工业设计专业学生技能培养的策略

冯 颖

（华南理工大学广州学院，广东广州，510800）

0 引言

伴随着当前科学技术的逐步发展，社会经济水平的不断提升，工业设计内容已经受到了人们的广泛关注。工业设计指的是为了实现某一特定的目标，由构思到创建一个可行的方案，同时利用多种方法表现出来的行为。其包含了所有应用现代化方法进行服务及生产的设计流程。工业设计专业的培训目标在于帮助学生掌握相应的专业技能，从而令学生可以在相关设计部门、事业企业、科研单位等胜任商品的外形设计、环境设计、科研工作灯光高级人才。以下简要论述了培养工业设计专业学生技能的相关内容，仅供参考。

1 培养学生系统的学习技巧与纵览大局的能力

最近几年，多数教职人员都在应用“口袋式”教学方法开展教学活动。其主要是在学期开始前，把口袋内的全部事物展示给学生们观看，然后再细致的逐步进行讲解、分析。在学生刚刚步入校园时，举办教育讲座，为学生讲解未来四年的学习规划及就业前景，并且提出相应的要求，同时当每学期开始前，为学生讲明该学期整体的课程系统，主要专业课程及辅助各科。这样，学生就能够在开学起始掌握所要学习的课程整体内容及在整体教学体系内的地位，并且了解以后在从业过程中发挥的功能。经过调查发现，此种教学方法简单、高效。

2 培养学生勤于动脑、乐于思考的良好行为习惯，提高学生的综合素养

在工业设计专业的教学科目中，不但具有培养学生审美能力、专业技能等课程，同时还包含一些理论知识内容。对于工业设计专业来讲，其自身就是一项综合性较强的科目，包含的内容较多，并不是学生单纯“设计方案、绘制图形”等内容，其是一门较为复杂的科目，融合了理性与感性，二者不可或缺。所以，教职人员需要增强自身的观察能力，了解身边更多的事物，小至身边的细小事物，大至世界的趋势，设计的未来发展等。尽管这些内容看似同工业设计毫无关联，其实经常对设计形成影响。这是由于这些内容可能带动社会的文化、经济走向，对人们的思想观念也可能造成影响，对市场及商品产生作用。这些宏观的因素与下层产生关联，直接造成设计的走向不断发生改变，设计着眼点发生变化。所以，学生在进行工业设计专业学习时，不仅需要对社会环境予以关注，掌握人们的日常需求，同时还需要细致观察身边的细小事情，以工业设计的方向进行分析。

3 培养学生优良的收集及表现才能，良好的绘图能力

对于绘图工作来讲，其主要包含两项内容：其一，收集日常的资料；其二，将初始的观念较快体现出来。很多学生都养成了日常绘图的良好习惯，保证绘图的线条整洁、完美，比例准确，从而夯实基本功，但是，却很少有学生能够对绘图进行思考，深入分析绘图的意义，优点等。曾有人提问：如何成为优秀的平面设计人员呢？专业人士讲解：远离电脑，携带一支铅笔、一本绘画本，在附近的公共汽车站、火车站、酒吧等，在晚餐以后、会议期间或者讲电话时，随意涂写绘画。假如忘记携带绘图本，利用餐巾纸替代也可以。画出上百个小预案，写出各种各样的点子。当发觉其中的某一项与自身的风格融合为一体，则回到电脑前进行工作。对于学生来讲，应树立良好的绘画观念，随时随地记录下自身的观点与想法，如果在面对一项设计无法入手时，大多数同学就会对日常不积极累计素材而后悔不已。最好的方法就是通过速写的方法将灵感紧紧把握住，及时利用绘图体现出来。就算是很小的一片纸，将意思表达清晰即可。应用该方法能够增强学生们细心观察事物的能力。例如：当学生面对一碗面条时，就可能联想到一些自身感兴趣的内容，通过绘画记录下来，书写上简单的文字进行说明。对于效果图及草图的表现来讲，学生需要掌握怎样绘画，就是重视设计思路的本源，而降绘画技巧放置在后面，大多数学生对绘画的表现存在一定的错误认识，过于重视绘画的技巧及表现力，在观看到一些外国设计图片中流畅的线条及熟练的技巧时，崇拜不已，从而一味进行模仿，造成绘画出的作品过于死板，形成固定模式。尽管绘画技巧得到了提升，但却失去了灵动的感觉。教职人员需要帮助学生认识到绘画的效果图及速写都仅是其功能的一小部分，更关键的是怎样将设计的思路体现出来，流畅的线条并不是刻意追求的。伴随着科学技术的逐步发展，手绘板得到了普及与应用，学生就更无需研究绘画的用具，手绘板同电脑的结合为绘图的修改工作提供了更大的空间，从而促使学生们的设计思路更加流程，提高学生们的设计水平。

