高校党建育人提升素质效果研究

林海峰

（广东海洋大学，广东 湛江 524088）

广义的素质指的是教育学意义上的素质概念，指“人在先天生理的基础上在后天通过环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构，通常又称为素养。主要包括人的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等。”

所谓学生的素质指以学生个体的先天禀赋为前提，以后天的环境、教育为条件，通过学生自身的活动而形成和发展起来的学生个体的身心组织结构及其质量水平。简短的说，学生的素质或人的素质就是学生的质量或人的质量。

高校党建的育人过程既是培养大学生党员和入党积极分子树立理想信念、加强党性修养的过程，也是引导和促进大学生学习专业知识和技能、提高综合素质的过程①。通过党建育人项目的实施，积极拓展和提升大学生的素质，培养专业知识扎实、动手能力强、综合素质高的人才，实现高质量就业和创业。

一、实施大学生素质教育背景

大学生素质教育是其公民思想素质、道德素质、文化素质、政治素质、法律素质、职业素质、身心素质等迅速成长、成熟的重要阶段，是公民素质迅速成熟、完成质变的重要过程②。2002年3月30日共青团中央、教育部、全国学联联合发表《关于实施“大学生素质拓展计划”的意见》指出，大学生素质拓展计划以培养大学生的思想政治素质为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，普遍提高大学生的人文素质和科学素质，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。2010年6月2日《教育部关于深化基础教育课程改革进一步推进素质教育的意见》中，对基础教育课程进行改革，加强了对学生的素质教育。此外，教育部也在高校建设了一系列的素质教育基地，切实加强大学生的素质教育。

二、党建育人提升学生素质实践与效果

（一）提升学生素质的实践

广东海洋大学作为广东省和国家海洋局共建的省属重点建设大学，自组建以来一直十分重视学生的素质教育，认真落实上级各项文件的要求。自2000年以来，广东海洋大学在教育部本科教学水平评估中获得优秀和成为国家博士学位授权单位，制定了《广东海洋大学“质量30条”行动计划党建育人实施方案》，全面提升学校的各项工作。海洋与气象学院根据学院的实际情况，在原来开展学生素质拓展培养的基础上，2013年8月制定并开始实施《广东海洋大学海洋与气象学院党建带动学生素质拓展之“育英”工程项目实施方案》。围绕学校“善待学生、培育英才”的工作理念，以培养“管理型（领导型）、学术型、创新型”三型人才为目标，开展党建育人工作。

1、加强党建工作，培养思想过硬、政治合格的人才

（1）提升党支部的组织生活质量，加强党员的教育和党校培训，设立了党员服务队。

（2）初步形成学习型、服务型学生党支部，积极创建型党支部。

2、加强职业素质教育，确定就业目标，树立职业目标

（1）树立职业目标和人生目标，明确奋斗的方向。

（2）承办职业规划大赛，组织学生积极参加学校职业规划大赛。

（3）开展社会实践、参观、实习活动，开展寻访校友和职业生涯人物访谈活动，加强同学们对职业的了解和对岗位的认识。

3、建设校园文化，培育活动品牌，打造精品

（1）积极拓展校园海洋文化活动，凝炼海洋特色，打造精品。既有参加学校层面的，也有学院主办或承办的以及由班级支部举办的，营造丰富多彩的校园文化活动气氛。

（2）以共建活动促学业、职业发展。与省内或湛江渉海单位、气象部门和南海舰队气象部门开展共建以及与驻地部队开展思想政治教育、科技、文化等方面开展军学共建互赢。

4、建设品牌和精品活动。已初步打造海洋与气象学院校园文化科技活动品牌和海洋知识竞赛活动精品，海洋文化氛围也逐步形成，建设海洋文化特色的主题党日和精品团日活动。

（二）党建育人提升学生素质的效果

通过党建带动学生素质拓展之“育英”工程项目的实施，以培养大学生的思想政治素质为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，普遍提高大学生的人文素质和科学素质，全面提升了学院学生的学习风气和科研氛围，促进了学生工作。主要在以党建促思想政治素质的提升、以党建促就业、以党建促校园文化建设等几个方面。创新党建育人活动方式，拓宽党建育人平台，优化党建育人机制，拓展党建育人领域③，从而营造学校优良学风，培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

