抓好三个环节，提高英语教学实效

马立云

初中是整个中学英语学习的基础阶段，也是关键时期。为了搞好初中英语教学，提高教学实效，我认为，在实际教学实践中，应抓好三个环节：备课、课堂教学和课后工作。

一、抓好备课环节，为提高教学实效做好准备

备课，是教学的首要环节，也是十分重要的一个环节。课准备得怎样，直接影响教学效果。因此，为了保证英语课堂教学质量，教师要十分重视备课工作，只有这样才能为提高教学实效提供有力保障。

备课一般有三备：备学生、备教材和备课堂。备学生，是指教师一定要了解所教学生的情况，班级之间有什么差别，一个班级的整体情况怎样，学生个体之间的情况有多大差别，等等。只有对班级、学生整体和学生个体的情况充分了解，才能在备课时做到有的放矢，针对不同情况进行不同的安排，真正做到因材施教。因此，在备课时，不能只是一个教案、一套教法，必须具体情况具体分析，有针对性地制定多种策略，才能真正提高教学实效。

备教材，是指教师要根据课程标准深入研读教材，在通读教材的基础上，了解哪些知识是重点，哪些知识是哪点，哪些地方需要花气力突破，哪些地方需要补充新的知识。在一标多本的情况下，各种版本的教材在落实课程标准时有些差异，甚至有的差异很大，这就需要教师了解常用的主要版本教材的特点，借鉴不同版本教材编辑的优点。只有这样，才能真正实现“用教材教”，而不是被动地“教教材”。在新的教育理念下，教材只是教学的依据之一，并非是唯一依据。比如，我校在教学过程中，主要使用人民教育出版社出版的义务教育英语教材，借鉴外研社出版教材中的一些课例，使得教学难易适度，非常受学生欢迎。

备课堂，是指教师要根据过去的教学经验，充分预见到课堂上可能会发生的情况，进行预案处理。比如，哪个地方容易冷场，哪个地方学生容易失去控制，哪个地方需要加以引导，哪个学生可能要捣乱，等等。这些情况，教师要充分了解，做到上课前心中有数，只有这样才能做到课堂上遇到发生突发状况时临危不乱，恰当处理，使得课堂按照预定的方向发展，从而实现教学目标，提高教学实效。

二、抓好课堂教学环节，是提高教学实效的关键一招

课堂教学是提高教学实效的关键环节，这一环节主要包括五个必要的环节：①自学；②议论；③点拨；④练习；⑤小结。这里我重点谈谈练习这一环节。在教学过程，要提高教学实效，离不开适当的练习。只有通过适当的练习，才能将所学的知识内化，使其为自己所用，变为有用的知识。只用通过大量的练习，才能发现学生哪些地方掌握得比较牢固，哪些知识掌握得还不好；哪些学生对某一知识点掌握得比较好，哪些学生还没有完全掌握。了解并掌握这些信息，才能为下一步的教学和有针对性的辅导提供依据。

需要注意的是：在实际课堂教学过程中，学生总会遇到一些各种各样的问题，大多数问题集中在词汇、句型和语法上。很多学生都愿意多问几个为什么，这是学生强烈求知欲的表现，教师要耐心解释，当然，有些问题是可以不多解释的，而有些则涉及英语中固定的搭配和语言的规范及语法，需要和学生说明，需要学生通过不断复习巩固才能熟练掌握。

三、抓好课后工作环节，是提高教学实效的必要保证

课后工作主要包括作业批改和课后辅导。作业是学生自学、自我检查的重要依据，因此，我们教师一定要认真对待，仔细批改，同时做好记录，以便对每个学生的情况进行跟踪管理。比如，我们可以根据作业的情况，看出哪个学生学习比较扎实，哪个学生学习比较浮躁；哪个学生最近有了进步需要表扬，哪个学生出了状况需要提醒，等等。对于不同的学生，根据各自的作业情况，我们可以选用不同的批语进行点评。必要时，评上几句肯定和鼓励学生的话语。这样的个别性批语，多数会受到学生的重视，因为学生从老师的批语中看到了对自己的希望，从而从内心升腾出一种“我一定要学好”的情感。

课后辅导对于提高教学效率，巩固学习成果，培养学生科学的学习方法和自学能力，促进英语水平的提高有着重要的意义，是提高英语教学实效的一项重要工作。对一些自我约束能力差、没有养成良好学习习惯、学习成绩差的学生，教师更应该多多费心，加强课后辅导，让他们感受到教师对自己的关心和耐心，让他们感受到教师依然对自己有信心，从而树立不抛弃、不放弃的信念，把英语成绩搞上去。

总之，为了提高英语教学实效，我认为必须抓好三个环节：备课、课堂教学和课后工作。大凡成功的课必定是进行了充分准备的课，备好课是上好课的前提。有效备课要体现目标，有效性，教师可以通过布置课堂和课后的练习，了解学生的吸收情况，强化教学效果。教学是一项严谨的工作，教师一定要认真、仔细、到位，只有这样才能使课堂教学丰富、高效。