关于做好公安院校学生管理老师的思考

梁 斌

（南京森林警察学院 江苏·南京 210023）

公安院校学生管理工作其警务化管理的特点不同于普通院校学生管理工作，警务化管理实行的是半军事化管理模式。学生管理老师的工作好坏关乎其所管理的区队或中队的精神面貌和发展趋向，对每个学生的全面发展起着举足轻重的作用，这就要求学生管理老师须具有师德良好、知识全面、心理健康和善于管理等综合素质。因此，为更好地做好公安院校的学生管理工作，笔者结合工作实际，谈谈自身工作的体会。

一、不断学习与提高，增强自身的综合素质

学生管理教育工作是一项综合性、专业性、知识性很强的工作，没有丰富的知识和较高管理水平是难以驾驭的。学生管理老师只有在不断学习过程中，完善知识结构，丰富和提高自己的管理水平。因此，必须做到如下几点：

一是要广泛地学习，不断丰富管理知识。古人云“识高则胆大，气盛则声宏”。实践证明，知识渊博，学有专长的学生管理老师能给学生以启迪和教益。而目前，大多数学管老师都不是学思想政治教育的科班出身，尽管工作能力强、勇于奉献，有一定的工作成效，但思想政治教育理论水平较为欠缺。这就要求大家在实际工作中，既要学专业知识，科学文化知识，还要学政治知识；既要加强马克思列宁主义哲学的学习，还要加深现代科学知识的学习；既要熟悉思想政治工作原理，还要学习心理学、教育学、管理学、伦理学、社会学、法学、信息技术、网络传媒、人际关系的处理等相关知识。

二是要博采众长，不断提高自己的管理水平。人们常说“什么样的干部带出什么样的兵”，这就要求学管老师要态度认真、虚心学习，向经验丰富的老同志学习，走出去向行业内外专家学习。

三是坚持终身学习，不断完善知识结构。知识就是力量，只要你坚持不懈地学习，才能知道的越多，你就越有力量。在信息技术高度发达的知识经济时代，人类惟有把学校教育延长为终身的学习才能适应社会发展的要求。学生管理老师更要树立“活到老，学到老”的思想理念，要涉及前沿的学科知识，加强科学研究，增强工作的科学性和专业性。

二、构建合格政治素质，不断增强的自身责任感与使命感

时下，学生管理工作面临的问题如下：

一是管理对象特殊。现在的年轻人，思想活跃，接受新事物的能力非常强，来自外界的信息又非常多，大部分为独生子女，以自我为中心，个性十分突出，这些都加大了管理难度。

二是工作任务艰巨。按照公安部二000年十二月发布的《公安院校警务化》之规定，专职学生管理老师应根据学生编制数1：100的比例配备。然而，大部分警察学校，在落实相关规定时大打折扣，一般来说仅能达到1：150的比例。随之而来的是因为管理老师数量的不够而导致的工作量加大。部分学管老师本来就工作任务多、压力大，整天忙于事务性工作，甚至须牺牲休息时间来处理相关工作。

三是待遇普遍偏低。在实际工作中，学校为节约办学成本和提升办学水平，将高学历者引进至教学岗位，而部分学历较低者则引进至学生管理岗位，这部分人往往属于临时聘用性质，工资待遇总体不高。

基于以上原因，部分学生管理老师就不由得会产生厌烦、退缩、丧失信心等心理情绪，学生管理工作难以得到学校领导和其他部门工作人员的认同，容易产生恶性循环。正所谓“桃李不言、下自成蹊”，学生管理老师要解决学生的政治信仰问题，首先要解决好自己的信仰问题，只有自身具备正确的政治立场、坚定的社会主义信念、较强的政治敏感性及一定的政策水平等政治素质，才能在思想政治教育中坚持正确的理论教育学生。

三、加强沟通和配合，建立齐抓共管的学生工作机制

一个学校一般都有几千名学生，况且不是普通院校的学生，其警务化管理的效能体现及养成教育的形成不仅需要学生管理干部全心投入，也需要相关部门和各系老师配合协助，形成合力，齐抓共管，才能把育人工作做到位，把警务化管理工作落到实处。平时工作中，要积极主动协助班主任、任课老师等共同做好日常思想政治工作、管理工作和学风建设工作，在教育训练、国防教育、社会实践、志愿服务等方面对学生提供指导，要经常深入学生课堂、宿舍、餐厅、班级，及时了解学生的思想和困难，并有效解决问题。要及时处理学生违纪行为，做好各类奖评工作。做好重大活动与特殊时期的学生工作，及时了解学生的反映，防止各类突发性事件，维护校园安全稳定。对于学生直接参加的重大政治活动，要认真组织，把握学生动态与情绪，确保政治安全。及时准确的掌握政治敏感期学生动态，对重点人群要做好一对一的思想工作。学生管理部门在学生管理工作中起着主导作用，因此，要凝聚各种力量，着力在最佳工作效能上有新的提高。

四、以人为本、充分信任，发挥学生骨干力量的作用

做好公安院校学生工作，既要靠一支专兼结合的高素质学管干部队伍，又要紧紧依靠活跃在学生之中的学生干部队伍。学生干部是学生中的骨干和学校思想政治教育管理者的得力助手，他们一般是由学生们民主选举产生的，带着学生们的信任，也代表着广大学生的心声和利益。由此，他们的素质高低会直接影响周围的学生群体。无数事实证明，学生干部队伍素质高，校园文化活动搞得就会生动活泼、丰富多彩，班风、学风、校风就好，学生遵规守纪、好学上进的就多，他们的精神面貌会焕然一新。为此，培养一支优秀的学生干部队伍，对强化警务化管理，推进校风、学风建设，将起到事半功倍的效果。

