辅导员在大学生理想信念教育工作中的角色探讨

张则方

（南京邮电大学传媒与艺术学院，江苏南京 210019）

0 引言

“理想信念就是共产党员人精神上的‘钙’，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会缺‘钙’”，这是习近平总书记在十八届中央政治局第一次集体学习时的讲话内容，这句话深刻地道出理想指引方向，信念决定成败的涵义。辅导员是大学生日常思想政治教育的组织者、实施者和指导者，其主要工作职责就包括引导同学们自觉践行社会主义核心价值观，深入理解中国梦是全国各族人民的共同理想，是大学生应该牢固树立的人生信念，可谓责任重大，任重道远。

1 大学生理想信念教育的紧迫性

（1）较高的政治抱负追求受片面放大的不良社会现象冲击在加剧。90 后的大学生有理想，有目标，有追求，对社会主义核心价值体系有较高的认同，对“中国梦”的实现有真心的期待。然而，在市场经济条件下，有些社会丑恶现象、少数腐败分子的不良行为被过度解读和传播，加上自身功利主义倾向的诱惑和当今学业压力、就业压力的增加，给大学生坚定的理想信念的形成带来了困惑。

（2）相对纯净的成长环境受境外反动思潮的侵蚀在加剧。改革开放后我国连续几十年经济发展、社会安定的局面，给了当今大学生相对纯净的成长环境，加上高中以前其生活圈子和社会阅历几乎全部来自家庭和学校，经历相对过于单纯，使得分辨能力和抗挫折能力相对较弱。然而，境外反动势力的各种文化思潮和价值观渗透行为一刻也未曾停止，在当今网络媒介普及背景下更是无孔不入，给大学生共产主义信仰的形成、价值观的树立和甚至责任意识的建立都带来了冲击。

（3）传统理想信念教育模式缺位明显，与大学生生活能力、专业学习提升脱节明显。传统的主要通过思想政治理论课、专题会议等课堂模式进行理想信念教育模式，以静态的书本知识传授为主，在一定时期内教育效果符合预期。近年来，各高校普遍加大了第二课堂投入力度，校园品牌文化、品牌活动建设、“红色之旅”寻访活动等形式不断加强，起到了很好的补充作用，但从总体上与大学生需求差距甚远，“只要轰动，不要行动，只图虚名，不求实效”的痕迹还很明显，与大学生现实生活能力、专业学习技能等提升的结合度更是亟待提高。

2 辅导员在理想信念教育工作中的重要性

辅导员是大学生理想信念教育工作的主体，在“培养什么人，怎么培养人”的工作中发挥关键作用，辅导员自身理想信念坚定，理论功底深厚，能够科学地回答、正确地应对在价值多元背景成长起来的学生提出的各类信念、信仰问题，才能达到“政治强、业务精、纪律严、作风正”的要求，才能在大学生理想信念教育工作中发挥应有的作用。

（1）辅导员日常工作贴近学生日常学习和生活，渗透性好。大学生接触最多的老师就是辅导员，辅导员的人格、情感、意志对学生“三观”的形成影响很大，其一举一动很容易对学生有潜移默化的影响。因此，辅导员要把解决学生实际困难作为出发点和落脚点，在走访宿舍、深入课堂、举办活动的过程中，把握学生思想动态，与学生交朋友，心贴心，不失时机地把社会主义核心价值观的要求与大学生日常学习、生活结合起来，并且自身要做大学生的模范和榜样。

（2）辅导员心灵贴近学生，普遍得到学生信赖，有效性好。“以人为本”的教育理念已经深入人心，辅导员深入细致的工作，对大学生无微不至的关怀，甚至在大学生错误时耐心的批评引导，会使师生双方心灵逐步贴近。在大学生眼里，辅导员老师很大程度上成了自己的“父母”或“兄长”。在当今独生子女为主的时代，大学生生活自理能力普遍较弱，加上贪玩的生活习惯与积极进取的内心期待矛盾交织，因而更加渴望被关心，被引导，辅导员的理解和包容、提醒和督促是解开学生心灵的钥匙，他们愿意跟辅导员说心里话，希望被唤醒竞争意识，养成沿着理想的目标奋斗的好习惯。

