职业学校校园体育文化建设策略

陈伟中

（江苏省武进中等专业学校，江苏 武进 213161）

一、职业教育培养目标

职业教育是要培养出适应生产、经营、服务第一线的，德、智、体、美全面发展的技术应用性人材。要求学生有较广的知识面和较多的现代科技知识，较强的基础技能和岗位职业技能，较好的智力和社会素质［1］。结合职业劳动特点，许多企业生产部门均是脑力劳动伴随繁重的体力劳动，且工作环境艰苦、复杂，这不仅要求从业者具有强健的体魄，还必须具备在特定自然环境和劳动条件中工作、生活的能力。现代社会职业劳动对人的体力、智力和适应能力等诸方面提出了更高的要求。对一线的职业技术工作来讲，强健的身体、良好的心理素质和社会适应能力，成为自身发展必不可少的因素。因此，在人才培养过程中必须加强职业学校校园体育文化建设，充分发挥其教育导向、开发创造、娱乐调节、激励凝聚力等功能，实现职业教育的培养目标。

二、校园体育文化内涵

校园体育文化是指在学校这一特定的范围内所呈现的一种特定的体育文化氛围，是人们在教学和科研实践过程中所创造的体育精神财富和物质财富的总和。它是以学生为主体，以课外体育文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化［2］。这种特定的文化氛围是和学校的培养目标、校风校纪、生活方式等内容相联系的。

根据文化结构的三层次说（即物质、制度、精神），校园体育文化可划分为反映体育观念、体育精神、体育道德等方面的体育意识文化；体育教学、健身锻炼、运动竞赛、制度规范等身体活动构成的体育行为文化；体育建筑、体育场地、体育器材等物质条件构成的体育物质文化［3］。

三、校园体育文化建设价值

校园体育文化和德育、智育、美育文化等一起构成了校园文化，它又与竞技运动文化、群众体育文化一起组成了广义的体育文化群。体育作为一种文化存在，它既可以满足人的生理健康需求，又可以满足人的精神需求，同时也是一种社会文化需要；既是一种健身娱乐的方式、方法，又是一种社会文化的继承、发展和影响［4］。

校园体育文化是营造学校人文气息和文化氛围重要且不可缺少的内容。校园体育文化不仅具有丰富体育知识，修身养性，传播健康方法，营造健康向上、积极活泼的校园文化氛围，还给学生搭建了充分展示才华和特长的平台［5］。具体来讲体育文化价值，大致分以下几个方面。

1.提升职校学生的人文素养

人文素质教育是指引导学生如何处理人与自然、社会以及人与人之间的关系等方面的问题，同时指导学生如何对待自身的理性、情感及意念等［6］。在此方面，体育运动中的团队配合，吃苦耐劳，勇往直前的性格品质得到培养，在活动或竞赛中使学生辩证、公正地观察、思考和分析问题，并能遵从事物的客观规律，找出解决问题的方法，靠智慧技巧、实力、人格的精神战胜困难，取得进步。尤其在学生的社会适应能力方面，可以通过多种体育活动手段获得发展。如学生可以以更直接的、生动和集中的方式接触、体验近似于社会上所能遭遇到的各种诸如竞争、冲突、分享、合作、共处、避让、包容、突变、角色转换等情景，从而不断增强自我调控的意识和能力。

2.提升职校学生的道德素养

体育文化是民族精神与时代精神的集中反映，对人的道德素质的提升有着重要作用。我国早就把体育与德育、智育、美育相提并论，并明确地把体育事业纳入社会主义精神文明的建设范畴，清楚地表述了体育文化对思想道德建设的贡献和作用。因此，职业学校体育文化建设对学生道德素质的培养及提升作用显著。

3.提高职校学生的身体素质

众所周知，经常参加体育锻炼可以增强人体活动能力，促进运动系统机能提高，提高身体素质和心肺功能。职业学校的学生身体尚处在青春发育期，体育活动对身体素质、身体机能的发展至关重要。身体健康是工作、事业发展的基础，生活的基石，因此，在校学生不仅要通过体育活动提高身体素质，更应该掌握一到两项运动技能，树立“终身体育”的理念。

4.利于促进职校学生文化知识的学习

许多职校学生文化基础薄弱，对相当部分的专业知识较难掌握，学习压力相对较大，使学生因为紧张而容易产生疲劳甚至厌学，而体育运动能改善学生疲劳紧张的状态。研究证实，运动过程可以让人身心得到放松，让大脑得到休息，让意识变得清醒。另外，体育锻炼对促进大脑的生长发育，改善大脑的功能有着积极作用。有研究认为，经常参加体育锻炼的人大脑神经的反应速度较快，大脑皮质的分析和综合处理问题的能力较强。

5.促进职校学生形成职业意识与职业能力

学生经常参加学校开展的体育运动、体育竞赛及体育表演等活动，能增强学生的竞争意识、团队意识、协作意识、自律意识、奉献意识和创新意识等。因为学生需要在这样的竞争氛围及比赛环境中锻炼自己的心理承受能力，长此以往，便可以适度调节心理，稳定情绪，遇事沉着，提高心理承受能力，为职业意识的培养奠定基础。另外，体育运动可以增强身体的协调性、灵敏性和节奏感，可以提高手眼协调能力、时间控制能力等，能够满足特殊行业对此方面的严格要求。

