残疾人就业指导工作中的职业生涯规划应用

龙厚

根据第二次中国残疾人抽样调查主要数据显示，中国各类残疾人的总数为8296万人。残疾人受教育程度为每十万残疾人中接受大学教育的人1139人，具有高中程度的4893人，具有初中程度的15039人。15岁及以上残疾人文盲率42.39%。截至2007年底，中国城镇残疾人就业人数达到430多万人，其中，集中就业为117万，按比例就业122万，个体就业大概在190万人，农村残疾人就业人数大概为1700万人。

由此可以测算出，在中国每10万残疾人中接受教育的人数约2万，中国接受教育的总人数约为1748万人；中国残疾人就业总人数约为2130万，占中国残疾人总数的25%。从数据可以看出，中国已就业的残疾人中有相当数量的残疾人没有接受过教育。也由此论证了笔者的观点，残疾人的就业问题，不一定就是有没有接受教育的问题。

问题与残疾人对于职业生涯的规划有关。无论是残疾人还是健全人，要生存就必然有就业的需要，几乎每个人都为了就业做出过努力，但是结果有好有坏。这就存在一个规划的问题，有的人在职场上遇到挫折就浅尝辄止，从此迈不开脚步；有的人越挫越勇，不断调整自己的技能、方向，在他的面前是一条坦途。

但是，不能由此说教育就百无一是。教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，教育的作用在任何时代任何地方都是不可否认的，但是由于本文研究的关键是职业生涯规划，所以本文的着笔处皆在职业生涯规划上。事实上，职业生涯规划正是职业教育学的基础理论，也是职业教育学领域一个比较热门的话题。

职业生涯规划从促进人生健康发展和与组织协调的角度，使职业指导更加贴近社会经济发展的需求。其在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上，对其兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据其职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。

残疾人作为社会无法忽视和回避的一个庞大群体，同样面临生存、职业等问题，而这一群体由于自身生理的某些缺陷，职业之路比常人走得更艰难。针对残疾人的职业生涯规划有助于提升生存能力、获取适合其能力的职业，

凡事预则立，不预则废。中国人很早就懂得规划对于成事的重要性。当前对于职业生涯规划的研究大都针对高校学生开展和进行，而中国仅有极少的几所高校有针对残疾人开设和招生的专业，即使这些残疾人进入了高校，接触到的也是常规的职业生涯规划既针对正常人群设立的职业生涯规划。

残疾人处于就业竞争的弱势地位，不仅需要公正的对待，更需要社会环境的特别保护。在现代社会，作为公民的每一个社会成员都具有平等的基本劳动保障权利。社会成员的平等权利和自由追求在很大程度上是通过社会流动机制来实现和保证的。社会流动的重要功能在于，可以为社会位置较低的弱势群体成员处境的改善提供平等的机会，同时，又可以为优秀者的胜出提供有效的途径。就一般情况而言，一个社会的流动程度越高，就越意味着能够为社会成员提供更多的机会和希望。

现实情况是，残疾人常常处于不利的社会环境中，对残疾人的歧视和偏见，形成了严重的障碍性环境，限制残疾人平等参与就业竞争，阻碍有关法律、政策的落实，束缚残疾人就业工作的开展。有资料显示：残疾人对社会歧视的感受要远远真实于健康人，残疾人就业难与社会歧视和社会文明的关系是十分紧密的，不能想象一个歧视残疾人的社会能给残疾人提供良好的就业岗位。这些不正确的歧视态度，由于对市场竞争的片面理解和效率至上的片面价值观，没有形成对残疾人就业的科学认识，对保障残疾人就业的社会责任认识不明确；也反映了社会中人道主义思想和尊重人权观念的淡漠，缺乏人权保障意识和对弱势群体保护观念。

大多数人认为残疾人的就业就是随便找一个工作，能够自食其力就可以了。由于这种观念根深蒂固，有时候连残疾人自己也陷入盲目之中，从来没有想过什么样的工作是自己向往的，什么样的工作又是自己能够做好的，更谈不上职业生涯规划了。即使读过书的，在学校的职业指导课上接触过职业生涯规划，也认识不到其重要意义。

各级残疾人就业服务机构业已开始了对于残疾人职业生涯规划的探索。2009年1月，江苏省无锡市残联举办了“残疾人职业生涯规划设计”培训班，以专家授课、模拟演练、经验分享的模式，强调理论与实务结合，这次培训填补了中国在对残疾人就业规划方面的空白。2010年，中国残联 “残疾人职业能力评估系统在线测评”开通，中国各地的残疾人通过这一系统的测试可以了解测试者的身体功能状况以及感知外界信息、规避环境风险的能力，分析测试个体职业能力、人格特征、、职业兴趣，有助于测试者客观认识自己的职业适应性情况，更好地明确自己的职业目标，规划自己的职业生涯。但是我们也遗憾的看到，很多学校对于残疾人职业生涯规划的重要性认识不足，残疾人职业生涯规划在中国还有很长的路要走。

“职业生涯规划”引入中国后发展迅速，许多职业生涯规划咨询机构应时而生。而涉及残疾人的职业生涯规划则目前还鲜有人提及。孔子说“有教无类”，残疾人也有权利接受适用于他们的职业生涯规划教育。在工作中，笔者接触到很多残疾人，由于缺乏相关的职业教育，或者因为看不到前途而自暴自弃，变成了没有生存能力、无法获取职业的“废人”。还有一些残疾人接受了教育，获得了一定技能，但被动的就业，或者经常更换工作，职业很不稳定。而另外一些残疾人，由于有意识或者无意识的进行过职业生涯规划，在某些领域也取得了很好的成就。根据这些现象，笔者认为针对残疾人的职业生涯规划研究是必要的、是可行的。残疾人不仅是社会的弱势群体，在职业生存中的弱势更为显而易见。但这并不意味着残疾人就是彻底的残废人，只要加以合理的培养、科学的引导，残疾人一样可以成为职场的佼佼者。这些合理的培养、科学的指导就包括职业生涯规划。endprint