儿童图书馆开展中小学校报校刊搜集与研究初探

(湖南省少年儿童图书馆 湖南长沙 410005)

1 引语

中小学校报校刊(以下称:校报校刊)作为一种客观存在的文化现象由来已久，虽然它不一定是正式出版物，但其发展有着有序、严谨、客观等正式出版物的共性，具有浓厚的连续出版物属性和史料价值，并且自成一体，拥有着很大的阅读群体，是校园文化的主要载体和形式，是交流信息、培育校园文化、打造学校优势品牌的有效平台，是增进学校与家长、社会沟通与交流的重要桥梁。它从一个方面集中反映了中小学校在各个历史时期教书育人的风貌，真实记录着办学历程与办学特色，记录着孩子们的成长点滴，清晰地刻画了校园文化的发展脉络，彰显着校园文化的特色。〔1〕

2 中小学校报校刊发展的基本情况

2．1 中小学校报校刊的历史

《论语》是孔子弟子们将其一生中传道授业解惑的思想言论辑录而成，被史学界称为的中国第一“校刊”〔2〕。1871创办于武昌文华学校的《文华学界》和《文华季刊》则是中国最早出现的中小学校刊，多年来在相关研究领域广受关注。〔3〕由此可见，我国校报校刊的文化，历史悠远，底蕴深厚。它与学校的沧桑变迁一脉相连，它在校园这一中华民族思想文化传承的主渠道上，早已成为莘莘学子挥洒青春、书写历史、展现风采、放飞梦想与激情的乐园圣地。

2．2 中小学校报校刊的现状与未来

据最新统计，我国目前共有50余万所中小学校(职专)，绝大部分学校都创办有自己的校报校刊。早在2006年国家教育部就专门颁发了《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》，《通知》中明确要求进一步促进全国中小学校报校刊的发展，提高校报校刊的整体质量，在全国培育出一批具有高规格、高质量，有一定知名度、美誉度和社会影响力的优秀校报校刊，并培养出一批具有品牌意识和传播经验的高素质的校报校刊工作者队伍。〔4〕本世纪以来，各级政府有关部门、教育机构以及行业学会等每年都组织开展各类“中小学校报校刊”的研讨、评比活动，引导校报校刊文化在健康、规范、严谨和专业的良性发展轨道上前进。而在未来，借助网络和新媒体力量，校报校刊也必将在更多领域引起重视和关注。

2．3 中小学校报校刊的类型与特点

2．3．1 中小学校报校刊的基本类型

①专题型:一般是针对学校某一教育领域、某项重点活动以特刊、副刊等形式刊出，如:教学研究活动、文学社团活动等专题;②综合型:是学校刊物的主要形态。一般是通过多个专题栏目和板块，综合反应校园内一个时期教学活动、校园生活等各个方面的全貌，客观记录着校园世界里人与事物成长与变迁历程。

2．3．2 中小学校报校刊的读者类型

①校报校刊主要面向的是广大在校师生，他们主要关注校园生活中的各种信息，阅读与自己学习、兴趣有关的文章等。②校报校刊还主要面向教育科研人员，他们来自于教育系统或相关的边缘领域，主要了解学校的教育生态环境，为科研与学习借鉴了解动态，获得信息。③校报校刊也面向广大家长，他们的主要需求是，一方面能及时获取学校与学生及时的动态信息，以同步配合学校教育管理活动;另一方面是获取更多的家庭教育知识和先进理念，以及及时获取较全面的教育政策、课外活动、升学指导与评估预测等信息。④校报校刊还面向那些早已长大成人离开母校的校友们，以及与教育相关的社会工作者、志愿者、企事业单位等。

