军队医学院校研究生管理模式探讨

马煜峰，张 雪，江海东 (第三军医大学研究生管理大队， 重庆 400038)

近年来，随着军队医学院校研究生招生规模的不断扩大，研究生的来源越来越复杂化、多样化，如研究生的年龄层次、知识层次、社会背景、地域和文化习俗等方面的差异均呈现加大趋势［1］。而目前的研究生管理制度已经不再适应研究生管理工作的新要求，在当前形势下，如何做好军队医学院校研究生的管理，满足研究生培养目标和教育要求，是我校需要解决的重要问题。本文分析了军队医学院校研究生管理现状及突出问题，探讨了军队医学院校研究生管理的新模式。

1 当前军队医学院校研究生管理现状及突出问题

1．1 研究生管理重视程度不够 普遍认为，研究生经历了本科学习阶段，他们的年龄、心理、知识面及独立能力都优于本科生，有的研究生已经参加了工作，经历了生活的磨砺，已具备了较强的独立性和自我管理能力。我校把本科生的管理模式直接复制到研究生管理中，但忽视了研究生这一群体的特点。近年来，军队医学院校研究生来源差异越来越大(包括地方生、军队生)、年龄层次更加多样化(从20岁到40岁应有尽有)、结构组成更加复杂(知识结构、婚育状态、来校前经历复杂等)、授课时间和地点较为分散等，这些特点使得研究生缺少参与集体管理的热情，缺少凝聚力，研究生管理仅停留在信息通知、学籍档案及安全教育等管理层面上。各二级院系也未设置专职的研究生管理秘书，缺乏对研究生管理的重视程度。这些因素造成了目前“放牛式”的研究生管理。因此，军队院校需高度重视研究生管理工作，以提高人才培养的质量。

1．2 日常事务管理工作不到位 军队医学院校研究生包括军队生和地方生，医学专业包括基础医学和临床医学，研究生课程包括理论课程(公共必修课、专业学位课、选修课)和实践课程两部分，研究生学科、专业范围广泛，学习时间较分散，管理人员不便于对学员的安全教育、奖惩制度、宿舍管理、就业指导等日常事务进行集中管理;其次，管理人员认为研究生已经具备足够的自我管理能力，使日常事务管理工作不能具体到个人;再者，研究生在实践学习阶段，由于导师分散在各个医院或教学院系，肩负教学、科研和临床任务，有的还从事行政工作，另外，临床导师还是临床重要的医疗骨干，他们是医、教、研集于一身的工作者，导致精力分配不过来，抽不出太多的时间来指导、关心自己的学生，使导师们难以集中精力对研究生进行科研、学术以外的事务进行指导。最终，导致研究生日常事务管理工作不到位。

1．3 导师与专职管理人员发挥作用不充分 导师是研究生管理的第一责任人，导师的责任不仅是在专业学习和科研能力上的指导，在研究生人格塑造、生涯规划等方面也需给予指导，而导师往往又是学科的带头人，身兼数职，导致有的学生与导师见面次数少，即使见面，也仅停留在讨论科研进展问题上，导师容易忽视科研能力以外的素质培养，造成研究生思想教育、生涯规划职能分不清的现状;专职研究生管理人员是各军队院校管理的一支重要力量，全面负责研究生的管理工作，但其在教育学、心理学、教育管理学等方面知识欠缺，经常凭借经验来指挥、监督研究生，缺乏科学的理论指导;其次，研究生的年龄差异大，阅历深浅不一，学科、专业涉及面广，决定了研究生管理工作的复杂性，使研究生管理工作量加大;再者，导师与专职管理人员彼此沟通交流较少，不能及时了解学员的科研进展、学习生活情况等，有的学员自觉性不高，经常脱离岗位。以上因素导致研究生导师与专职管理人员在研究生管理工作中发挥作用不充分。

