给学生飞翔的空间

郑金多

半路接了个新班级，一时学生适应不过来，班级里气氛总是很紧张。无论我怎样“讨好”他们，他们都不太愿意跟着我的思路走，这可怎么办呢？

一次上公开课，孩子们的过分安静使我讲课的激情大打折扣。那节课主要讲纸的发明，我稍稍镇定一下，强迫着自己打起精神讲了起来：“纸的发明给社会的进步作了很大贡献，从此不再用笨重的竹简来记录了……”突然我看到有只小手缓缓举起，我心想这里也没有什么可以问的问题啊，但孩子第一次主动举手，我不能打击他。

“小烽同学，你有什么问题？”我温和地问。

“老师，在没有纸之前，人们擦屁股怎么办呢？”他天真地问道。

看他认真的样子，应该真的很想知道这个问题的答案。

此时，所有同学都精神了，仿佛在等待着我向这个“不合时宜”的同学发威，批评这个不太好的问题。小烽好像感觉到了什么，他把头深深地低了下去。

“很好，小烽同学听课认真，还积极地动脑思考，敢于提出不懂的问题，同学们都应该向他学习！”我大声地表扬着他。这让在座的领导同事们瞪大了眼睛，也许这节公开课的结果不会是合格的，但我收获了太多太多，那一瞬间，我看到小烽脸上闪过的笑容，后来同学们一个个都举起了小手。课堂安静的氛围被打破了，但很明显这种“乱”也是不被认可的，看着领导严肃的表情，而我自己的心中当时已经乐开了花。

后来，为了上好作文课，我带孩子们做一节课的游戏，他们大汗淋漓地回到教室就问：“老师，下次体育课你还给我们上，好不好？”

“谁能认真回忆玩的经过，并能生动的记录下来，才会有下一次。”我提了要求。

“耶！”一声声欢呼伴着一只只小手挥舞在空中。不一会儿，教室里就安静了下来，他们很自觉地拿起日记本开始写了。写着写着就有同学问起来：“老师，我跳起来躲沙包那个怎么写精彩？”我抓住机会给大家讲了怎样处理细节，让文章更生动。“老师，小胖摔一跤我乐坏了怎么写好？”又有同学问，我又讲了心理描写的重要性。一点点，一天天，我们班作文课的形式越来越多，孩子们也越来越愿意写了。同事经常开玩笑说：“你用半年的时间，把他们教到了越级的水平了！”

现在孩子们有什么话都愿意跟我讲，下课就围在我身边，说这说那，还有孩子把心爱的糖果悄悄塞到了我背包里，还留了温馨的小纸条，我们成了真心的朋友。

校长总说我们班的学生身上多了灵性，缺少了严肃性，应该管管。可我心里明白，这样无拘无束的童年才是孩子们最需要的，我不会给他们画格子，折翼的天使在这个时代已经造就太多了，我要给他们广阔的空间，让他们可以真正地张开翅膀，我要带他们去飞翔，去看更加美丽的大千世界！

（单位：辽宁省东港市菩萨庙镇祝沟小学）endprint