针对英语等级考试的大学英语教学改革

◆鲁俊彪

(内蒙古集宁师范学院外语系)

教育教学改革工作已经是我国教育领域的一个重要内容，无论是在任何的教育教学工作中，教育教学改革都是不容忽视的，尤其是在当今社会中，我国英语的教育教学改革工作时，是需要结合英语教学的实际情况开展和进行的。从目前我国大学英语教学工作来说，英语教学工作中难免需要涉及到等级考试，在英语等级考试条件下的大学英语教学改革工作需要进一步的完善。

一、英语等级考试的意义

从目前来看，我国大学生普遍都需要进行英语等级的考试，不同的专业对于英语登记考试的要求不同，有些专业需要通过英语四级考试，有些专业则需要通过英语六级考试，在一些专业性较强的英语专业中，需要通过专业的英语等级考试。可见，英语等级考试对于大学生来说是十分重要的。首先，英语等级考试是对大学生英语能力的一种检验，通过英语等级考试能够帮助大学生对于阶段性的学习有所检验，并能够帮助大学生检测出其在英语学习中所存在的一些弊端。同时，对于大学生来说，英语等级考试能够促进大学生英语学习积极性的提升，在英语等级考试的敦促下，大学生们会进行某一个阶段的集中性训练，这对于大学生英语学习能力的提升来说具有积极的意义。尤其是在目前来看，我国对于英语等级考试重视程度的不断提升，学生可以在不断的程度进行自我的提升，从而更好地进行全面性的改革和协调，以便于学生进行自我的检验和自我提升，带动大学生英语能力的提升。

二、大学英语教学改革的措施

从目前来看，无论是高校的教师还是高校的学生，都对英语等级考试有着一定的重视，无论是较为基础的公共英语四级，还是专业英语四级、六级考试，都是广泛地引起了学生的重视，甚至在有一些高校中，学生的学位证书是和英语等级考试有一定的必然联系的。那么，在这种对于英语等级考试的重视程度值得引发人们的思考，尤其是对于大学的英语教师而言，其在进行日常的教育教学工作的过程中，需要适当的渗入对于英语等级考试相关内容的训练，这样有助于我国高等院校英语等级考试通过率的提升，同样，通过英语等级考试也能更好地将学生的英语知识与专业技能结合起来，锻炼学生的英语能力。因此，在英语教育教学改革的过程中，其需要注重以下几个方面:

(一)注重基础性训练

在许多的大学英语教师心目中，其总是主观的认为大学的英语教学是需要针对英语本身进行一定的提升，这种主观臆断不仅仅不利于学生英语与基础知识的学习，同时对于提升阶段的学习也毫无益处。那么，以英语等级考试基础的英语教学工作，首先要打破这种错误的认知，在大学英语教学阶段，也要注重英语教学中的基础知识，将基础知识与阶段性的提升融合起来，促进我国高等院校的英语教育教学工作的不断开展和完善。同时，在我国的英语等级考试中，其对于英语基础词汇的认知和辨识能力是有一定要求的，因此，在大学英语教学的过程中，就需要注重学生词汇量的训练，让学生在英语学习的过程中，能够尽可能的认知更多英语词汇，并对英语词汇的读法和写法能够尽可能的准确，在词语含义的理解上尽可能的全面。可见，在英语等级考试基础上的英语教学改革，需要深入的进行基础知识的教学。

(二)强化阅读训练

英语等级考试中的阅读分数占有十分大的比例，在英语四、六级考试中，我们不难看到英语阅读对于学生通过率的影响。针对目前我国大学英语教学的现状来看，许多教师对于学生阅读能力的培养是有一定重视的，其在阅读的过程中教师将阅读的重点放在了对英语单词的分析上，或者是对于知识点的讲解上，针对于学生本身的阅读能力不是很高，甚至于有一些学生忽视了阅读本身，在进行英语等级考试复习的时候，将题量的积累与分数的取得之间的联系过于扩大化。针对这样一种状态，我国大学英语教学的过程中，要提升对阅读能力的训练，教师在进行阅读讲解的时候，尽可能的将文章本身的文化环境彰显出来，在一个固有的文化环境下来进行英语阅读的分析和讲解，这样不仅仅有利于学生更好地进行阅读能力的理解，还能够帮助学生熟悉文化环境，提高学生的阅读能力和思考能力。同时，在教师进行阅读教学的过程中，教师与学生可以针对某一个环节或者是某一个部分进行交流，这样就更好地推动了教师与学生之间以英语为平台进行的沟通，促进了教师与学生、学生与学生之间关系的融合。

(三)强化听力训练

在英语等级考试中，英语听力的分数占有着很大的分值，而且在英语听力中涉及到了各种类型，其既有对于词语的理解，也有对于短文和对话的理解，也有对于文章的理解，可以说英语听力部分是一个综合体，其融合了对于各个部分的训练和强化。因此，在英语等级考试的大环境下，进行大学英语等级考试的改革工作，需要尽可能地增加进行英语听力环节的教学，增强大学生的英语听力能力。教师在进行英语听力教学的过程中，首先要明确英语听力教学的重要性，在学生的思想理念中强化对于英语听力的重视程度，这样有助于大学生们在进行英语听力学习的过程中引发重视。同时，对于英语教师而言，其需要根据学生的听力情况进行英语听力的训练，根据不同学生的听力能力进行基础性的抑或是提升性的训练。教师需要在不断提升自身英语能力的基础上强化综合素质，保证学生英语听力的讲解和训练的科学性。

总之，从目前来看，在英语等级考试的环境下，大学英语教学改革需要从各个方面进行综合的改革，尤其是在具体的细节上需要进行优化，其需要在词汇的积累、听力的训练、文章的阅读等各个方面进行训练，教师需要在这些方面来强化自身的综合知识和综合技能，这样以便于更好地提升我国大学英语的教学质量，保证大学英语教学工作能够得以顺利的进行。

［1］殷晓永.改革及英语教学改革的分析［J］.价值工程，2012，(3).

［2］马平.对高等教育国际化背景下的大学英语教学改革的分析［J］.学理论，2013，(18).

［3］李霄翔.论大学英语教学改革的特色与启示作用［J］.中国大学教学，2007，(3).