1．4 研究生思想政治教育缺乏针对性 随着我校研究生的扩招，研究生人数越来越多，在当前形势下，我校研究生也有新的特点:①思想状况较复杂;②对思想政治教育轻视;③个体意识较强，缺乏团结协作精神;④研究生心理压力大(就业压力、生活和经济方面的压力)。基于这些特点，军队院校研究生思想政治教育工作存在以下问题:①对研究生思想政治教育重视程度不够，主要强调专业知识和科研能力的培养，思想政治教育课程较少;②教学方式较单一，范围较窄，主要通过政治理论课程对研究生进行思想政治教育。针对我校研究生特点和思想政治教育存在问题，应加强当前研究生思想政治教育，以培养养符合社会需要，全面发展人才提出的要求。

1．5 研究生科研创新能力欠缺 部分研究生主要表现为课本知识丰富，但缺乏创新精神和创新意识。主要原因有以下几个方面:①研究生的扩招，导致生源质量降低;②研究生教学方法机械;③导师水平参差不齐;④注重书本知识，缺乏独立思考、自主探索、开拓创新的激情和动力;⑤注重文凭，功利思想重。以上因素使多数学生习惯于接受、理解和掌握现成的知识，墨守成规，不敢大胆批评错误问题，独立观察、分析和解决问题，做出突破性创新。没有良好的创新氛围，很难激发研究生的创新动力和创新热情，必定影响研究生创新能力的培养［2］。

2 军队院校医学研究生管理模式探索

研究生教育是我国高等教育的重要组成部分，加强研究生的管理对保证和提高研究生教育质量具有重要作用。本文根据对我校研究生的特点及管理中存在的不足的分析，探讨了研究生管理行之有效的改革措施。

2．1 应该高度重视研究生管理工作 研究生教育在我校改革和发展中占有重要的地位，研究生管理工作又是研究生教育的重要组成部分，因此，必须高度重视研究生管理工作。①研究生管理工作必须得到领导重视，各相关管理部门才能更好地配合实施研究生的管理;②随着研究生的扩招，研究生人数越来越多，专业涉及范围广，研究生的管理应该是研究生管理大队的集中管理结合各院、系的分散管理，更好地因地制宜，从而有利于充分发挥专职管理人员、各院系和导师的作用，进一步加强专职管理人员、导师与研究生的联系;③为了研究生管理各项工作的顺利开展，应在各院系为研究生设置研究生管理秘书，以便使专职管理人员、导师在繁忙的工作中，也能及时了解研究生的日常事务、科研进展等情况，共同对研究生进行管理;④应注重研究生的社会实践，在社会实践中激发他们的兴趣，在各项活动中发挥他们的特长，体现他们的价值，强调团队协作精神。

2．2 应加强导师队伍建设，强化导师责任制 导师队伍建设是培养高质量研究生的关键因素。充分认识导师在研究生培养过程中的地位和作用，进一步加强导师队伍的建设，对提高当代研究生的培养质量具有重要意义［3］。我校从以下几个方面加强导师队伍建设:①学校应在遴选导师资格上严格把关，不断完善导师遴选制度，注重导师的政治素质、学术水平和教育水平，建立一支高水平的导师队伍;②应让导师外出进修和参加各种学术会议，加强学科新领域相关理论的学习和了解，不断提高自己的学术水平和创新能力，同时吸纳高水平的导师资源(引进人才);③优化导师结构和资源配置，在指导研究生的实践过程中，同学科不同研究方向的导师组成指导小组组织研究生进行阶段性研究汇报，进行联合指导，有利于启发研究生思维，培养出高素质的人才;④强化导师在研究生培养中的地位和作用，明确导师的责任和权力，使研究生的整个培养过程得到有效保证。导师应集中精力指导研究生开展科技创新活动，完善和加强研究生的自主创新、学术科研的创新能力。