（3）辅导员直管的组织建设、党建工作等围绕学生切实利益，引导性好。各班学生干部队伍建设、奖惩助贷等工作主要由辅导员具体负责落实，涉及学生切身利益的事情本身就具有指挥棒的作用，指引着大学生向着正能量的方向前进，同时对不当行为、不当思想也具有惩戒作用。学生党建工作在大学生理想信念教育工作中更是有着独特的地位和作用，辅导员带领大学生认真学习党的理论路线方针和政策，领会社会主义核心价值观内涵，培养符合入党条件的品学兼优的大学生加入到党组织中来，引导更多的同学坚定共产主义理想信念，积极投身到中华民族伟大复兴的共同理想的征程中来。

3 提高理想信念教育工作成效对策建议

加强理想信念教育是一个系统性、综合性的工作，要避免单纯地就教育抓教育。辅导员开展大学生理想信念教育工作，要引导大学生具有党的观念、民族的观念和共产主义理想，必须学会利用新媒体与大学生打成一片，学会把教育活动融入到日常生活和实践中来，尽可能与大学生的理想抱负形成良性互动关系。

（1）努力提高理想信念教育内容体系的科学性。辅导员是大学生理想信念教育内容体系的主要宣传布道者、完善者，在确定选题、组织内容时务必要加强国情教育和近现代史教育，辅导员带头学习中国近现代史，与大学生共同回顾中国人民血与泪的屈辱史、抗争史；回顾在共产党的领导下，经过艰苦卓绝的浴血奋战，解放全中国的全过程；回顾在中国共产党的领导下，改革开放三十多年来祖国日新月异的发展变化。加强理想信念教育还必须突出大学生的时代责任，习近平总书记就曾指出“中国梦是历史的，现实的，也是未来的；中国梦是国家的，民族的，也是每一个中国人的；中国梦是我们的，更是你们青年一代的”，中华民族的伟大复兴的每一个过程、每一个阶段，都需要大学生志存高远、脚踏实地地奋斗。

（2）努力拓展理想信念教育方式方法的兼容性。用社会主义核心价值观统领大学生理想信念教育，传统的思想政治理论课堂教学和专题会议等模式，能够取得一定效果，但是局限性也很大。大学生对于新生事物的接受和领悟能力强，新媒体如微信、微博、人人等都是他们交流信息、学习知识和沟通思想的主要平台，境外反动势力使用新媒体技术普遍较高，以隐蔽形式混入其中，有针对性地散布负面信息，实质是抢占制高点，开展渗透活动，企图破坏大学生社会主义核心价值观的牢固树立。辅导员队伍务必提高驾驭新媒体能力，跟同学们无论线上线下都要打成一片，全面、全方位地做好大学生的引路人。与此同时，开展大学生理想信念教育活动，也要主动探索并加大力度与校园品牌文化活动、志愿服务活动等全方位融合，不断创新和丰富思想政治教育工作途径。

（3）深入细致，因材施教，提高理想信念教育的针对性。辅导员在日常思想政治教育工作中与学生接触频繁，有条件、有责任了解每一个大学生的个性特征、思想状态和情感困惑。事实上，每个大学生理想信念的状况，对社会主义核心价值观的认识程度、认同情况各不相同，大学生因为学业压力、经济困难、就业压力、生活失意等因素造成的情绪低落、心理失衡、思维失范、行为失准，也会引发其理想信念的动摇甚至偏离，制定针对性的、区分不同思想层次和接受程度的差异化教育方案，设定层次性和针对性的教育目标，点面结合，有利于真正提高理想信念教育的工作成效，这也是当今辅导员必须面对的现实课题。

［1］贝精红.高校学生理想信念培养和辅导员职业信念塑造［J］.中国青年政治学院学报，2012（3）.

［2］谭娟晖，杨定明.大学生理想信念教育中心育教学模式探析［J］.学校党建与思想政治教育，2013（4）.

［3］周文彰.中国梦思想的时间和空间维度［J］.思想政治工作研究，2014（5）.