浅谈英语演讲选手的赛前培训—以河北省世纪之星演讲大赛为例

刘 颖，陈 峥

(1.河北联合大学，河北唐山 063009;2.河北能源职业技术学院，河北唐山 063004)

一、引言

为进一步推动我省外语教学，加强学生英语实际应用的能力，河北省教育厅和河北省高等学校外语教学研究会从2000年起，主办了每年一届的河北省世纪之星英语演讲大赛。该项赛事自2000年以来，已经成功地举办了十一届，受到了河北省高校师生的广泛欢迎，师生参与热情高涨。该项赛事不仅为我省大学生创造一个激励学习、促进教学、展示才华、培养人才的平台，而且极大地推动了高校的英语教学工作，特别是英语口语教学，使一大批优秀英语口语人才脱颖而出，展现了自身的良好修养，为走向重要工作岗位打下了坚实的基础。

比赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段，分为非英语专业学生组、英语专业学生组和青年教师组三个组别，主要由定题演讲、即兴演讲和即兴问答三个环节组成。这样的比赛设置使广大师生能够广泛参与到该项赛事当中，优中选优。同时比赛当中设计的定题演讲和即兴演讲相结合，既能够考察参赛选手的语音语调等语言的基本素质，又能够考察选手随机应变的能力和学生的人文素质及心理素质等综合能力。

作为2005年第七届河北省世纪之星英语演讲大赛青年教师组特等奖得主，多次参与英语演讲选手的选拔和赛前培训工作，深刻地感受到赛前培训对提高选手参赛水平的作用，英语演讲选手的选拔和培训应该注意一下几个方面。

二、演讲选手培训的几个方面

(一)复赛选手的选拔

河北联合大学非常重视河北省世纪之星英语演讲大赛的复赛选手的选拔和培训工作，外国语学院成立了由院长亲自挂帅，资深培训教师和外教相结合的评委、培训教师队伍。结合以往的培训经验，复赛选手的选拔不仅应该重视语音语调等语言技能，更应该注重学生的人文素质，临场反应，心理素质及舞台表现力等。只有从学校的初赛中发掘更多的英语演讲的可塑之材，才能通过复赛前的强化将参赛选手的英语演讲水平推向一个更高的水平。

(二)定题演讲的培训

定题演讲的内容不仅要切合题目要求，还要体现出新意和个性化风格。2011年河北省世纪之星演讲大赛的定题演讲题目是A word that has changed the world.在学校的初赛选拔中，有的选手没有明确地回答题目当中的问题，而是通过不断举例来说明很多词都影响了这个世界;有的选手说是mother 母亲这个词改变了世界，可全文的内容说的是自己的母亲对自己的关爱，没有脱离个人经历上升到一个更高的层次，达到打动观众的目的。应该说这样的定题演讲都不符合要求，不会得到评委和听众的青睐。

在定题演讲的培训过程中，培训教师应该充分尊重选手的个性和风格，切忌将自己的经验强加给学生。指导教师应该对学生的演讲稿认真把关，修改其中的语言及思路上的问题，使文章切合题目要求，内容丰富，有较强的感染力和说服力。立意不落俗套，语体的风格要注意口语和书面相结合，既不要显得非常随意又要避免诘屈聱牙。可以在演讲的开头用幽默、表演或者提问的方式，达到吸引观众注意力的目的。

由于定题演讲选手赛前有比较充分的准备时间，因此应该在这个环节做到尽善尽美。在培训的过程中，培训教师应该要求选手多次练习，多鼓励，多肯定，既帮助选手树立信心又能在不断练习的过程中改进自身的问题。

在培训过程中将定题演讲时间严格控制在3 分钟左右，避免在复赛当中由于紧张或者其他因素导致演讲时间过长或过短，导致技术性的扣分。在培训的过程中培养学生的时间意识，对演讲稿的进度进行控制，同时可以根据时间对定题演讲稿中的几句话进行机动处理，时间充裕就说，时间不够就略去不说。