2．3．3 中小学校报校刊的主要作用与特点

校报校刊的主要作用在于宣传教书育人之道，弘扬社会主义核心价值观，鞭策后进，激励优秀，传播社会正能量。与更具专业性、权威性的高校报刊有所不同的是，中小学校报校刊的内容涉猎更为广泛，形式更加生动活泼，内容更显贴近现实生活;从功能方面看其主要特点有:①舆论引导性:中小学校报校刊具有强烈的舆论导向性，是宣传社会主义“四有新人”的重要阵地，是治理校风规范校纪的教育平台，适时就广大师生及家长共同关注的话题开展讨论，如:网瘾、拜金、早恋、弃学、奢侈浪费、盲目追星等客观存在的现实问题，积极引导，消除不良影响;同时根据社会热点及时宣传扶危济困，关心弱势，感恩教育，普法教育，帮助和引导世界观还处在幼稚期的孩子们树立正确的人生观、道德观和价值观。〔5〕②知识趣味性:中小学校报校刊一方面重点体现校内的教研重点与学习热点;另一方面还侧重素质教育，开设文化艺术、心理与生理教育、安全与救生、国防教育等领域的相关栏目和内容，知识性强、拓展面广，共性之中凸显个性，趣味之中蕴含知识。③互动参与性:中小学校报校刊的采访工作具有较强的群众参与基础，学生通讯员队伍庞大，遍及校园各学习小组、各类兴趣社团、学生会、团委等，信息来源深入广泛，内容具有较强的互动性和时效性。④情感黏连性:与此同时，中小学校报校刊善于捕捉那些身边发生的和新近出现的，鲜活生动的好人善举、校园热点等感人至深的事件，总能及时全面的报道并加以阐发或展开讨论，时刻牵动着大家的情感，给人以心灵的震撼，具有较强的感召力，给孩子们造成深远的人格影响。⑤历史客观性:中小学校报校刊直观记录校园沿革与兴衰更迭，客观反映历史风貌，具有不可更变和复制的唯一性。不论是满足教育史研究还是满足人文怀旧情结的需求，都具有较高的史料价值。

3 儿童图书馆开展中小学校报校刊搜集与研究的重要性

中小学生是儿童图书馆服务的客体，意味着中小学校报校刊理应成为儿童图书馆文献搜集与研究的客体。从校报校刊的作用和特点来看，儿童图书馆通过校报校刊这一的动态信息桥梁，能够更准确地获取校园文化、教育科研和儿童心理发展趋向等第一手信息，对指导阅读服务工作的正确开展有着极其重要的意义，有助于进一步提升儿童图书馆文献信息服务水平。

3．1 完善馆藏资源建设

通过对校报校刊的搜集、整理和研究，一方面丰富了馆藏，增加了馆藏文献的门类;另一方面通过对校报校刊的分析研究，能够得出许多有益的成果，有助于了解中小学师生及家长普遍的阅读倾向及变化，有利于儿童图书馆馆藏建设的动态化管理，适时调整馆藏布局，有的放矢地做好文献采访工作，使儿童图书馆馆藏利用率进一步提升。

3．2 丰富基础服务内涵

通过对校报校刊的研究，能够更准确地定位广大师生在课堂内外普遍关注的热点，把握和引导儿童读者培养阅读兴趣，开展与儿童读者阅读兴趣有关的活动，增设符合儿童读者爱好的服务窗口。通过增加服务内容，不断提高儿童图书馆服务能力，满足儿童读者日益增长的需求。〔6〕

3．3 推动馆校共建

通过对校报校刊的研究，能够了解学校的重点教学科研及素质教育活动，有助于开展馆校资源共建共享、分馆建设等一系列专门的定制服务活动。

3．4 建设特色馆藏的资源洼地

校报校刊符合地方文献的根本属性，是编制方志的重要史料来源，是特色馆藏建设的主要方向。通过不断搜集和整理入藏，可以逐渐形成具有一馆文献资源特色和科研史料价值的重要馆藏资源。〔7〕

通过对中小学校报校刊搜集类分，整理归纳逐步“发掘”形成“中小学校报校刊”研究的课题方向，并展开深入广泛的研究，条分缕析勾勒纵横，衍生出一系列关联研究，推动和发展学科门类的基础理论研究，增加学科“容积”，扩大学术范畴，不断丰富图书馆学内容，促进图书馆事业的辐射发展。

4 中小学校报校刊搜集途径与服务方式

通过以上对中小学校报校刊功能特点和文献利用价值的初步认识，我们不难判断:在我国教育体制改革创新的进程中，义务教育与课外素质教育不断寻求有机融合的新环境下，中小学校报校刊的搜集与研究理应成为儿童图书馆的己任，应加大建设力度，尽快拥有一定规模的资源“家底”，通过建设得天独厚的特色馆藏，我们才能获得先机，摸索出一些基本规律，循序渐进、扎扎实实地去实践这一命题。

4．1 多渠道多途径广泛征集

4．1．1 文献资源搜集的定位选择

由于儿童图书馆自身条件所限，在着手该项工作的前期，不大可能包罗万象般迅速、全面地搜集到所有校报校刊的文献资源，因此首先应充分宣传儿童图书馆保存校报校刊的意义与目的，描绘愿景，规划长远，取得社会、政府与学校的广泛支持和理解;其次需要评估被征集学校的地域性、典型性、知名度以及特殊历史地位等综合因素，确定当下搜集的基本选择方向与原则:①优先选择儿童图书馆服务影响力所涉区域内的学校，按服务半径由近及远推进;②优先选择搜集历史较悠久、影响较深远的学校刊行的校报校刊;③优先选择搜集办学知名度较高的重点学校举办的校报校刊;④优先选择具有特殊名人效应学校的校报校刊;⑤优先选择采集渠道便捷，且内容突出极富办报特色的校报校刊。