4 指导学生熟练掌握相关的软件工具

利用三维设计软件，能够应用计算机对设计进行辅助，从而使设计方案更加完整、精准。同时可以将计算机同数控设备连接起来，创建出更加精准、全面的具体事物及模具的研发工作。熟练的计算机辅助技术在工业设计过程中有着十分重要的作用，其能够增强设计从业人员的工作质量及工作效率，促使设计方法更加合理、科学。对于计算机三维设计软件来讲，其较为常用的参数软件包含：UG、PROE等，对比与编辑及修改来讲，参数软件能够对生产制造具有良好的兼容特性。另外，非参数三维软件，例如：犀牛等，能够为工业设计提供更为方便、简答的操作形式，在创建较为复杂的曲面、表现设计外观期间有十分关键的作用。

5 培养学生良好的动手才能，丰富学生的经验，帮助学生掌握多方面知识

对于商品来讲其设计过程由最开始的定位设计，到市场调研，到设计草图的绘画、分析，到计算机绘制效果图，再到方案的创建成型，都需要设计从业人员自身参与其中，才能够良好的表现出设计的本意。尽管现今高科技的数控加工技术越来越发达，但是，依旧无法全部取代人工模型及大脑的交互作用。在学生动手期间，能够激发创作另案。同时，教师应帮助学生对金属、木材、塑料等建材的监工原理进行了解，掌握工业设计期间的表面处理方法。

6 帮助学生将工业设计的理论知识同实际应用结合起来

对于工业设计来讲，其不仅是一门技术学科，同时也是一项设计模式。工业设计所覆盖的内容较大，能够延伸到生活中的各个地方，小到一个曲别针，大到一架航天飞机，都包含在工业设计中。现今，世界上逐渐形成一种“大设计”的理念，就是将多种专业结合在一起，表现出工业设计的包容特性。对于工业设计专业的学生来讲，他们是未来的设计师，所以，不但需要灵活掌握专业技能，同时还需要涉猎到各个知识领域中，善于同他人进行合作，具备整合资源的才能。作为一名专业的设计人员，其既可以进行手机设计，同时也可以进行医疗设备设计等，由于掌握的是相同的工业设计原理，仅是同不同的专业队伍进行合作而已。

7 培养学生们良好的沟通能力及语言表述能力

对于设计来讲，其并不仅停留于设计图纸上，同时还应体现在声情并茂的讲解说明、流利的语言表达方面，从而体现出一名学生的综合素养。例如：在德国举办的红点奖中，不管你是在事业五百强企业内工作的设计老手，还是处于学习阶段的设计信任，给出的条件就是让其在三张白纸上利用文字、图形等形式表述自身的设计观点。是否能够在短时间内吸引评委的实现，是否可以让评委在你没有讲解时就能够理解你的设计思路，这是十分重要的能力。作为工业设计专业的教师，应重点培养学生的这项才能。

8 总结

总而言之，对于工业设计工作来讲，其包含的内容很多，教师人员想要提高教学质量，帮助学生完善自身成长，就需要转变自身观念，利用多种教学方法激发学生的学习热情，帮助学生掌握设计的思路与方法，从而为学生以后的工作及生活夯实基础。

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