如何提高思想政治课的吸引力

魏立荣

摘 要： 新课改实施后，面对思想政治新教材，教师感到困惑，学生感到枯燥。思想政治教师要通过各种方法增强学生的吸引力，激发学生学习这门课的兴趣。培养学习兴趣、新颖的教学设计、高尚的人格魅力及扎实的基本功，是提高思想政治课吸引力的关键。教师努力调节“课始，兴趣生；课行，趣更浓；课末，趣犹存”的课堂心态，调动学生学习的积极性和主动性，使学生的主体地位得到落实，使学生主动求知、善于求知，达到增强课堂教学效果的目的。

关键词： 新课改教材 思想政治课堂 吸引力

实施新课改后，思想政治新教材的设计过于简单，有时一课只有很简单的几句话，许多教师感到困惑，学生也感到枯燥无味，这就需要教师发掘教材背后的东西，才能使学生乐学。我认为培养学习兴趣、新颖的教学设计、高尚的人格魅力及扎实的基本功是提高思想政治教学吸引力的关键。

一、培养学生学习思想政治的兴趣

兴趣是最好的老师。拥有良好的兴趣，可以起到事半功倍的作用。苏霍姆林斯基说过，一个优秀的教师必须是一个善于激起学生对自己课堂兴趣的老师，让自己的课能吸引学生。为此，我很重视每学期的第一堂课，因为第一堂课，学生往往具有好奇和期望的心理，是能否激起学生对所学课程兴趣的关键。如果教师能抓住学生这一特殊心理精心设计第一堂课，使学生觉得本学科内容有滋有味，就会激起强烈的求知欲，对以后教学无疑会有帮助。例如：2014年的高一第一堂课，结合建党九十三周年，讲述了我党的沧桑巨变，由我国变化讲到世界大国—美国、日本、欧洲的变化，以及中东、北非的大动荡等，学生对国情和国际形势有了更多的了解，听得津津有味，从而使学生对思想政治课产生浓厚的学习兴趣。

二、新颖的教学设计能提高思想政治课的吸引力

1.创设丰富的教学情境，激发学生的参与意识。新课改提倡自主学习、探究性学习和合作性学习，教师应创设丰富的教学情境，注重学生的亲身体验，通过各种活动，把知识转化为能力。思想政治新教材的一大亮点就是让学生成为课堂的主人。我在教学中注重让学生产生心理体验，创设情境，这样学生在宽松的学习氛围中，积极主动地参与知识学习，获得切身感受，增长知识，提高觉悟，培养能力，故事、辩论、小品、游戏等活跃在每堂课上。教材只是一个载体，需要教师去挖掘、去创造。

2.采用现代化教学手段，增强吸引力。思想政治课内容涉及社会生活的许多方面，要使学生真正理解各种复杂的社会现象，必须学习一定的抽象的理论知识。而我们的教育对象是涉世未深的青少年，要使他们理解并能运用这些理论知识，并非一件容易的事。利用多媒体教学，在课堂上创设一种情境，使学生在具体情境中学习，从而大大调动学生学习的积极性，有利于教学目标的实现。

3.积极吸收教学方法的最新成果运用于教学实践，增强吸引力。法国演讲家海因·雷曼麦有句至理名言：“用幽默的方式说出严肃的真理比直截了当地提出更容易让人接受。”幽默风趣的语言富有感染力和表现力，因此，我认为幽默教学法可增强思想政治课的吸引力。思想政治课堂上的幽默能活跃教学气氛，更生动、灵活、巧妙地完成教学任务。另外，我还从本校教学条件、学生实际出发，尝试运用幽默笑话、漫画、讨论式教学法、学导式教学法等方法，取得了很好的教学效果。

三、以高尚的人格魅力吸引学生

古人云：德高为师，身正为范。思想政治课教师一旦失去了学生在道德方面的信任，他的一切教育就将失去说服力。教师首先要有优秀的思想品德和高尚的道德情操，以自身人格力量塑造学生美的人格。特别在今天，一切向钱看的思潮使一部分学生产生了信仰危机，教师良好的形象就是一种教育、一种引导。罗单说：“我们在人体中崇尚的不是如此美丽的外形，而是那好像使人体透明发亮的内在的光芒。”教师内在的光芒便是他的人格品质、知识才能。因此，思想政治教师要时时刻刻严格要求自己，爱岗敬业，积极进取，以自己的人格魅力感召学生。同时，要建立良好的师生关系，使学生愉悦地学习，达到“亲其师、信其道、乐其学”的目的。

四、用过硬的业务素质吸引学生

学高方能为师。思想政治课涉及地理、历史等知识，教师除要熟练地把握教材内容和深入研究学情外，还要通晓天文地理、古今中外，洞悉时政新闻，以便在课堂中穿插引证，使枯燥的理论生动化、形象化、具体化，调动学生的主动性和积极性。思想政治课教师要有组织课堂教学、指导学生学习的能力和基本功。

总之，思想政治课教师要通过各种方法增强课堂的吸引力，激发学生学习这门课的兴趣，努力调节“课始，兴趣生；课行，趣更浓；课末，趣犹存”的课堂心态，调动学生学习的积极性和主动性，使学生的主体地位得到落实，使学生主动求知、善于求知，达到增强课堂教学效果的目的。