多媒体教学作为一种新兴教学方式，因此对学生而言具有较大的吸引力，同时其视频、图片以及3D模型播放等功能能够将枯燥的数学知识变得生动起来，例如在进行立体图形教学时，教师可在教学前利用多媒体构建立体图形，在进行教学时，将立体图形在多媒体中进行展示，通过多方位旋转的方式使学生拥有更加直观的感受，此外，利用多用构建立体图形，还行在一定程度上帮助空间思维较差的学生在脑海中构建立体图形。

三、创设教学情境

小学生大多具有较强的形象思维，针对这一点，教学可通过创设各种直观、形象以及生动的教学情境，将实际生活与抽象化的数学知识相结合，让学生在教学情境中学习课堂知识。例如，在进行小学数学加减法教学时，教师可在传授基本知识后将学生分成两组，一组扮演营业员，一组扮演顾客，然后让两组学生模拟实际购买流程进行情景活动。通过此种方式能够最大限度激发学生学习兴趣，吸引学生注意力，而学生在情景活动中将课堂所学知识与活动内容相结合，从而加深了知识的理解与记忆，并且使学生能够灵活运用这些知识，而这些知识亦变得更具实用性。

结束语：

综上所述，通过有效的课题引导吸引学生注意力，再通过多媒体教学设备的应用以及创设教学情境等方式丰富教学内容，活跃课堂气氛，从而提高课堂教学的整体质量与效率。

【作者单位：漳浦县深土中心学校 福建】