初中计算机信息技术课程教学改革刍议

高晓春

摘 要： 随着科学技术的迅猛发展，以计算机等多媒体为主的信息技术以不可阻挡之势几乎遍及各行各业。在教育教学实践过程中发挥以计算机为主的信息技术的优势，需要根据理论的指导原则将课件定位在培养学生综合素质和能力等方面，以启发学生快乐生活、高效学习为中心目标，进一步激发学生的学习兴趣，突破教学难点，增强教育教学效果。

关键词： 初中教育 信息技术 教学改革

一、加强对计算机信息技术课程教学的认识

计算机信息技术课程是一门实践性很强的学科，已经越来越受到广大师生的热爱和高度重视。如何提高计算机教学实效，提高学生应用计算机的能力至关重要。通过计算机课程教学改革，不断提高学生的学习积极性，培养探索精神，为学生创设最佳教学情境，在妙趣横生的教学环境中愉快而自觉主动地学习，通过计算机辅助教学，使学生最大限度地利用现代信息技术的潜在优势，提高教学实效，促进素质教育的发展。在计算机信息技术教育教学改革过程中培养学生的探索精神，强化学生的创新意识培养，是集科学性、系统性与连续性的教学改革任务。尤其对于初中阶段的学生来说，有效激发学习兴趣，正确运用学习方法，强化运用计算机的能力培养是极其重要的。培养学生对计算机信息技术的学习兴趣和应用意识，让学生充分了解计算机技术的基本知识，提高实践技能，使学生通过网络获取有效信息，从而优化教育教学环境，培养文化素养，为学生进一步适应信息社会环境下的学习、工作和生活打下必要的基础。

二、利用计算机信息技术优势创设教学情境

在教育事业发展过程中，充分利用计算机信息技术的优势，实施科学而有效的辅助教学活动，是当前每一位从事教育教学工作的老师必须深入思考和积极探索的重要课题。信息技术辅助教学是利用计算机作为主要教学媒体进行辅助教学的实践活动。通过教学实践，我们发现有效发挥计算机信息技术辅助教学的优势，创设生动有趣的教学情境，是很有发展前景的，广大一线教师有必要对计算机辅助教学的优势做探索。教师通过对特定阶段计算机教学目标的分析，提出计算机教学活动的基本需求，面对不同的教学对象确定每一阶段的具体教学活动，尽可能利用计算机创设与阶段性活动主题相关的教学情境。在教学改革中不断适应信息技术的发展趋势，按照教育部《中小学信息技术课程指导纲要》的要求，根据学校的实际情况，每年划出一定的资金，完成相应设备的配置与改进，满足计算机课程教学发展的需要，有利于营造新型教学环境，促进学生综合素质的发展。通过计算机信息技术辅助教育教学工作，为学生开创了一片新天地，教师要重视这样的机会，这不仅仅是职业道德的要求，更是一种高尚社会责任。教师要提高素质，充分利用计算机的优势，为学生创设能够享受快乐学习的现代化教学情境。

三、运用信息技术营造良好的教学氛围

随着时代的变迁和社会的进步，各种先进的教育科技手段在不断更新和逐步完善。现代心理学研究表明，学生的学习兴趣和学习动机主要是靠后天培养的，需要通过独特、新颖的外界事物不断满足学生的好奇心，有效运用计算机能使这些因素得到进一步优化，有利于激发学生的兴趣。从教育心理学角度看，利用计算机为学生进行形象生动的演示，有利于激发学生的好奇心，增强识记能力。正因为有了这样的依据，在实践应用过程中，计算机辅助教学能够通过动态的形象、优美的画面、动听的声音和引人入胜的故事情节等内容迅速集中学生的注意力，形成融合了知识与趣味的强大精神动力。教师运用计算机创设形象生动、色彩鲜艳的情境，很容易吸引学生的注意，有效激发他们的兴趣，达到很好的教学效果，便于学生成功识记所学内容。在信息技术课程教学中，有些重点和难点往往很难理解和记忆，应用计算机教学形象生动的演示，比较容易被学生理解和接受，从而达到良好的识记效果。

四、在计算机课程教学改革过程中培养学生的兴趣

针对初中阶段学生的年龄和心理特点，利用计算机等多媒体技术辅助教学，以趣味性极强的动态画面，激发学生的视听感觉，进一步激发学生运用计算机的广泛兴趣，提高计算机信息技术创新实践能力。计算机信息技术课程设置应考虑学生心智发展水平和情感需求，有明确的目标，并体现出各阶段的教学侧重点。各阶段都要注意培养学生利用信息技术进行有效学习的能力，培养创新和探索精神。恰当的计算机信息技术活动往往是激发学生探索精神和培养创新意识的主要动因，创新意识存在本末、轻重、缓急之分，在教育过程中要把总结与反思当做培养创新意识的出发点，是提高综合素养的重要教学内容。只有深刻分析当前教育的综合因素，有的放矢地做好创新教育与教学实践的每一个环节工作，认真做好调查研究，弄清问题的根本原因，制订切实可行的计划，才能确保未来参与实践中的创新能力和素质。教师可结合生活实践创设学生相对比较熟悉的情境、动画和不同的问题，引导学生探讨核心问题，让他们畅所欲言，大胆想象。在合作学习过程中，教师提的问题精巧而不多，学生互相讨论，老师注意观察每一个学生的具体动向，认真对待学生提出的所有问题，给予耐心解答，对学生表现予以鼓励和表扬。根据教学需要进行有效的信息资源收集、优质课件设计，对本次教学活动所需信息资源进行优化整合，力求计算机信息资源在本活动过程中能够起到积极作用。教师应该明确并且想办法突破重点和难点，尽可能地培养学生的创新精神和探索兴趣，使他们的知识积累趋向趣味化。

在计算机信息技术课程教学改革过程中，特别要注重学生计算机应用能力的提高，营造符合学生身心健康发展和整体素质培养的网络使用环境，探索有利于学生全面发展的个性化计算机课程结构模式。坚持以中学信息技术新课程标准提出的教育教学改革总体目标为方向，探索现代化信息技术与计算机网络发展的优势，不断提高当代中学生的信息素养，培养高素质学生。利用计算机信息技术辅助教学活动，实施现代化教育教学改革，强化素质教育，实现教育教学活动的优化发展。

参考文献：

[1]秦艳.计算机信息技术课程教学改革初探[J].青春岁月，2011（18）.

[2]徐凤亮，史斌斌.信息技术课程任务驱动教学法的探索与实践[J].光盘技术，2009（10）.endprint