2．3 应加强专职管理人员工作队伍，导师与专职管理人员共同管理 随着我校研究生人员的逐年递增，而研究生专职管理人员在研究生培养工作中的作用不可替代，是研究生培养质量的责任人之一。因此，我校需加强专职管理人员工作队伍。首先，应选拔接受过系统的教育学、教育管理学等方面的知识与技术的管理人员，其思想素质好，工作责任心强，工作作风踏实，具有组织协调和管理能力并熟悉本专业知识的人员担任研究生管理工作。其次，建立和完善研究生管理人员的继续教育制度，多创造条件让研究生管理人员特别是年轻管理人员外出学习、考察和参加各种管理会议，提高研究生管理人员的综合素质，对研究生进行科学的管理。最后，领导应采用激励手段，给予管理人员应有的待遇，通过建立奖赏制度，为研究生管理干部的各种福利、待遇提供制度保障。从而激发管理人员发挥研究生管理工作的主动性和积极性，形成一种积极向上、努力进取的工作氛围。

专职管理人员应与研究生导师保持密切联系，进行沟通交流，及时了解和掌握研究生的思想动态和科研进展，对研究生进行共同管理。共同引导研究生坚持正确的政治方向，树立正确的人生观和价值观，加强研究生学术道德的教育，引导研究生以德治学，严守学术道德规范;当学员遇到困难时，专职管理人员可以凭借自己在学识和生活上的经验来帮助学员，给予学员直接的支持和鼓励。

2．4 应加强军队医学院校研究生的思想政治教育工作 研究生教育是高校思想政治教育的重要组成部分，而思想政治教育又是研究生教育的重要组成部分。针对当前研究生思想政治教育存在的问题，我校应加强和改进研究生思想政治教育方式方法:①在研究生思想政治教育过程中，既注重发挥教育者的主导作用，又注重发挥研究生的能动作用，将教育与自我教育结合起来;②思想政治教育工作应采取以情育情、以情动人、以情促知、以情导行的教育方式;③对研究生思想政治教育除了以理论形式外，还应为学生提供社会实践的机会，使理论与社会实践相结合;④充分发挥专职管理人员与导师在研究生思想政治教育工作中的作用，专职管理人员在日常事务管理和导师在传授知识的同时，要以身作则来影响学生，严于律己，处处给学生做榜样。

2．5 应优化研究生创新平台 为启发军队院校医学研究生科研思维，培养创新意识，提高创新能力。我校将采取以下方式优化研究生创新平台:①独特的教育方法是培养创新能力的关键。一是不要传统的进行学科基础知识的系统讲解，让研究生在解决问题的过程中发现自身知识的欠缺，学会自主充实知识;二是采用启发式教学，培养学生独立思考能力，让研究生在不断试误中掌握分析问题的能力。在学员遇到新问题时，导师只在关键时刻，进行思路上的启发，启发他们怎样去分析问题，怎样去发展自己的思想。在分析新问题时，导师用自己的思索，带动研究生的思索［4］。②营造良好的创新环境。建立以科研为主的导师责任制和导师动态评估制度，实施对导师的动态管理;改革研究生奖学金制度，在提高奖学金资助的同时，实行激励制度，以科研创新成果进行评选。通过制度改革，调动导师在研究生指导中的积极性与创造性，激发研究生开展创新性研究。③营造学术创新氛围。搭建学术交流平台、营造浓厚的创新研究氛围有利于研究生及时掌握学科前沿进展，拓展思路，激发创新思维。一是放宽研究生进入实验室的条件，提供较好的实验条件和较先进的仪器设备，为研究生创新能力的培养创造更好的条件;二是开展学术报告、组织学术论坛。聘请国内外有名望的专家学者，来我校进行有关学术方面的前沿讲座，这有利于研究生及时了解学科最新研究动态。研究生在聆听他人学术讲座的同时，也要围绕自己的科研方向进行一些学术报告，如博、硕士论坛、学术沙龙等活动，这有助于推动研究生的科学意识和学术热情。最后，组织的学术报告和论坛也可以是跨学科的，通过跨学科交流培养一批具有跨学科视野和思维、具备多学科理论与方法，且善于学习、借鉴其他学科成果的高层次人才［5］。

