探究中学数学课堂有效教学的几点思考

◆崔燕燕

(山东淄博桓台世纪中学)

老师的教学一定要以学生为中心，真正激发出学生的积极性，让学生投身到教学的过程里，建立学生的探索精神以及创新精神。中学数学教学也要符合时代的步伐，让学生建立发掘问题、分析问题、处理问题的能力，并寻求数学课堂教学的改革方法。

一、中学学生的特点

很多学生在进入中学之后，由于学习压力的不断增加，很容易在学习方面失掉信心，各种压力、担心也会逐渐增多:会为中考担心、会对父母的决定、老师的教育感到非常反感，心情上也会越来越烦躁不安，甚至会想放弃学习，这样的状态尤其会出现在初三的学生当中。因此，老师在课堂上的教学效率大大降低，中学课堂的教学对于老师来讲也是一个非常重要的难题。

二、课堂有效教学的特点

1.老师要有目的、有计划的指导教学。这样可以将学生的积极性、主动性激发出来。老师可以通过学生的学习目标来建立有效教学，让学生了解自己想要做什么，需要怎么做。

2.学生的学习方式富有个性。在同一个班级里，所有人都会在同一个时间接受教育，可是由于学生在个体上的不同，学习状况也会各有不同。有效教学的一个重要特点就是老师要通过学生的具体状况来指引学生学习，让学生可以通过个性化的方式学习。

3.老师会对学生的学习过程及时采取调整和监控。通过老师的监控和调整，学生可以对自己的学习过程进行反思。

4.老师会及时处理学生在学习方面的困难。学生如果在学习方面出现困难要及时提供帮助。

5.要随时对学生的学习给予肯定和鼓励。学生在学习的过程里通过老师的肯定和鼓励可以激发更多学习的动力。

三、课堂有效教学的基本原则

1.重视学生

在课堂教学过程里，重视学生可以从以下两点表现出来:

首先，强化学生的自主学习能力，让学生变成课堂的主角。因此，在进行课堂教学的过程里，老师要将空间和时间留出来给学生，让学生可以自行学习，成为课堂真正的主人。主动是学习最有效的方式之一。比如说一堂数学课，老师的问题以及黑板的板书都十分明了，老师说完最后一句话刚好打下课铃。以表面来看，这堂课可谓刚刚好，可是在课下从听课老师处可以了解到，这堂课的例题讲解步骤不用全都通过老师来完成。一堂没有学生参加的课堂，反而将老师变成了主角，而学生却成为了配角。如果依照新课改的理念，可以说这堂课并不够好。判断一堂课是否有效要参考三个方面:学生是否投入，有没有被调动起来;学生是否有思考的过程;老师和学生之间是否存在互动。只有将课堂的空间留给学生，将思考交给学生，将创新融入课堂，才能成为新课改的重要方向。

其次，老师应当作为教学活动的组织者、合作者以及引导者。通过新课改的理念，老师的位置产生了变化，由老师来主导课堂的方式出现了改变。老师的主要作用就是创造出一个对学生学习有利的环境，要通过各种合理的方式为学生在心理上给予安慰、在精神方面给予鼓励，激发学生的思维，让学生对学习的探索热情不断高涨，让课堂生机勃勃。在探讨的过程里，一旦学生出现错误，老师应当及时给予正确的指引，并鼓舞学生的探索精神。老师要为学生的学习做到促进作用，要成为学生的朋友甚至是知己，让学生从心理上信赖老师。一旦老师和学生之间建立起这样的平等、和谐的关系，就可以更加自如地交流情感，也自然会建立起一个生机盎然的学习氛围。

2.重视发展

重视学生的发展指的是全方位的发展。可以通过以下三个方面表现:

首先，重视基础知识以及学习能力。其次，重视学生个性的发展以及品德的建立。再次，重视学生的创新精神、创新思维以及实践能力的发展。总体来讲，就是先建立基础，这也是发展的关键内容，属于发展的主体。其次，是建立品德，也就是发展的中心，教会学生如何做人。再次，是思维，活跃的思维可以作为课程以及教学改革的变化因素。

3.重视过程

老师一定要对学生的学习过程加强重视。对于数学来讲，学生在学习的过程里是在原有的基础上，透过主动学习建立起自己对数学知识理解的过程。老师在教学过程里不可以只追寻学生的成绩，而应当重视学生是否融入到课堂的教学过程里。老师还要特别重视学生的思考过程，重视学生的情感体会，这才能让学生的思维发展的更加良好。

四、如何提升中学数学课堂有效性教学

课堂教学指的是老师和学生进行知识沟通的过程，特别是在中学阶段，老师不仅要具备稳固的科学知识，还要在进行课堂教学时具备充分的趣味性、知识性以及启发性，如此才可以真正将学生的学习兴趣和探究心理激发出来，进而让学生可以更加理解和学会老师教授的内容。

1.以学生的实际情况为出发点

老师只有真正掌握了所有学生的性格特征以及学习特征，以学生的实际情况为出发点进行因材施教，对于学习成绩好的学生给予适当的嘉奖，让他们可以投入更多的热情去学习，而对于学习成绩较差的学生，老师更应当不断给予鼓励，通过耐心去指导和帮助学生，让学生克服困难，让学生感受到温暖，提升学习的积极性。只有这样才能建立学生在学习方面的竞争意识，推进学生和老师之间的情感，也能更好地让学生掌握需要的知识，从根本上提升数学水平。

2.建立情景，进行有效的提问

建立情景属于教学里的常规化方式，有利于提升学生对学习的积极性，有利于学生通过已有的知识学习新的知识，有利于学生体会到知识的意义。进行有效的提问，是建立数学课堂有效教学的良好开端，在上课的开始阶段，要快速将学生的注意力集中起来，将学生的思维引领到学习情景当中，这对数学课堂教学是否有效起到了非常关键的作用。老师可以通过教学内容，建立一个合理、充分的问题情境，将学生引入到情境当中，让学生了解到问题的存在，进而将学生的思维引导到更深的境界。

3.改变学生的学习方法，提升课堂有效教学的质量

有效教学的一个关键点在于改变学生的学习方法。学生的学习方法对学生的成绩来讲有着决定性的作用。简单、乏味的学习方法会阻碍课堂教学的素质教育。在当前的课堂理念引导下，数学的学习方式应当以动手实践、交流合作、主动探索为主。

五、结束语

提升中学数学课堂有效教学，老师要做好引导的作用，这样才能将学生对学习的积极性激发出来。老师要先掌握好学生的心理，通过辅导来调整学生的心态，运用轻松、和谐的课堂氛围来引导学生更加积极地学好知识，进而以饱满的状态迎接中考。

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