关于小学自主性习作教学改革实验的研究

◆史姚兰 邵士金

(山东省临沂市兰山区汪沟镇中心小学)

一、引言

写文章本应该是自然而然的事情，以自己的生活经验为根据，或记事或抒情或写景或写人都要“以我手写我心”。但是，当前有很大一部分小学生非常讨厌写作文，下笔写作十分的艰难。经过长久的调查发现，主要是因为小学生的生活太过单调、生活空间有限、阅读习惯较差、知识面太过狭窄、可感知的人物和事物也是少得可怜，导致没有话可写。

二、小学自主性习作教学改革实验的内容和过程

(一)培养小学生良好的自主阅读能力

1.学习成语故事，激起小学生对中国传统文化的兴趣。通过教师示范性的讲述和学生自觉性的模仿，小学生们会逐渐养成自己去主动讲述成语故事的好习惯，不仅丰富了文化知识、练习了表达能力还能促进自主阅读的实现。

2.诵读经典诗词作品。为了能够引起小学生的兴趣，教师可以在课堂内外开展古诗诵读比赛、讲诗词故事比赛等多种多样的活动。让学生在欢快的氛围中，即学到了知识还愉悦了心情。

3.诵读各种经典的寓言故事、儿童文学或者其他美文等。阅读是写作的重要前提，通过阅读学生可以积累到多种多样的写作素材。笔者曾经在班内开展过“读书交流”活动，学生把自己读过的最喜欢的书介绍给其他同学，把自己的读书经历和感悟告诉大家。通过这一类的活动，学生的阅读兴趣明显增强了，表达能力也有了很大的提升。

(二)培养小学生的自主实践能力，丰富学生的感悟经验

1.组织郊游活动，带领学生走进自然，体会不一样的生活。一年四季中，有很多利于出行的机会。教师可以在做好周密计划的前提下，带领学生去公园、动植物园、郊区农村感悟大自然的生命力。

2.引导学生参加一些有意义的课外劳动。现在的孩子很多都是独生子女，衣来伸手饭来张口，过惯了娇生惯养的生活，缺乏必要的生活经验，所以导致写作时十分困难。因此，家长和学校必须要配合起来，引导孩子做一些简单的家务，在掌握一些生活常识的同时，不断的丰富自身的生活体验。

(三)要培养学生学会自主写作，自由抒发

小学生的作文必须要靠平时点点滴滴的积累和不断的练习。因此在经过自主阅读和自主实践的培养和训练之后，就要开始对学生自主写作能力的训练，为今后的写作奠定坚实的基础。对写作能力的训练可以有多种方法，最常用的就是写日记。写日记可以让学生自由发挥、随心而谈，没有任何的压力和负担，利于良好写作习惯的养成。

三、小学自主性习作教学改革实验应注意的问题

(一)必须养成学生阅读经典的好习惯。经典既是对历史文化的积淀也是对民族精神的传承，其中蕴含的知识和哲理能够对孩子的心灵产生重要的影响。

(二)必须尊重学生的个性差异和自由选择。教师在教学过程中必须根据孩子自身的特点制定教学方案，给孩子充足的自由的空间。孩子在没有压力和束缚的环境中，能够保持住自身的闪光点和自主的思维，对于自主性习作是有着巨大的好处的。