(三)即兴演讲的培训

即兴演讲的环节对参赛选手的挑战最大，也是选手语言组织、逻辑思维、应变能力和心理素质的一个综合展示。赛前的培训对提高选手的即兴演讲水平有着非常重要的作用。在以往的培训工作中经常遇到这样的情况，拿到一个题目学生手足无措，不知从何说起;或者勉强说上几句，就草草收场;或者在准备时，将自己的想法全部写在纸上，在演讲的过程中照纸宣读，没有达到与听众和评委有效的交流。

即兴演讲的培训中，辅导教师要将收集的即兴演讲题目加以归纳整理和分类，如可以将演讲题目分成论说类、想象类、道理类等，按照不同的题目类型加以训练，总结每类题目的演讲稿的思路和结构特点。如想象类的题目If you have a million dollars…，很多选手在培训前就将题目展开，不断想象各种可能出现的情况，演讲显得层次简单缺乏深度。经过训练之后，选手了解了这类题目首先应该确定一个想象的方向，在此基础之上说明一定的道理，将题目深化。

很多选手在即兴培训的过程中，总是不厌其烦地将自己的想法详细地写在纸上。其实这样的做法并不可取。在复赛和决赛的即兴演讲环节，选手只有15 分钟的准备时间，不可能将演讲稿写得很完美也不可能将内容全部记住。如果将要表达的想法详细地记在纸上只能增加自己的心理负担。同时，比赛现场非常紧张，需要考虑的因素很多，选手可能没有时间看笔记，那么将想法记在纸上也就显得徒劳无功。最佳的做法是在15 分钟的准备时间中迅速形成思路，记住要点，在头脑中搜索和整理可以运用的知识储备，包括例证，名人名言等，在台上演讲的时候紧扣思路，保证演讲的顺利。因此在平时培训的过程中，即兴演讲的准备时间严格控制在15 分钟且不许学生做笔记，刚开始的时候选手非常不适应，但是经过一段时间的培训选手们逐渐认可了这样的做法，培训取得了很好的效果。

演讲比赛的现场有很多听众，一方面听众期待的眼神给了选手很大的鼓励。但是另一方面现场听众的一举一动也非常容易影响到选手的发挥。因此在赛前的训练中，故意增加一些干扰的动作，以此来训练选手在比赛现场抗干扰和保持思路连贯的能力。

同时，在即兴演讲的环节，选手可能由于紧张有一些下意识的小动作，影响演讲的效果。一方面在培训的过程中不断指出选手的这些问题，另一方面利用照相机或者录像机将选手即兴演讲的过程拍摄下来，让选手对自己的表现有更加客观的认识。

(四)培养学生的舞台展现力

英语演讲是对参赛选手英语口语技能的考察，非常容易为人所理解和接受。英语演讲比赛考察的不仅是选手的英语语言技能，还包括学生的舞台展现力。除了演讲的准备，选手还应该注意要有适当的化妆，得体的着装和适时的身体语言。换言之，英语演讲比赛是一个人精神风貌，个人修养和英语水平的一个综合考察。

(五)培养即兴问答能力

复赛和决赛中的这个环节通常由外籍教师来负责提问，由于紧张，听力不佳，思维差异等问题，有的选手可能没有听清楚问题就匆匆作答，结果被扣分;或者有的选手答非所问，也不能得到高分。如果选手没有听清楚或者没有听懂question master 的问题，可以让他在重复一次问题或者换一种说法，不必匆忙作答。如果听清楚了问题，但是没有思考周全也不必匆忙作答，可以向question master 致谢或者说一些套话为自己争取思考的时间。

三、结语

现在社会上有一种说法，当今世界有三大武器，即原子弹、电脑和口才。对于高校的大学生来讲，增强自己的口语表达能力，提高用英语展示自己的能力，对于增强其在社会中的影响力有着非常重要的作用。通过赛前的培训，可以有效地提高参赛选手的英语演讲水平。希望能够帮助更多愿意参与英语演讲比赛，或者是希望通过参加这样的比赛提高自身素质和修养的演讲爱好者。

［1］ 刘晖.完美口才训练教程［M］.北京:电子工业出版社.2008.

［2］ 杨偃成.英语演讲比赛培训课程学生需求调查分析［J］.湖南科技学院学报，2010.11.

［3］ 赵毅玲.论英语演讲训练中的重要因素［J］.新疆教育学院学报，2010.3.