用新的评价方式提升学生学习动力

◆丛欣梅 高鸿义

(山东省昌邑市新村初级中学)

一、可采用的评价方法

(一)对学生成绩的评价，要注重过程性评价的多元化，以力求做到评价的全面性

1.通过笔试对学生基础知识和技能进行评价，如传统的期中考试、期末考试，仍可沿用分数评分。利用这一方式，可以较为准确地诊断出学生在某段时间的学习中存在什么问题，也让教师对自己的教学方法有所了解，今后应该怎样改进等。只要运用合理，对学生基础知识的掌握，有较好的促进作用。

2.可在班级内设立多种奖项奖励措施，让更多的学生获得表扬和表现的机会，诸如“书写认真奖”“课堂发言奖”“进步之星”“劳动之星”“最佳合作小组”等等，让学生明白考试只是一种评价方式，自己除了文化课成绩外，还有许多方面能体现出他的价值，也更需要他的努力，不要因为学习成绩一项不好而忽视自己其它方面的特长，也不要因为考试分数不高而自卑烦恼。

(二)对学生的评价，一定要做到主体多元化

1.要让学生和家长更多地了解并参于评价内容和标准的制定。如果将评价方案草稿先交给学生和家长讨论，就可以让将大多数人认为过高或过低的方面做出适当的调整，使大多数学生经过一定的努力后都能取得较好的成绩。这样一来，所有学生就有了明确的奋斗目标，而且这个目标是经过他的努力可以实现的，这就大大激发他的学习热情，也能更好地根据目标进行自主学习。

2.采取教师评价、家长评价、小组评价和自我评价相结合的方法。教师评价可以根据学生能力的差异性，分层分批布置作业和任务，使每个学生都得到发展。同时，在此过程中，还要尊重学生个人以及家长的评价意见，对于不正确的评价予以纠正，以确保对每一个学生评价的准确到位。

二、合理评价的意义

1.能够较好地提高了学生的学习积极性。特别是对于学习成绩起点低、基础差的学生而言，能够较好地体现出他们的进步，让这部分学生充分体验到成功的喜悦，产生学生的动力。

2.对于学生的心理成长有很大的促进，使他们的心理更加健康。考试的压力往往会给学生带来沉重的心理负担，使很多的学生经常处于焦虑状态。特别成绩较差的同学，有的感到自卑，有的烦躁苦恼，以至失眠。另外，考试竞争不利于他们互相合作，还会导致不良的行为习惯，如考试作弊、弃考、或在试卷上乱写乱画。而新的评价方式，却能克服以上不足，让每个学生都展现出他闪光的一面，从而促进他们的身心健康。

3.有利于课程改革的进行。课程改革要顺利进行，就要有相应的评价方法，从而促进学生的学习方式的转变。实践证明，教师对学生的学业成就做出科学的评价，会极大地激发学生的学习兴趣，大大提高学生的学习积极性，使课程改革顺利地进行下去。