只想听听你的声音

曹鼎毅

经常地，手机铃声响起。拿起一看，陌生号。“你好，曹鼎毅，哪位？”

间隔一会儿，不见回声。刚想挂断，从电话的另一头，不知天南地北，传来一丝甜美：“老师，我只想听听，你的声音。”

屏息。猜想。对方轻轻地挂了电话。

不知是谁，自称学生。远在他乡的人，幸福抑或痛苦？独处抑或群居？休憩抑或遐想？不能说，不好说，留着说。只一丝幽思，将思念的触须伸向了我。

朝圣者的虔诚祈祷？漂泊者的心灵归宿？

霎时周身阳光！

某日清晨，短信袭来。一看，一位大四的女孩，大大咧咧的她，竟然年年记得我的生日。对崇尚阳历生日的现代人而言，记挂和祝福一位已教过多年的老师的古历生日，多难得呀！

年年除夕，左耳宅电，右耳手机。打爆了，听串了……

这就是幸福！教师的职业幸福！

我反对“教师是天底下最光辉的事业”的说法。凡职业都是光辉的，都是神圣的，大家早有定论。你不能说教师比清洁工高贵，也不能认为教师比将军卑微。岗位不同，选择或被选择有异，仅此而已。

幸福和教师这个职业，既有关，也无关。

说无关，是因为所有的职业都可以有幸福感，不只教师特殊。你爱这个职业，就活在天堂；恨这个职业，就扑向地狱。幸福或者痛苦，惟心境和爱好而已。

说有关，是因为教师所面对的是有血有肉有感情的活生生的个体。他不同于瓦块、钢铁，你抱一下，踢一脚，无动于衷；亲一下，捶一拳，没啥区别。你可以把瓦块、钢铁设计成你自己审美标准的物件，并且爱不释手，也可能成为匠心独运的大作，但物件本身还是物件，它不会抱你、亲你。

教师职业的特殊性就在于，你所面对的个体具有逆反性、思辨性、模仿性、成长性等等。你对他的所作所为都成为一种肥料、能量、催化剂、抗生素，在一定的时间、一定的场合外显出来。他可以抱你一下，也可以踢你一脚；他可以亲你一下，也可以捶你一拳。只不过大多数情况下，我们享受的是抱一下、亲一下的美感。

佩服选择教师职业的人，愿与清贫为伴，愿与书香结友。

让心平缓下来吧！痴迷此道，你定会有幸福感的。

把爱释放出来吧！面对万物之灵长，你必须向幸福的高度、长度进发。

因为，这是职业的呼唤；因为，这是人生的选择。

选择了，就担当！一路走过，你会收获不一样的甜美，品味不一样的风景。

因为，你用智慧开启了他的智慧；因为，你用生命感动了他的生命

当你成为学生们认同的一种符号时，就为自己的职业画上了圆满的句号。

有愿意让幸福从身边溜走的吗？