浅谈幼儿园户外体育活动的精细化管理

◆颜优芳

(绍兴市鹤池苑幼儿园)

一、幼儿园户外体育活动现状及思考

在现状了解中我们发现，幼儿园户外体育活动存在着不尽人意的问题:面对户外体育活动，教师们呈现出的问题是“一怕”“五随意”。“一怕”，怕的是安全事故。“五随意”，一是时间安排随意;二是材料准备随意;三是目标随意;四是过程随意;五是评价随意。

老师们之所以呈现出“怕”并“随意”的状态，主观上是教师本身对户外体育活动的认识不到位，没有引起足够的重视，责任意识不强;客观上可能是体锻活动环境与舆论氛围不能给教师提供安全感!

因此，试分析上述教师户外体育活动中的现状，我们不得不深刻思考并直面幼儿园户外体育活动管理中存在的一些问题:

一是户外体育活动的安全保障问题;二是户外体育活动的制度规范问题;三是户外体育活动的考评机制问题。因此，要改变这一现状，首要任务是关注细节，实施户外体育活动的精细化管理!只有精细化管理，才能把幼儿园户外体育活动引向成功的可能。

二、如何落实幼儿园户外体育活动精细化管理

(一)合理制定活动制度，规范户外体育活动的操作流程

俗话说“没有规矩不成方圆”，管理者必须根据幼儿园的班级数、活动场地的大小、幼儿的年龄特点，运动量的大小，对户外活动作息时间、活动地点、操作规范等进行整体调整、统一安排。合理制定各项户外体育活动制度，规范户外体育活动的操作流程。

1.合理制定户外体育活动作息制度，保证活动时间总量

户外体育活动作息制度是幼儿园一日作息制度的一部分，一日作息制度不只是对日常教育工作的内容进行时间上的简单安排，而是对幼儿的发展需求和教育内容以及教育方法的全面安排。一个合理的一日生活作息制度及其实施，能够保障幼儿的教育权益，能够保证幼儿受到系统的、全面的教育。因此，科学的户外体育活动作息是确保户外活动质量的前提条件。我们说“幼儿每日户外体育活动不得少于1小时”，而在时间安排上，户外体育活动一般可有两个时间段，一是晨间或上午的某个时间段，二是下午的某个时间段。

2.明确规定户外体育活动场地安排，避免活动地点冲突

在同一时间内，全园各班是否均参与户外运动，取决与户外场地的大小。户外场地大的园所可同时容纳全体幼儿户外体锻，而场地小的园所则必须做错时安排。但不管是哪一种情况，管理者都必须对户外体育活动场地作出明确的规定。首先，是明确班级的体锻场地，管理者必须统筹安排，明确指定。如制定《班级户外体锻活动场地安排表》，使每个班级的体锻场地规定下来，不随意调整或更改，这样既避免活动地点冲突，又便于教师明确活动内容，提早做好准备。其次，是标明运动的场地范围，在确定场地的基础上明确活动范围，在避免班级活动冲突的同时，更使活动有了必要的安全保障。

3.规范使用户外体育活动器材，确保活动有序开展

户外体育活动离不开各种体育器材的使用。然而，众多体育器材在使用和管理过程中往往会出现使用不当、管理不规范引起的一系列问题。因此，规范使用户外体育活动器材，科学制定相应的体育器材管理制度十分必要。

一是规范体锻活动器材存放位置并标识。幼儿园要创造条件成立一个专门的幼儿体育器材库，半开放式的存放幼儿体锻用具。各种器材必须分门别类、专筐摆放，并用明显的标志标识，标识上要注明名称、数量、适合年龄以及各种玩法，存放时能考虑到幼儿取放高度和安全。

二是规范体锻器材投放要求。器材投放应符合幼儿园户外体育活动的整体计划和各年龄段的发展要求，并确定辅助人员独立或组合成情境提前摆放在指定地点，供幼儿自主游戏。如小班近期练习手膝着地快速爬行，我们可在场地上投放软垫，同时提供不同层次的辅助材料，创设情境，为各个小班幼儿的练习提供较持久的场地，这样的场景基本保持一周不变，经过一段时间观察练习后再提高难度或变换运动主题。

三是规范体锻器材管理与修理。幼儿体锻器材经常使用往往会出现破损或遗失以及摆放错乱的现象，长期如此，会影响教师的执行效果。为此，管理者可制定《体育器材操作使用规范》督促教师做好使用后的整理，同时组织人员定期整理，并可通过设立“破损回收箱”的方式对破损器材进行保养与维修，确保下一次活动的正常开展。

(二)细化体育活动目标，科学制定户外体育活动计划

幼儿园的课程明确提出了课程总目标和阶段目标，但这些目标一般是从理论层面而言、较为抽象宽泛，课程目标明确了教学活动的方向，而教学目标就是要将课程目标具体化、精细化。在细化的过程中，要注意把握教学目标的阶段性和层次性。将总目标，先细化年段学期教学目标、主题目标，最后细化为教学目标。有了目标的引领，再确定户外体育活动计划，才能真正做到精细化，益于操作。

(三)有效开展体育活动检查与评价，客观务实监控教学质量

在一个完善的“计划—控制—考核”为核心执行力运行框架中，注重宏观策划、强化节点控制、加强评价与反馈，是规范执行力的强有力保障。在幼儿园户外体育活动执行力的监控与评价中，我们必须从三个方面着手有效开展检查与评价。

首先，要“培养好一支队伍”。必须要组建以业务园长牵头、年段组长参与的考评小组即领导团队，给予团队成员相应的户外体育活动考核权利。要培养中层干部，让她们具体贯彻、监督、检查、反馈考核情况。考核方案经公示后执行，不论是教师还是园长都必须明确考核时间、考核对象、考核内容、考核形式，这是开展有效检查与评价的前提条件。考核应对照户外体育活动的相关规范，对教师执行情况做如实评价。

其次，要“协调好三种关系”。考核中业务园长、年段组长必须各司其责，有合理的考核、总结、评价。然而，户外体育活动应场地、天气的条件限制会出现一些客观原因引起的问题，考评组有必要协调好“年段间的关系”“班级间的关系”“教师间的关系”，要把户外体育活动政策目标、价值取向、以及执行策略上的认识与理解及时与她们沟通，避免强制输贯与执行，必须互换角度考虑，杜绝互相埋怨和推卸。做到互相体谅、沟通、团结和执行。这样才不至于在传达、宣传、执行中出现失真、失当、失误。

再次，要“反馈好两类结果”。经过考核评价后，对户外体育活动执行较好的要高度表扬，给予肯定，并及时奖励;对执行程度不理想的应及时指出，分析原因，提出指导意见，并给予纠正。