多媒体辅助下的高校英语专业英美文学教学实践探索

沈 越

（辽宁理工学院，辽宁 锦州 121000）

一、引言

英美文学课程是高校英语专业的一门高年级主干课程，然而随着高校教学改革的深入，以往文学课堂中传统的“文本”解读模式既满足不了教的需求，也满足不了学的渴望。多媒体教学的引入大大改善了文学课的教学现状，它既可以使学生更直观的接触文学作家作品，也可以快速的联系相同题材的或相同主题的作品供学生对比学习，还可以提供大量的视频资料作为文学教学的“语料库”使用，进而达到好的教育目的。

二、英美文学多媒体教学的优势

首先，有助于素质教学目的的落实。目前，我们推行的是素质教育，作为高等院校英语专业的学生，文学素质也是必不可少的素质之一，我们在英美文学教学中采用多媒体教学手段，可以更好地培育学生的文学素质，特别是能够让学生在愈加轻松的学习环境中，发挥本人的客观能动性，积极主动地学习，同时，也有助于教师优化课堂设计，让学生更好地承受英美文学的教育。

其次，采用多媒体教学，能够进步课堂效率，俭省课堂时间。英美文学的教学内容是十分冗杂的，在有限的课堂时间内要传送大量的信息给学生，在传统的教学形式下是很难完成教学目的。若采用多媒体教学，就能够将声音、影像、文字等信息有机地分离起来，能够让大量的信息浓缩在这些多媒体课件中，不仅能加快课堂进程，还能进步学生的学习兴味，有效地进步教学效率。

第三，采用多媒体教学有助于进步学生的学习效果。在传统的教学形式下，学生的学习兴味不高，是由于课堂教学不够生动，没有充沛调动学生的积极性，没有让学生参与到课堂讨论当中。我们采用多媒体教学手段，能够为学生营造一个合适的学习环境，能够把传统教学形式下语重心长讲述的内容，经过多媒体课件展示给学生，然后引导学生课堂讨论，以促进学生学习效果。

三、英美文学多媒体教学的实施

1. 幻灯片的运用。美文学课程中学生所对许多作家及其作品很陌生，但越是陌生的内容，就应该以一种更能引起学生兴趣的方式来讲述，以幻灯片的形式将作家及代表作封面展示给学生，可以加深学生对作家作品的了解，激发学生阅读英美文学原著的兴趣，可以引入更多的与课堂内容相关的参考资料，从而能大大拓宽学生的知识面，使他们在了解文学文本的同时进一步了解不同时代的英美社会文化。

2. 视频文件的运用。随着大量根据英美文学名著改编的电影被引进到国内，学生可以更广泛地接触到英语语言文学，可以更直接地了解英美社会的方方面面。此外，英美文学课程所涉及的内容广泛，学生没有把握作品全貌的情况下分析作品，效果欠佳。因此，教师可以安排学生观看由英美文学原著所改编的电影，再利用课堂时间重点分析教材上作品选读的内容，形成自己的文学观点，提高英美文学课程的教学效果。

3. 音频文件的运用。音频文件适合被应用在英美诗歌的教学中。听觉和想象力是理解诗歌的关键，英美诗歌中的格律只通过书面的讲解很难被学生所理解，只有当学生直接听到抑扬顿挫的格律时，才能感受到诗歌之美。随着人们对英语语言运用的重视，朗诵英美名诗的音频文件已经在互联网上广泛传播，将这些音频文件利用到英美文学课程的课堂教学中，使其成为提高英美文学学习效果的另一种途径。

4. 网络的运用。在文学教学中，教师是不能代学生理解的，作品意义是学生欣赏作品本身的结果，它不在教师的头脑里，也不在作品的言语里，而只能由学生自己去感悟、理解。而网络则是用来作为辅导学生课外自主学习的工具，教师可以指导学生课前利用网络来了解课堂上所要讲解的作家及作品，在课堂上利用几分钟的时间来考查学生课前的自主学习情况，可以以简单提问的方式让学生熟悉作家的生平和作品创作的背景，提出他们自己的观点。

四、结语

多媒体教学手段在英美文学课程中的合理运用，可以弥补传统教学模式的不足，激发学生学习英美文学的兴趣，加深学生对文学作品的理解，更好地培养学生的人文素质。因此，高校英美文学课程授课教师应合理应用各种多媒体教学手段，如幻灯片、视频、音频文件及网络技术，从而提高课堂教学效果。

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[2] 白雪芳.谈原声英语影视欣赏与英美文学课教学[J].教育与职业，2006，（17）.

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