1、以党建育人、实施“育英”工程促学生思想政治素质提升

学生思想政治素质体现学生工作的成效，以党建育人，加强对党员的教育，发挥党校的作用，严格党员发展程序，加强对入党对象的培养，在学生中建立党课学习小组，发挥共青团组织的助手和后备军的作用，全面提升学生的思想素质。如冯小芳同学代表我校参加广东省大学生学习贯彻党的十八大精神演讲比赛总决赛“二等奖”，学生积极参加义务献血活动等。

2、以党建育人、实施“育英”工程促学生高质量就业

做好学生就业工作一直是学院、系党政班子重要大事，在学院党政班子和各系教工支部的努力下，按照“育英”工程的要求，2013年开展就业工作调研5次，联系用人单位27家（可为毕业生提供就业岗位数41个），到校举办专场招聘会6次。在用人单位招聘面试过程中，积极邀请校友及单位负责人开设讲座，进行相应的辅导和职业教育。10级海洋科学类专业学生是学院首届毕业生，学院十分重视学生的专业能力、综合素质和就业，目前，已有多位同学通过国家海洋局的考试并签订就业协议，为该专业学生就业树立了信心。为学院海洋科学类、大气科学专业学生根据自身情况量身定做管理类、学术类、创业类的职业发展目标并开展初步的工作。大气科学专业毕业生一直以各级气象局为就业主要目标，就业形势比较好，就业质量也逐步提升。学生的学风进一步好转，考研率也得到提升，被录取的高校也以985、211工程学校和中科院等院校为主。

3、以党建育人、实施“育英”工程促校园文化建设

在开展党建育人、实施“育英”工程以来，校园文化建设取得了较好的效果。如冯小芳同学代表学校参加第三届图书馆杯广东大学生英语口说大赛“三等奖”，周智敏同学获得全国大学生英语竞赛一等奖，罗锦伟、陈应雁、潘铭鑫三人获得第十二届挑战杯广东大学生课外学术科技作品竞赛三等奖，柏川棋、金鹏、陆邓龄童获得学校“移动杯”大学生创业大赛优秀奖。邵亚奇、邓福兴获得第十二届挑战杯广东大学生课外学术科技作品竞赛二等奖。学院团委学生会积极承办校级活动并主动配合各项工作，同学们在各项活动中均取得较好成绩，其中包括2013年度海大十大“榜样之星”的评选，李保生同学被评为“自强之星”，侯俊雄同学获得了“校园十大歌手”第九名，朱晗辉同学获得校主持人大赛“最佳台风奖”。包括志愿服务类、打工实践类、社会调查类、专业实习类等，回收实践论文、心得一百多份，其中优秀论文、心得数十篇，蔡之蕾、方志东、张凯涛共13人获得广东省大学生暑期社会实践省级团队和广东大学生“福彩公益奖”。组织同学们参加海洋日、气象日活动及相关科技竞赛活动，刘雅丽、林晓畴、孟凡昌同学在第六届全国大、中学生海洋知识竞赛获得大学生组团体一等奖、个人一等奖的好成绩。大力支持环保社团――“蓝丝带”开展活动，该社团正式由学院提升到由校团委管理的校级社团，在2014年5月获得由中国海油海洋环境与生态保护公益基金会、中国海油团委和中国青年报社联合发起的“蔚蓝力量?关爱海洋”青年微公益行动优秀公益项目和数万元公益资金。

三、党建育人提升学生素质效果的思考

实施党建育人项目“育英”工程，提升学生的综合素质，帮助学生树德立人，取得了一定的效果，但是，如何更加充分发挥党建育人的优势，拓展育人的措施，提升育人的效果，形成良好的育人环境和氛围，并成为品牌和传统，这些方面还有更多的措施和空间。发挥校外单位和校友以及教职工全员育人、全程育人的作用，解决资金、场地等切实保障党建育人工作的实施。多层次、多渠道、全方位挖掘资源，发挥优秀学生和校友、地方政府以及用人单位的作用，以党建育人的实际效果进一步促进党建育人工作全面开展和质量的提升，相辅相承，建设长效保障机制，以制度促建设、保效果。

注 释：

①崔骥.发挥党员学生党建育人功能刍议[J].学校党建与思想教育，2012（4）：23-24.

②杨爱民.大学生公民素质教育价值探微[J].教育与职业，2013（6）：77-79.

③江欢，谢宏.高校党建育人功能途径的探索[J].产业与科技论坛，2013（3）：181-182.