2．6 应倡导实施现代化管理 研究生思想成熟，知识水平较高，对事件有自己的认识和看法，因此，本科生的管理模式不再适合研究生的管理。学校应该在研究生管理理念上有所改变，首先，管理人员应做到时时为研究生考虑，帮助研究生解决日常生活问题，尊重研究生，做到平等交流，听取研究生提出的正确议建，进行人性化管理;其次，针对研究生自主能力较强的特征，在学习、工作中要善于利用激励机制激发研究生的主观能动性，调动他们的积极性;最后，管理人员应不断学习新的管理方法和知识，运用现代化网络技术进行研究生管理，使管理者能更直观、更便捷、更有效的管理研究生个人信息，从而提高研究生管理工作的效率。

现代化技术已成为研究生管理必不可少的工具，在各方面发挥着不可替代的作用。我校研究生并不是全都集中在学校，基础医学专业研究生在学校，而临床医学专业研究生则在附属医院，因此，我校需建立研究生数据库、研究生QQ群、研究生局域网以及微信群聊等现代化技术，这将有助于管理者查找研究生个人信息，与研究生随时保持沟通交流，及时向研究生传达上级下达文件或向上级反馈研究生意见，特别是针对毕业学员，能及时告知相关单位招聘信息通知，也能随时了解毕业生就业情况，这不仅降低了研究生联系工作的成本和难度，还随时跟踪了解研究生学习生活情况。

2．7 发挥研究生自我管理能力 研究生多数是中青年人，已具备成年人的特点，其人生观、价值观都已经形成，自我约束、自我管理的能力都已具备。在研究生学习生活中，管理者和导师应充分发挥研究生的自我管理能力，这有利于提高研究生管理工作效率。首先，建立研究生自我管理组织，如研究生会、研究生党团支部等，一切工作和日常活动都让研究生自己组织、自己管理，在自我管理过程中，不断提高研究生自我管理水平，这有利于研究生管理工作走上新的台阶;其次，导师不需要给予研究生面面俱到的关怀，对研究生的考核管理，导师只需给研究生确定好目标，制订好计划，明确考核办法，在计划实施过程中给予适当的指导，尊重研究生的个性，充分发挥学生的主观能动性，给研究生成长留有足够的空间让其自由发展。这既能锻炼研究生的自我管理能力，又能提高其综合素质［6］。

研究生管理关系到研究生教育质量，是研究生教育成功与否的关键，对我国教育事业有着举足轻重的作用。因此，必须加强研究生管理工作，针对研究生群体的新特点、新情况，不断探索研究生管理的新模式，只有不断创新和探索，才能让研究生管理工作开展得更好，才能培养出知识渊博、综合能力强、道德修养高的高层次人才。

［1］ 白秀丽，魏舶．从研究生与本科生差异入手做好研究生管理工作［J］．长春师范学院学报，2012，31(12):106 －107．

［2］ 张善超，王得新，王佳伟．如何加强研究生创新能力的培养［J］．临床和实验医学杂志，2011，(4):310 －312．

［3］ 章晓莉．加强研究生管理，提高人才培养质量［J］．扬州大学学报，2005，9(6):67 －68，71．

［4］ 苌庆辉．研究生创新能力培养的真谛是什么?—以费孝通的学术成长历程为例［J］．学位与研究生教育，2011，(5):15－20．

［5］ 颜卫东．研究生创新能力培养的思考［J］．高教视窗，2009，(35):218－219．

［6］ 林桂娟，於朝梅，姚文．新培养机制下研究生管理模式探讨［J］．黑龙江教育:高教研究与评估，2012，(12):68 －69．