浅析高校实验室开放的问题及对策研究

◆郭晓东 乔春燕 倪世磊 孙 波 李保泉 孙宏晨 于维先

(吉林大学口腔医学院)

高校实验室是培养大学生实践、创新能力的主要场所，是实施素质教育、提高大学生综合素质的重要实验基地，如何提高实验室管理水平，构建以开放为导向的实验室管理模式，是高校教学管理面临的一项主要任务。

一、高校实验室开放的必要性

1．促进了高校培养高素质创新人才目标的实现

高校通过实验室开放教学完成大学生创新项目、科研训练项目等活动，调动了学生学习积极性和主观能动性，激发了学生的创新热情，提高了学生的创新实践能力，在大学校园中营造了浓厚的创新氛围，促使一批优秀人才脱颖而出。促进了学生实验技能和综合运用知识能力的培养。

2．有利于学生“培优补差”

开放式的实验教学突出学生的主导地位，学生可根据个人的学习情况、兴趣爱好选择相应的实验内容，接受能力强的学生需要扩展自己的知识，而对于接受能力差的学生则需要巩固课内所学的内容。开放实验室可以给学生提供自由的时间和空间，这有利于增加学生动手实践的机会，并可以让学生根据需要“培优补差”，得到更多的学习机会。

3．提高仪器设备利用率

高校通过延长实验室开放的时间和增加开放的实验内容，学生利用课余时间完成开放实验教学项目、科研训练项目等实验，提高了实验设备的使用率，充分发挥了实验室资源的使用效益。

4．为实践教学新模式的构建和实施提供了必要的支撑

开放实验室不仅可以解决时间不足问题，也可为每个学生自主完成实验提供保障，满足课程发展的需求。开放实验室可以整合资源，优化配置，实现资源共享，不仅能够促进学生创新能力的提高，也能进一步实现优化教育。实验室开放可满足以开放教学实验、科研训练和大学生创新等项目为主的多种实验教学模式的实施条件。

二、浅析实验室开放存在的问题

1．使实验室安全管理、人员管理难度加大

实验室开放，意味着学生可自由进入实验室开展各类开放实验项目，由于实验场地与时间的分散，给实验室安全监管带来了难度。因实验设备的频繁使用，设备的磨损、故障率会大幅提高，还涉及到仪器设备维修等需要技术人员解决的相关问题，目前各高校普遍存在实验专职技术人员缺乏、实验队伍结构不够合理的现象。

2．由于实验指导教师的不足，制约了实验室的开放

开放实验对实验指导教师的要求更高，由于开放实验内容多变，学生随时会提出各种问题，实验指导教师必须具备较高的综合实验技能，然而因开放实验的指导工作量无法考核等原因，使有些教师不愿参与开放实验教学的指导。

3．维持实验室必要的运行经费投入机制不够健全

实验室开放后，因实验材料、仪器设备损耗增加，使仪器设备维修、保养等成本提高，此外，实验教师的工作量增加等相关问题都需要资金作保障，缺乏稳定的资金投入来源是困扰实验室开放管理的难题。

三、开放下的实验室管理措施及建议

推进实验室开放管理的制度化建设，建立健全“仪器设备使用预约管理”“贵重仪器设备使用管理”“实验室开放管理”等管理制度。“用制度管人”，“向制度要效益”，充分调动实验室人员的工作积极性和创造性。

1．加强实验室安全管理的标准化建设，细化实验室管理

通过加强实验室“意外事故应急预案”“化学危险品管理”“生物安全使用管理办法”等管理制度的落实，消除安全隐患，强化实验室管理;通过定期组织安全知识培训、对已建有的应急预案进行演练等措施的落实，强化高校师生在遇到安全事故时的自我保护能力和危机的应变处理能力，降低实验室事故危害的程度与范围。对于实验室，特别是实验动物、废弃的细菌培养基等所产生的废弃物，很多高校只做简单地处理甚至直接排放，由此而对环境造成的污染已不容忽视。实验室应制定切实可行的“废弃物处置标准”，规范实验室废弃物的排放。

实验室管理人员在学生结束实验时，及时督促学生对实验室的火、电等安全问题进行检查方可离开。之后由值班教师重新检查，确保实验室的安全使用。实验室管理人员应做好开放情况记录，监督学生做好仪器设备使用记录，对在实验中损坏仪器设备的人员需严格按照学校有关“赔偿标准”的规定处理。

2．加大实验室建设投入，推进实验室开放可持续运行

实验室现有的实验设施、仪器设备状况是实验室开放的物质基础。高校也要从资金配套、工作量和其他政策倾斜等方面对开放实验室予以支持，使开放实验室成为培养学生创新实践能力的重要场所。此外，要加大实验室师资队伍培训的投入力度，鼓励实验室人员参加国内外学术交流，高校可开设名师名人讲坛，激发学生对成功依靠能力和创新的认同感，形成一种特殊崇尚实践中提升能力的学术文化氛围。高校还应加大实验教学改革课题的扶持力度，鼓励实验室管理教师积极参与教学改革。

3．探索学生自我参与管理的实验室开放管理模式

实验室开放使实验室人员的教学准备、仪器设备维护保养等工作量增大。为保障开放实验室的可持续性，减轻实验室人员的工作压力，可以出台政策，鼓励更多教师进入实验室参与开放实验教学;让责任心强、实践能力强的高年级学生走进实验室，担任实验室管理人员的助手。

4．强化实验室准入制度的落实管理

实验室使用执行预约制管理，进入实验室的学生需填写预约登记，列出所进行的实验项目、课题及所需使用的仪器设备，必须经“仪器设备使用”和“实验室安全知识”培训，通过理论及操作考核后方能进行实验。通过强化实验室准入制度的实施，可减少设备故障率，充分发挥实验室资源的最大效益。

5．加大实验室信息化建设管理

利用先进的多媒体、远程控制等技术，将实验室的各类软、硬件等教学资源有效重组，建立科学的实验室网络信息管理平台，实现考勤、门禁等信息化管理，实现信息共享功能，使学生的选课、预约、审批等工作流程的信息交流更为方便，迈进教学改革与建设上的一个新台阶。

四、结束语

高校实验室是高校的重要组成部分，实验室的开放运行为高校的教学改革搭建起良好的平台，同时开放下的实验室管理工作面临新的机遇和挑战。高校实验室的管理模式还需要不断探索和创新，真正体现“以人为本”，提高实验室的管理水平，使实验室在人才培养和科学研究中发挥双重作用，以适应新形势的教学需要。

［1］王秀梅，安连锁，米增强．为学生创新能力培养筑平台 拓通道建舞台［J］．中国大学教学，2012，(1):68-70．

［2］朱飞燕，熊梦辉，周增桓．高校实验室开放的研究与实践［J］．中国医学装备，2011，8(7):41-43．

［3］张静，董伟，姚军．论多形式开放实验室教学模式［J］．教育与职业，2013，766(18):142-143．

［4］李志红．100起实验室安全事故统计分析及对策研究［J］．实验技术与管理，2013，31(4):210-216．