基于新课程背景下初中物理情景教学的若干思考

◆咸友涛

(山东省临沂新桥中学)

一、前言

我们都知道，中学生的学习自觉性不够高，学习兴趣也不是很浓厚，教师只有采取一定的方式，将学生的注意力吸引住，激发他们的学习兴趣，才能获得很好的教学效果。所以在中学物理的教学中，情景教学也得到了广泛的使用，情景教学把教材的理论知识融入到生活实际当中，培养了学生自主学习和积极探究问题的能力，这样的教学方法值得广大教育工作者关注。

二、情景教学的重要性

1.情景教学培养学生探究和应用知识的能力。身为科学教育的重要学科物理，提倡的是将自身的优势发挥出来，同时还要结合学生的发展和社会的需求。所以说，学生的探究和应用知识的能力尤为重要。开设一个正确的情景教学，对于学生的探究和应用知识的能力很有帮助。例如，当学习到电压、电阻、电流的内容时，可以在课堂上简单的设置一个电路，把灯泡连接在电源上，观察灯泡的亮度，接下来第一次改变电压的强度，保持灯泡不变，观察灯泡的亮度，第二次改变灯泡的瓦数，保持电压不变，再观察灯泡的亮度，第三次改变电压的强度的灯泡的瓦数，观察灯泡的亮度，然后对比四次灯泡的亮度。这时学生就会产生很多疑问，为什么灯泡的亮度会不一样?原因是什么?通过这些情景教学，学生的求知欲就会激发出来，达到了情景教学的效果。接下来就是解决疑问的时候了，学生针对这些情景提出自己的疑问，教师不必急于回答，而是让学生亲自设计实验内容，亲自动手实验，之后对于实验结果进行总结分析，这样答案就呼之欲出了。这样的情景教学，既培养了学生的实践能力，还将学生的探究和应用知识的能力提高了。

2.情景教学提高学生学习物理的积极性。新课标背景下的初中物理重在将学生的学习兴趣挖掘出来，使学生掌握基本物理知识和基本的技能，并在实际生活中应用。在物理课堂教学中，教师开设情景教学不仅能帮助学生更好地理解课本知识，同时还将学生的学习兴趣激发出来，使学生不需要随时督促也能自主学习，大大提高了学习效率。

3.情景教学培养学生的科学素养。物理学科提倡的是理论联系实际，重点关注的是探究和应用知识的能力发展，以及培养学生的科学素养。在真实的物理情景中展现物理知识，可以将枯燥无味而且较抽象的符号、公式、文字转化为简单易懂的东西，同时还在一定程度上培养了学生的科学素养。在新课程背景下，更注重和自然生活的联系，以及人文精神和物理学科的结合。教师应该重点关注挖掘相关素材，积极开设情景教学模式，使学生能够在愉快轻松的学习中，学到更多的知识和技能以及提升各方面的素养。

4.情景教学培养学生的价值观。大量科学研究表明，正确的情感态度价值观远比知识和技能更为重要，物理学科也在教学的过程中承担培养学生情感态度价值观的责任。对于生活中常见的现象，通常我们都不会过多的去关注，但是物理知识都与这些常见自然现象有关，所以培养学生的价值观还需将生活常见的现象融入到情景教学中，课堂上教师将教材知识还原到情景中，学生的兴趣也自然的增强了。

三、结束语

总而言之，初中的物理学科对于今后学生的发展有很重要的作用，教师应积极开设情景教学，将真实常见的生活情景融入课堂中去，营造一个良好的学习氛围，从而提高教学效果，使学生的学业能够进步的更快。