同时，需要建立有效的管理机制，积极创造条件培养和锻炼学生干部。要加强管理和引导，充分信任学生干部，积极支持他们发挥正能量作用，让他们主动加强与学生之间的交流与沟通，真诚地去关心学生和帮助学生共同进步，自觉缩短与学生之间心理的距离，当好学校与学生之间的桥梁，及时反馈学生们的意见，配合学校做好学生管理工作。

五、严格要求、标准统一，扎实推进“一日生活”制度

警务化管理作为警察院校的特殊管理制度，严格要求、标准统一，不仅直接体现了警字特色，而且在良好学风、教风、校风的养成、包括警察素养在内的学生思想品德、个性人格的培育、学生警体技能的训练、学生综合素质的培植、警院特色校园文化的建设等各方面都发挥着重要的作用。

在日常管理中，应严格实行德育、操行量化考核制度和奖惩制度。全体学生要严格按照《公安机关人民警察着装管理规定》，做到警容严整、举止端庄、语言文明；在内务管理上，从物品摆放、卫生标准等方面进行严格督察，突出整齐划一的内务标准；在内务制度的其他方面，严格请销假制度，值勤、值班、会议等制度等要落实到细节。

全方位推进一日生活制度，从起床、早操、整理内务、洗漱、就餐、上课、午休、课外活动、晚自习、晚点名、就寝查铺等学生在校的每一个生活细节，都有严格的规定，以培养学生令行禁止、雷厉风行的作风，养成良好的行为习惯。

六、多措并举，强化警务化管理和服务工作

（一）加强学生自我管理能力的培养，不断增强学生的管理服务意识

在学生的日常管理中，要采取措施，通过学生自我管理的方式，加强学生管理能力的培养，充分发挥好学生党员和积极分子的作用，创新党员先锋岗，抓好“党员挂牌”、“党员示范宿舍”建设，执行党员楼岗义务轮流执勤制度；在各个管理和服务部门设立学生助理岗位，成立教学督导信息员队伍；公寓楼实行学生自我管理，物业服务、清洁卫生、门岗值班均由学生承担。以此全面培养学生自我管理、自我服务的意识。

（二）积极开展社会实践活动，培养学生的警察职业综合能力

人民警察是社会性很强的职业，公安院校要积极创造条件，将学生的教育训练工作主动融入到社会实践中去，经受实践的锻炼，组织学生参与大型安保、治安巡逻、警卫等各类执勤任务，鼓励学生积极参加公安局、派出所、治安队、刑警队等各类业务实习、暑期见习以及参与社会普法宣传等，让学生在警学结合中强化宗旨意识、服务意识和法治意识，养成听指挥、能吃苦、守纪律的工作作风和行为规范，自觉为服务公安、服务社会作出贡献。

七、加大忠诚教育力度，牢固树立人民警察形象

（一）引导学生深刻理解人民警察核心价值观的内涵

人民警察核心价值观，是指人民警察对自身存在意义、价值追求的根本看法和态度，决定着人民警察行为的目标和方向。《人民警察法》第三、第四条“全心全意为人民服务，忠于职守，清正廉洁，纪律严明，服从命令，严格执法”充分诠释了人民警察核心价值观的内涵。人民警察忠诚于党、忠于国家、忠于人民，是警察核心价值观的基石，由公安机关的性质和宗旨所决定。忠诚是价值观的“核心和灵魂”，也是每位民警一生中最重要的政治要求和最根本的道德标准，这就要求每位预备警察深刻理解和领会人民警察核心价值观的内涵。

（二）加强校园特色文化建设，着力强化警察忠诚意识

公安院校必须要坚持政治建警的原则，着力加强学生的政治立场、政权意识、执法思想和纪律作风教育，充分发挥思想政治理论教育的主渠道作用，多形式地开展各种主题教育和正反典型教育，为学生形成正确的世界观、人生观、价值观奠定坚实的基础。学校应建设好具有警察文化特质的精神和物质层面的校园特色文化建设，如建立警营文化室、荣誉室、文化长廊、电子阅览室、警营文化大课堂和各种警营文化网站等，以警察文化为主线，弘扬警察精神，打造经典品牌活动，把忠诚教育融入特色文化活动之中，形成警察文化教育体系。通过了解警察文化的历史、传统，从而感受警察文化的魅力和氛围，激发学生勤奋学习、积极向上的热情，增强学生从警自豪感和荣誉感，自觉维护人民警察的形象。

（三）引导学生科学合理规划人生，不断强化学生职业认同感

新时期，公安机关担负着巩固党的执政地位、维护国家长治久安、保障人民安居乐业、服务经济社会发展的重大政治和社会责任。这就必须要求公安民警把个人学习和工作与国家安全、社会稳定、人民幸福融入在一起，真正把自己的学习和工作当作事业来干，人民警察的核心价值观方能体现。因此，公安院校培养的预备警察，从新生入校开始， 应通过多种途径，积极引导和帮助学生尽早树立正确的成长观、成才观和就业观。学生也应尽早对自己在校期间乃至毕业后进行职业生涯规划和人生规划，并不断地制定自己较切合实际的阶段性或中长期的学习计划，通过在校期间的勤奋和努力，逐步实现有理想、有方向的阶段性目标。

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