加强校园文化建设 促进高职院校可持续发展

黄 丽

黄冈职业技术学院 湖北 黄冈 438002

0 引言

校园文化是对社会文化的提炼、吸收、整合，是学校全体师生在共同的教育活动中自主形成的、被大家所接受和认可的价值观念和行为方式，是学校长期以来形成的精神风貌和文化气氛，是学校价值取向、行为模范、精神追求的综合反映，与其它高校相比高职院校的校园文化更具有职业特点。随着高职院校竞争压力的加大，如何实现高职院校的可持续发展，成为高职院校的发展过程中必须解决的问题，校园文化建设对高职院校的可持续发展起着至关重要的作用。

1 高职院校的可持续发展

随着高职教育的发展，除了在数量和质量上有所提高以外，高职院校的内涵和外延发展的结构性矛盾也逐渐显现出来，国家提出要发展高等教育的质量，高等教育发展的重点在于提高质量和优化结构，再结合国家科学发展观的重要思想，这就要求高职院校要实现可持续发展。要实现高职教育的可持续发展，就需要学校制定长远发展的目标，远期的发展规划要体现在办学宗旨、办学理念上，为社会培养更多技能型人才，坚持统筹和谐发展，学校无论是在专业设置还是在内部管理方面都要具有鲜明的特色。高职校园文化是学校在长时间内形成的精神形态，主要包括物质文化、精神文化、制度文化和行为文化几方面，各方面都是高职院校实力的证明，因此，校园文化建设是高职教育实现可持续发展的必经之路。

2 校园文化建设对高职教育可持续发展的促进作用

2.1 物质文化对高职教育可持续发展起着基础作用

物质文化是学校发展的物质基础，物质文化体现在学校建筑、基础设施、实验室建设、图书馆、办公楼等的建设上，物质文化能够通过建筑把学校的办学理念和特色通过有形的物质表现出来，师生处在这种环境中能够时刻体会到学校的办学特点，学校的特色也能明显的展示在外界的眼中，成为学校的硬广告。

2.2 精神文化对高职教育可持续发展起着潜移默化的作用

精神文化是学校师生在长时间内形成的文化观念、价值观念等意识形态，这些意识形态被大家共同认可，成为校园的精神文化，精神文化体现在学校的学风、校风、教风上。学风是学生的学习风气，良好的学风能够使学生在环境中主动学习，提高自己的知识水平和文化水平，提高自身竞争力，教风是教师在长期的教学实践活动中形成的教学特点、教学方式等，良好的教风能够促进教师教学方法的改进和教师自身素质的提高，校风对全校师生都具有着潜移默化的作用，能够激人奋进，促进共同进步。

2.3 制度文化对高职教育可持续发展起着规范性作用

制度文化体现了社会对学校的需要，制度是在实践的过程中不断形成的，在实践的过程中得到完善，制度文化能够激发院校师生的积极性和能动性，具有目标导向作用，能够使学校师生在理想的环境下不断进步，对错误的价值观、人生观有一定的免疫作用。学校制度文化能够激发学生的学习热情，提高学生对社会文化的辨识度，使学生在走向社会面对诱惑时能有一定的自律精神，有利于学生的长远发展。

3 加强高职校园文化建设，实现可持续发展

3.1 明确文化建设目标 确定办学理念

高职院校在具有普通高校共性的基础上，还具有职业性，高职文化建设反映了在办学理念的指导下，学校的精神风貌和价值追求，办学理念是高职院校一切工作的指导思想和教育目标，加强文化建设就要把学校的办学理念渗透到每一项工作中，使办学理念成为学校师生的共同理想和信念，不断演化成办学的特点和优势，这样才能不断促进学校的发展。高职院校为社会培养实用型人才，因此首先应该加强学生的职业道德培养，同时提高学生的专业技能，提高学生终身学习的能力。文化建设要在办学理念的指导下，结合学校的人才培养目标，体现学校的职业特点，促进学生和学校的共同发展。

3.2 发挥物质文化的物质基础作用 建造和谐校园

校园环境能够对学校师生起到潜移默化的影响，学校不仅是知识的聚集地，也是教书育人的重要场所，校园不但要体现建筑物的和谐，还能够体现出人与自然的和谐、人与人的和谐等等，校园建设的每一个环节都渗透着学校的人文精神，因此，学校可以通过改善校园环境加强物质文化建设。学校可以在教学楼、食堂、学生公寓等学生聚集的地方设置宣传标语，通过名人语录、伟人事迹、励志名言等海报的张贴凸显学校的人文素质，使学生和教师无时无刻都能感受到学校的人文教育思想，潜移默化的影响着师生的观念。

3.3 增加校园活动 加强精神文化建设

学校可以定期邀请名人名家到学校开展讲座，向学生传授人生经验和正确的观念，由于高职院校的实践性比较强，学校还应该请知名创业成功者向学生开创业报告会，教给学生如何面对未来的工作和生活，处理好工作和生活的关系。重视精神文化建设，培养师生读书的习惯于爱好，开展读书活动，在节假日或者重要节日兴办文艺晚会，鼓励师生参加，发挥自身特长，提高师生的精神文化水平。

3.4 加强制度文化建设 促进师生行为规范化

制度文化是学校在长时间内形成的对制度的价值判断和对待制度的处理方式，制度能够在一定程度上体现办学思想，制度文化的建设体现着教育的规范和约束，具有激励和导向作用。学校应该不断完善和加强制度建设，重视教师的民主决策，给教师充分的自主权，同时，制度建设应该以学生为本，以促进学生的全面发展为根本目标，在制度的制定上充分为学生考虑，为学生创造更好的发展环境，提供给学生良好的发展空间，让学生在相对宽松的环境中实现自我发展。

4 总结

加强高职院校的校园文化建设既是高职院校自身发展的需要，有利于实现学校的可持续发展，也是贯彻落实国家科学发展观重要方针的体现，高职院校区别于普通高校，因此在校园文化建设过程中应该从实际出发，结合高职院校的特点和办学理念，明确校园文化建设的目标和方向，发挥校园文化建设对学校发展的作用。

［1］霍然.大学素质教育与校园文化建设互动机制探索［J］.杭州电子科技大学学报（社会科学版），2006，2（9）.

［2］嵇胜利，何克均.关于加强校园文化建设，推进素质教育的几点思考［J］.教育实践与研究，2006，（5）.

［3］钱虹，潘春胜.高职院校校园文化建设的实践与探索［J］.中国职业技术教育，2009，（34）.

［4］戴兰平.论高职校园文化建设中职业性特点的体现［J］.中国职业技术教育，2008，（3）.

［5］叶俊.郭毅.刘侠工学结合改革中大学生思想文化建设探析［J］.安徽警官职业学院学报，2011，（6）.

［6］李友清.高职高专校园文化建设理论与实践［M］.武汉：湖北科学技术出版社，2005，（23）.