高职《中药制剂技术》课程改革设计的方案

尚 磊

（黑龙江职业学院 黑龙江双城 150111）

高职《中药制剂技术》课程是我院省重点专业中药制药技术专业的一门技术核心课，其内容多、涉及面广，与中药制剂生产过程操作紧密相连，实践性、操作性较强。故在本门课程的改革设计中，针对中药制药行业操作技术岗位对本专业理论、技术的需求和人才自身发展的需要，以素质培养为主线，以职业能力培养为核心，以工作过程为导向，结合制药行业职业资格标准，根据完整思维及职业特征分解学习领域，开发基于中药制剂生产工作过程的学习情境。现对《中药制剂技术》课程改革整体设计简介如下。

1 课程定位

《中药制剂技术》是中药制药技术专业的专业技术学习领域主要专业课程之一，他是该专业的核心课，也是中药及其相关专业的专业必修课。本门课程是以中医药理论为指导，运用现代科学技术与方法，研究中药制剂的处方设计、配制理论、生产技术、质量控制等方面专业知识的一门综合性应用学科。他是一门理论与实践相结合，应用性很强的课程，为从事中药处方的调配、中药制剂的生产、质量检验以及新剂型的研究开发等工作奠定坚实的基础。本门课程需要以天然药物化学、中药药理学、中医药学基础、中药鉴定、中药炮制等多门学科的基本知识为基础，同时又为中药制剂检验、GMP及药事管理、药品GSP与技术营销等课程作铺垫。

2 课程目标

知识目标。具备药物的处方设计、配制理论、制备工艺及质量控制等方面的基本理论和技能。熟悉药典，会查阅药典，掌握各种剂型制备的原理和方法，理解设备操作的基本原理和方法，会设计前处理、中间体制备、剂型制备、质量控制等基本工艺。

能力目标。具有正确执行药品标准的能力，能独立使用干燥、粉碎、筛析、浸提、过滤、浓缩等的机械设备，能按照工艺标准操作规程完成浸出制剂、固体制剂、半固体制剂等的生产，能应对制剂生产过程中出现的简单问题，并能提出合理化建议。

素质目标。具备实事求事、科学严谨的工作作风，有吃苦耐劳的职业道德精神，培养学生良好的团队协作意识、人际沟通能力，在学习与工作中树立一定的创新意识。

3 教学内容

教学模式设计。在教学中，始终坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，采用“项目导向、任务驱动、课堂与实习地点一体化”等多种形式的教学模式，真正体现“工学结合、学做合一”的教学理念。

课程内容体系架构。根据《中药制剂技术》的课程特点，以工作过程为课程设计的主线，构建该课程的内容体系。共安排了中药制剂基本技术、浸出制剂的制备技术、固体制剂的制备技术、半固体制剂的制备技术、中药注射剂的制备技术、其他剂型的制备技术等六个学习情境。每一个情境下都配以必要的任务来进行教学，充分保证了理论与实践的更好融合，对提高学生的学习兴趣及职业能力有很大帮助。

4 教学方法

本门课程采用案例法、讨论法将中药制药生产中的典型例证引入课堂，让学生在分析讨论中得出答案。用角色扮演法促进学生个性的发展及综合素质的提高，让学生走上讲台，进行阐述见解、归纳中心内容、设计项目等活动。用项目法、任务法培养学生独立工作能力，将操作性强的技能分解成项目或任务，让学生在驱动中激发学习动机，主动掌握教学内容，达到教学目标。用工学结合法提高学生的专业技能，将实训、教学实习、基地生产、参观考察、社会实践、顶岗实习等实践教学环节合理安排，使之环环相扣，层层递进，形成一个循序渐进的动态方案。在本课程中制定了以“工作过程为导向”的系统化教学方案，在教学中灵活的运用多种教学方法和手段，将“教、学、做一体化”融入教学全过程。创设问题情境，知识点回顾。联系生活实际，自然引入本次课的工作任务。在每个学习情境的各个教学任务下均实行“六步教学法”，即下达工作任务、自主设计生产工艺、分组讨论工艺可行性、教师点评与指导、角色转换、成果展示。在本教学任务全部完成后，教师进行简单扼要的课堂小结，使学生更深刻地理解本个项目、任务的精髓，强化学生对所学知识的理解和运用，理解教学内容与生活实际的联系。