4．1．2 文献资源的搜集途径

鉴于儿童图书馆可能存在知名度不够、社会影响力不足等困难，工作起步阶段儿童图书馆需要努力去克服，通过开辟不同途径争取支持:①行政手段征缴:通过政府出面，以行政手段的方式争取文化、教育等职能部门联合行文，开展具有强制性的征缴工作;②通过行业学术团体、协会组织等联袂提出要求，开展专项征集;③寻求与学校的合作途径实现搜集的目的。

4．2 依托特色资源，确定研究方向

4．2．1 文献资源研究的重点

开展校报校刊专项研究工作需要以社会效益为前提，以服务效益为抓手，在确定研究方向时需要考虑到内容的影响力、受众面、时效性、可持续发展性等综合因素。大致可归纳设定:①关注反映广大少年儿童普遍阅读倾向的相关内容;②关注能够代表本区域特色教研项目、重要活动及突出人物的相关动态内容;③关注具有特殊历史文化背景和社会影响的史料性内容;④关注广大师生、家长及社会共同关心的热点内容;⑤关注能够满足特定人群较高级需求的相关特色内容。

4．2．2 文献资源专题的拟定

在征集的校报校刊文献资源量初具规模后，儿童图书馆可通过对校园热点和未来需求的分析把握，分类设计组织特色专题内容，如:重点教学科研活动和重要素质教育活动;杰出人物和焦点事件;校园史话和荣誉年鉴;校园故事和校园之星等等。继而可将不同主题下的原始内容编辑成不同形式的专题文献。

4．3 分析读者划分类别，开辟专门的二次文献服务

4．3．1 文献分类检索服务

针对普通读者，儿童图书馆可将各校每期报刊的重点内容，编制成“校报校刊分类主题索引目录”，并通过精心研究设计，让目录能直观体现文章的内容简介、所属主题、发表时间、出处、作者、同类相关文章索引等主要功能，使服务对象能够便捷地检索到所需内容的全文原件。

4．3．2 科研定题跟踪服务

针对教育工作者及其所从事的科研课题和教学任务，儿童图书馆利用馆藏校报校刊资源，开展纵深化的定题服务，为服务对象提供所指定的文献检索、数据编制、整理等专门服务。

4．3．3 提供深加工信息服务

针对特定群体的特殊需求，儿童图书馆可根据读者需求对馆藏校报校刊进行“深加工”，将其中具有史料性和趣味性的内容，提炼编辑成特色的专题文献资料。如:“老校友会”寻访青春记忆的相关内容;或是在一个时期内，针对某一学校，将该校报刊曾经刊载的内容进行特色化包装，编辑成更具趣味性“校报报中报”刊发。

4．3．4 教参与阅读引导窗口化服务

国内儿童图书馆对普遍开展过的教参文献的专题服务拥有一定经验和基础。专门针对教育工作者和家长的教育需求，将馆藏教育相关的资源整合、提取，在校报校刊上开辟窗口专栏，将教参和阅读引导工作有机结合，将整理完备的信息资源输送到教学一线，深入孩子们中间，传播到教师与家长中间去。润物细无声沁润其中，以潜移默化之力服务教育，引导阅读，创造性地提升儿童图书馆的能动性。

5 结语

目前我国儿童图书馆对校报校刊的搜集与研究利用还处于一个相对空白的阶段。儿童图书馆与学校之间的服务对象和服务使命是能够完全契合并相得益彰的。儿童图书馆从设立到现在不过百十年，至今不过百家，需要校报校刊来丰富馆藏，形成特色，而校报校刊也能够借助图书馆系统而丰富的馆藏来充实内容提升品质，更重要的是通过儿童图书馆对校报校刊的搜集整理和研究达到一种文化的传承与发扬。在业内普遍忧心于儿童图书馆缺乏特色馆藏资源的今天，搜集与研究校报校刊则是一种全新的方向，儿童图书馆有能力有义务去探索与实践，这是历史赋予的职责，更是现实赋予的机遇，我们责无旁贷。

1，5．高杰．谈校报校刊的建设．教学与管理，2002(7)

2．张献武．让青春之花在校园报刊中绽放．教育，2008(1)

3．武昌文华中学．百度百科词条．〔2014-04-05〕．http://baike．baidu．com/view/6424521．htm?fr=aladdin

4，6．王玉梅．让校报、校刊和校网成为学校的名片．湖北教育，2011(3)

7．吴慰慈，董焱．图书馆学概论(修订二版)．北京:国家图书馆出版社，2008:7