高校体育教学方法存在问题及对策的浅析

□ 张焕（河南交通职业技术学院 河南 郑州 450000）

在我国，高等院校的考试当中，往往要加入体育成绩，这也就使原本是要提高学生身体素质的体育教学，变成了提高学生的体育技能，所以传统的高校体育教学已经不再适应和符合我国教育体制的发展。现在的高校体育教学存在着非常多的弊端，而我们需要研究出解决这些体育教学弊端的措施与方法，教学是一个国家的根本，对于提高学生身体素质的体育教学，我们更不可以松懈。

1、体育教学方法的含义

体育教学方法属于教学方法里的一个分支，教学方法是指在指定的教育目标下进行的课程与课程内容，老师应该按照其内容所要求授课。体育教学方法就是指通过体育课的方式完成指定教育目标的方式。

2、高校体育教学方法中所存在的问题

随着新时代的教育事业的发展，传统的体育教学方法已经不能满足现在的需要，所存在的问题也慢慢地浮现，引起我们的关注。

2.1、忽视实际效果而注重形式

对于我国的体育教学，教学大纲里提倡对体育教学的创新，所以有很多的老师都很注意考虑这个创新的方法，老师们创新的方法也有很多，但是很多人往往只注意到了形式，新型设备设施的建立和新型教学方式的研发虽然给人以耳目一新的感觉，但是这些创新里绝大部分的可实施性却非常差，学生们往往不能使用或者无法使用，并不能带来实际的教学效果。这也就是说现在的体育教学往往是注重教学形式而忽视了体育教学的实际效果。

2.2、忽视学生感受而注重老师

传统的教育是以老师为中心，老实讲学生听，学生要根据老师所教来进行消化和应用，这种模式从古至今一直被延用，虽然有着效果却已经不再适合现在这个时代的教学方式。所以这种以老师为中心，注重老师却忽视了学生的错误教育方法应引起重视。

2.3、忽视能力培养而注重体育技能

由于高等院校将体育成绩加入成绩考试，使现在的高校体育教学越来越像是一个技能的培训，忽视了体育教学的根本宗旨是要对学生体育能力的培养。现在的高校体育教学往往做的都是在最短的时间内让学生掌握更多的体育技能然后参加考试考核，学生对技能的领悟和学生体育能力是否有提高，并不被老师所关注。

2.4、忽视学生个性培养

现在的高校体育教学就像是吃大锅饭，每一个学生所接受的教学是一样的，接收到的要求也是一样的。老师们忘记了其实每一个学生都是不一样的，每一个学生都是独立的个体，应该按照学生们的不同个性进行不同方法的体育教学。健康的个性，不但是学生的进步，也是社会的进步，而现在的高校体育教学却在抹杀着个性，老师们并没有因材施教，往往根据传统的普遍性进行教学，虽然因材施教具有着一定的难度，但是正因为对因材施教的放弃，造成了很多学生个性的缺失。

3、对高校体育教学方法的分析和对策

从上面的分析可以看出，高校体育教学方法存在着许多的问题和弊端，它抑制着学生能力发展的同时也抑制了学生的创新能力，所以我们需要解决这些问题和弊端的方法与对策。

3.1、同时发展学生的智商和情商

现在的体育老师应该对学生有更多的鼓励和指导，而不是一味刻板的教学。新时代的体育老师应该促使学生在体育教学中获得更多的实际知识，并熟练掌握这些知识，让学生可以得到真正的学习，实现学生智商与情商的共同发展，虽然这会给教学带来一定的难度，但希望老师们可以把眼光放得长久，探索每一位学生不同的发展方向。

3.2、加强统一教与学的结合

传统的教育都是老师在教，以老师所教为主，学生们尽量吸收与消化，这就造成了学生与老师在教学中的互动缺失。所以，一个优秀的体育老师就需要在上课的时候加入学生学习的互动，也要根据学生学习的需求对自己的教学进行改进，最终达到体育教学中老师与学生的教与学的完美结合。

3.3、适当改革高校的体育教学方法

随着教育新时代的进入，教学也不可以一成不变，当传统的体育教学不符合现在需求的时候，我们就需要对体育教学方法进行改革，应该适当的抛弃传统的教学方法。体育老师应该结合现在学生的实际情况，总结出一个更有利于学生体育发展的体育教学方法。

3.4、对学生的创新思想培养引起重视

在高校体育教学方法改革中，如果想实现更好的创新，就要想办法培养学生的创新思考能力。对学生进行自主学习能力的培养，可以提高学生的主观能动性，有利于增加学生对体育活动的兴趣与爱好，可以达到体育教学的更好发挥，所以对学生创新思考能力的培养是我们必须引起重视的。

4、总结

在高校体育教学中，体育教学方法的改革与创新是这个时代不可避免的一个问题，学生在传统体育教学中的被动要逐渐发展为主动，我们也不可以只依靠老师单方面的教学，老师教什么学生学什么，毕竟学习还是要以学生为主。所以高校体育教学也应该随着新时代教育的开启而进行新的思考，从以教为主发展为教与学的结合，从老师的主观传授发展为按学生的需求进行有特色的教学，从学技能为主发展为学能力为主，所以我们必须对高校体育教学方法中存在的问题进行改革。

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