四、构建校园体育文化策略

如何构建职业学校校园体育文化，引起了众多研究者的关注，大多数学者从文化不同的层面提出了合理的建议。本研究认为，要构建现行的校园体育文化，应牢牢结合职业教育中学生的特点、行业的要求、学校及企业的文化等方面，使体育文化伴行学生的成长，以满足社会不同行业对学生的需求。

1.校园体育意识文化建设

校园体育意识文化建设是精神层面，居于主导地位。其中体育健康观是校园体育文化的本质与核心，决定了校园体育文化的目标。校园体育意识文化集中反映了文化主体的精神、道德观念、知识等。在校园体育文化建设中，应积极倡导健康的体育精神，把体育精神与学风建设融为一体；充分发掘体育的文化内涵，重视对体育活动内涵文化的发掘；加强对校园体育文化内容的研究，努力发挥体育文化的功能。体育教师要转变观念，以学术为先导，以改革求发展，利用全方位的资源，使学生从不同角度全面了解、关心体育，从而调动学生的体育积极性。在体育意识文化建设中，体育课程有传播体育文化核心主流思想的作用和义务，更有宣扬本校体育文化形态和特点的责任。因此，设计和选择体育课程要结合本校的办学思想与定位，使体育课程成为校园文化在体育方面的重要载体和展示窗口。

2.校园体育物质文化建设

校园体育物质文化建设主要包括体育设施、器材、教材和师资队伍建设等，是文化的基础，也是客观物质保障。校园里具有标志性的体育建筑、设施、场地等，本身就是一种文化现象，让学生有一种归属感，甚至自豪感。研究认为，物质文化是意识文化的载体，凝聚和展示着人类的知识、思想和智慧，体现着人们的情操、意志、价值观等多种文化特质。近几年，政府相关政策的倾斜促进了众多职业学校物质文化建设成效显著，校园环境美化，场地、设施的硬件完善，能够满足师生员工的生活、学习愿望。

3.校园体育行为文化建设

（1）继承传统体育文化。体育文化的传统和特色，是学校在体育方面形成并延续着带有普遍性、重复出现的、相对稳定的一种独具特色的文化形态。传承体育文化，重点是继承传统的体育项目并发扬光大，不拘泥于以前的基础和水准，进一步建设、提升、挖掘其内涵，使其发挥出在校园体育文化建设中的独特作用。

（2）创建特色体育文化。特色具有鲜明的个性，是校园体育文化中的亮点。有学者认为，以学校历史变迁为主线，多数职业院校有着悠久的办学历史和文化，这些学校的体育文化有的灿烂辉煌，有的特色鲜明，这些是学校体育文化重要的基础，在职校体育文化的形成和发展过程中起着至关重要的作用。目前，众多学校提倡“体育文化节”，被认为是学校“弘扬体育精神，倡导人文关怀”的窗口，是学生施展个人才华、发挥各自特长的舞台，同时又是产生特色体育文化的沃土。从体育文化节的广泛性中突出个性，有利于为创设特色体育文化打好群众性基础。

（3）发挥竞技体育的魅力。竞技体育以其独特的优势及其体系的可开发性、作用的适用性、影响的广泛性，成为整个体育运动中最活跃、最积极、最受学生喜爱的部分。它的发展对体育文化的发展产生深刻而广泛的影响，同时它也是促进各类体育活动发展的一个重要条件。竞技体育所具有的竞争性、抗争性、技击攻防和刚柔兼备，乃至一种原始的艺术美，是不能回避的文化形态。在条件允许的情况下，建议学校聘请高水平教练，组建高水平的学校代表队，经常参加一些高水平的学生竞赛活动。对学生适应艰苦的工作环境，克服巨大的工作压力以及生活困难等方面具有不可估量的作用。

（4）加强体育组织系统建设。主要是指是体育活动制度、方法层面。校园体育的组织形式也是体育意识的体现，包括体育教学、科研、课外体育活动、代表队管理、业余体育竞赛、体育协会、体育知识普及和体育交流等全方位制度、方法的确立。校园体育文化建设是一个系统工程，从组织机构的确立、各项规章制度的制定，到各部门和学校管理的各环节，要形成组织系统的有效协作机制。要使学校体育的各项规章制度，在实践中不断完善，并纳入法制化、规范化的运行轨道。

［1］张文.健美操在高职校园文化建设中的作用研讨［J］.职业教育，2007，（5）：3-4.

［2］何黎明.浅析校园体育文化的定义与分类［J］.体育科学研究，2005，9（2）：60-63.

［3］历娜，张玉娟.发扬中国传统体育文化 构建和谐的高职高专校园体育文化［J］.和田师范专科学校学报（汉文综合版），2008，28（2）：207-208.

［4］袁斌.职业学校校园体育文化论述［J］.浙江纺织服装职业技术学院学报，2007，（2）：108，111.

［5］丁小燕.高职院校校园体育文化建设策略研究［J］.内蒙古教育（职教版），2013，（10）.