如何提高小学英语课堂教学效率

◆高 静

(河北省唐山市乐亭县庞各庄乡任田各庄小学)

对于教师来说，英语课程的讲授与讲解，不但要能让学生熟练掌握英语知识，还要让学生能够充分感受到英语的魅力，爱上学习英语，并让其扩展自身思维能力，做到全面发展。因此，教师要如何在有限的课堂时间内做到有效提高英语课堂教学效率问题就显得尤为重要，值得每一位教师深思。

一、建立良好的师生关系，营造良好的课堂氛围

轻松愉快的课堂范围需要教师与学生配合建立，良好的师生关系能够引导课堂氛围的走向，学生对教师有喜爱之情，在课堂上就会产生强烈的兴趣，能够激发学习动力。相反，学生若对教师有抵触思想，就会在课堂上产生厌烦心理，对学习毫无激情。因此，想要有效提高课堂教学效率，作为一名教师首先就要做好师生关系的处理，特别是作为在日常生活中尽量和学生进行沟通，课下对于学生的问题解答要有耐心，做到及时和学生进行思想交流，给学生以适当的关怀，在课堂上要做到适时鼓励学生，对于一些重难点要着重讲解，做到耐心细致，并与学生进行充分的互动和探讨，让学生对英语课堂产生兴趣，激发学习英语的热情，只有这样课堂氛围才会变得轻松，而教师在授课过程中也减少很多阻碍，学生获得知识的提升，同样也给教师带来良好的教学反馈效果。

二、注重学习兴趣的培养，激发学生求知欲望

小学生在学习英语时往往会因为受到自身学习能力的限制而容易对英语产生倦怠心理，要想保持学生的学习兴趣，就要注意学生兴趣的激发，学生对学习有了兴趣，就会乐于去主动要求学习，并从中挖掘学习的乐趣。教师在进行小学英语课堂教学时要敢于打破传统的教学模式，从学生的兴趣爱好出发，采用多样化的教学手段进行教学，活跃课堂气氛，让学生在趣味性的课堂氛围中学会英语。如教师在进行英语教材中的颜色单词的课程教学时，可以采取游戏的方式进行，教师在课前准备好游戏道具，让学生分组猜教师准备的东西是什么颜色并用英语表达，获胜者可以给予适当的奖励。学生往往喜爱轻松愉悦的课堂范围，只要教师在教学过程中对学生的学习兴趣有了足够的重视和培养，就一定能够提高教学效率。

三、有效的教学活动

教学效率的提高不仅需要教师的努力，更需要的是学生的主动性，开展教学活动是使课堂气氛活跃的主要方法，同时也是让学生主动参与学习的最佳方式。因此，在教学的过程中要特别注意开展教学活动。关于这点主要强调的是让学生参与。比如说在学习肢体时，先让学生了解各肢体的说法，然后再让学生组成一个个小组，让其用英语相互指出肢体的部位。另外，教师可通过与音乐或是其他学科的结合来让学生主动参与学习当中来。比如在学习“生日”这一章时，可先让学生听《Happy Birthday To You》这首歌以激发学生的兴趣，然后通过学习这首歌来让学生学习新单词。在课堂结束后，学生不仅会学会这首英文歌，而且对其中所出现的单词也会有更深刻的理解和印象。

四、合理运用多媒体，优化教学质量

英语的学习不仅需要一个好的语言气氛，而且还需要有相应的文化气氛，学生的学习才能更深刻，主动性才会更高。而解决这个问题最为有效的方法便是利用多媒体。多媒体的使用为课堂营造了一个开放式的学习环境，改变了课堂中传统的教学模式，突出了学生的主体性，使课堂的教学效率大大提高了，并且促使了英语教学向一个新的台阶上前进。通过多媒体的声频及视频，我们可将整堂课程的内容变得更丰富、更多采。除此之外，通过多媒体对有关知识的展示，学生可感受到异国文化，并产生了强烈的求知欲，不仅有益于学生学习英语，而且能帮助学生了解更多的异国文化知识。比如，说在教节日时，我们可先在网络上搜集有关于节日的图片或者是视频，在课堂上利用多媒体将其向学生展示，激发学生的学习兴趣，让学生在脑中有个整体概念，然后再将有关节日的英语知识穿插在看图片或是视频的过程中，将学生对于节日的印象，同时在看到相关情景时就能想到有关的英语知识。

五、尊重学生的主体性

学生是教与学两者的主体。只有调动了学生的积极性，教学的效率才会更高。因此，教师教学一定要尊重学生的主体性。首先，要对学生的心理引起重视。小学英语通常是在三年级才开的，这个阶段的学生大概有9岁左右，其好奇心强、表现欲强且擅长模仿，他们具有很强的记忆力及听觉敏感，对于陌生的东西有着很强的求知欲。因此，教师一定要掌握学生的心理特征，将课堂气氛活跃起来，调动学生的兴趣，引发其好奇心，将其注意力转移到知识的学习上来。其次，对于自卑心理较强的学生或是英语学习跟不上教学步伐的学生，一定要注意树立其信心，鼓励学生勇于开口，在课堂中发挥其主动性。

六、采用多媒体教学手段，提高课堂教学效率

小学生由于自控能力差、自觉性弱等特点，在学习过程中很容易受到外界因素的影响而造成注意力分散，教师在这种情况下就要避免在课堂中要求学生进行枯燥的知识讲解和背诵，应合理利用现代化技术，采用多媒体设备给学生营造生动的课堂，多媒体设备的声音和图像播放功能能够给学生提供听觉和视觉上的感官效果，让学生充分融入教学的情境中，调动自身的情感。特别是对于小学英语课堂教学来说，采用多媒体辅助教学能够让英语学习变得不再枯燥乏味，如在教授“big”(大)、“small”(小)等单词时，教师可以利用PPT给学生展示大象和老鼠的图片，让学生比较大小，同时用上学过的句式进行表达，让学生对单词的理解更为生动和深刻，既引起了学生的学习乐趣，同时也提高了课堂效率。

总之，新课标改革对英语教学既是一个机遇，又是一个挑战。说它是机遇，因为它进一步完善了我国的英语教学体系，使学生在人生中最为活跃、最具好奇心的时期，就能够接触一门外语学科;说它是挑战，是因为在改革之前，小学阶段从未有过系统化的英语教学，这就对小学英语教师提出了很高的要求。为了有效达成新课标改革的最终目标，作为教师，我们必须从各个方面入手，提升学生对英语的学习兴趣，使学生养成正确的学习方法，为以后更系统化地学习英语奠定基础。

［1］杨胜平.怎样使小学英语课堂教学活动更加有效［J］.学周刊，2012，(11).

［2］王丽华.浅谈小学英语的有效教学途径［J］.小学时代，2009，(1).