如何提高初中生学习生物的兴趣性

班冬梅

(郑州市回民中学 河南郑州 450000)

1 使学生意识到生命科学的重要性,提高学习生物的兴趣性

调动学生学习生物的兴趣,首先要让学生了解什么是生命科学,以及生物科技在当今社会中所发挥的重要作用,从而培养学生重视生物这门学科的意识。教师要不失时机地宣传生命科学的重要性。利用各种场合、各种手段,从生命科学对人类社会的影响和意义各个方面去说明生命科学的重要性。教师要合理利用多媒体技术,在上课的前几分钟介绍一些生命科学方面的最新进展,也可以利用广播电视(中央台的《科技博览》、《科学世界》等栏目介绍)、报刊杂志。激发学生对生物这门学科的好奇心,提高他们的学习兴趣。

2 提高教师自身素质,以渊博的学识征服学生

教师一定要认清形势,转变观念。新形势下教师更应该努力充电,保持一颗永远前进的心,刻苦钻研.大多数教师对自己的要求是能在某一门课上成就较大,对这门课的知识掌握足不够精深,足够专业,就可以做到所谓的“传道授业解惑”。新形势下的教学改革对教师的要求知识的掌握要做到“精”与“博”。“精”是基础,是教学改革的“本”。那些教学成绩搞得红红火火的教师无一不是学问精深的教师。但学问精深的教师却不一定是教学成绩明显、适应时代需要的教师,这固然与教师知识是否广博密切相关。新时代的教师一方面要具备广博的边缘学科知识,同时还应具备新时代、新形势下一些快速更新的知识。现代社会,知识更新的的速度是前所未有的,教师如果对新知识、新信息一无所知那就会成为一潭死水,将会被社会淘汰。只有具备渊博知识的教师才可能征服学生。

3 创设良好的学习教学情境,调动学生学习生物的兴趣性

初中生是长身体和知识的一个突增时期,他们对外界事物具有极大的好奇心,对知识具有较强的求知欲,但自制力较差,注意力不够集中,容易受到周围环境因素的影响,从而产生偏科甚至厌学等现象,特别是生物学科更容易被学生所忽视。因此,如何为学生创立一个良好的学习情境,对培养学生学习生物知识的兴趣,激发学生对生物知识的求知欲是非常必要的。

“良好的开端是成功的一半”。如何上好每学期的第一节课至关重要,第一节课教学的成败,将会对后续教学的好坏产生举足轻重的作用。因此,第一节课教学必须努力给学生留下难忘的印象。如每一学期我都会精心准备一节导言课:充满魅力的生物学.在这一节课上组织小组讨论,学生自由发言教师总结,谈对生物的认识:(1)生物学新成就。(2)本学期生物课的主要内容。(3)人类面临的生态环境问题。(4)生物的重要性。

4 同时向学生明确学习生物的基本要求

生物课是一门自然科学课。生物课学不好,就有可能学不好物理、化学,因为这三门学科有许多相通之处……所以,每位同学都应该打下坚实的生物科学基础。从现在开始,我们应该做好以下五个方面:(1)认真专注地听;(2)圈点旁批地记;(3)大方流畅地说;(4)用心动情地读;(5)干净整齐地写。

一节课的精彩展示不仅吸引了广大学生的注意,而且更激发了学生对问题的探求,从而激发了学生学习生物知识的欲望。

5 联系生活实际,从”做”中”学”

生物是一门实验学科, 注重实验课教学,开展课外科技活动十分重要, 华盛顿儿童博物馆的墙上有一标语:“我听见了就忘记了,我看见了就记住了,我做过了就理解了。” 喜欢动手是大多数孩子的天性,满足学生这种迫切需要的心理,同样是激发学生兴趣的一种有效方法。因此,我们要上好每一节实验课,特别是第一节实验课,老师要做好充分的准备,提前分好小组,要求学生在守纪的基础上,做到合理分工,人人动手。而教师对所做的实验不仅会做,而且要熟练,并要求在实验前,陈述本次实验的目的和步骤,引起学生兴趣,在实验过程中,要多鼓励学生,不断巡视,发现有困难的学生,耐心地从旁指导,对实验中出现的错漏之处,及时纠正。但不能包办代替学生做实验,也不能随便批评学生,以免影响学生做实验的积极性,实验结束后,要求每一位学生写一份实验报告,将所观察到的结果陈述出来,然后教师给予评分。这样,既增强学生兴趣,又提高其操作能力。第二课堂为学生课外继续学习、研究生物知识提供了场所,也为实验教学提供了大量的实验素材。课外兴趣活动不只是一种进行第二课堂教学的具体形式,也是提高和发展学生学习兴趣的重要途径。在教学中,对于对生物有浓厚兴趣的学生,可组织成立生物兴趣小组,以他们为骨干力量,开展广泛的课外活动,如生物故事会,生物讲座,生物竞赛,生物课外实验,生物野外实习,开展研究性课题等等。课外活动的开展,不仅有利于调动学生的积极性,变被动学习为主动学习,提高和发展学生兴趣,而且有利于开阔学生的视野,培养学生的能力,全面提高学生的素质。

6 结语

综上所述,作为教师,要培养学生的学习兴趣,方法是多样的,不同的方法之间是相互渗透,相辅相成的。只要我们愿意做一位新时代的老师,认真去思考,精心去琢磨,就会使我们的课堂教学成为孩子们求知的乐园。

[1]陆建身.生物教学展望[M].华东师范大学出版社,2001.

[2]赵国忠.中国著名教师的课堂细节[M].江苏人民教育出版社,2007.