中职畜牧兽医专业教师素质能力提升的思考

杨志成

（四川省南江县小河职业中学，四川南江 636611）

畜牧兽医专业教师的素质能力水平，在畜牧兽医专业教育中发挥着举足轻重的作用。拥有一支高素质、业务能力水平高、生产实践丰富的教师队伍，对于提升畜牧兽医专业教学质量尤为重要，这也是中职畜牧兽医专业教育可持续发展的重要保障。本文就中职畜牧兽医专业教师素质能力提升进行思考，为今后畜牧兽医专业教师素质提升提供参考依据。

1 转变观念，尊重学生学习的主体性

新形势下，要求畜牧兽医专业教师必须要转变教学观念，尊重学生学习的主体性，激发学生独立思考和创新意识，切实提高课堂教学的时效性。职业教育的重点在于培养学生能力，重视学生综合素质能力提升，着重培养学生的学习和创造能力。新形势下，真正实现专业教育由应试教育向素质教育、创新教育的转变，中职畜牧兽医专业教师必须要转变教学观念，树立“以生为本”的现代教学理念，从而达到自然、社会、精神诸属性的浑然一体。

2 创新教学方法，彰显畜牧兽医专业教学特色

现代教育理念下，中职畜牧兽医专业学生必须要具备创新和实践能力。而创新和实践能力的培养是在充分尊重和发挥学生自主活动基础上逐渐形成的。鉴于此，教师必须要改变原有的教学方法，更加重视创新和实践能力的培养。课堂教学中，多采用“启发式”教学，善于运用“对比式教学，不断加强“直观式”教学，强化“应用性”教学。同时，在高职畜牧兽医专业教学过程中，考虑授课内容较为抽象，仅靠理论讲解难以取得很好的课堂教学效果。建议多采用多媒体教学，不断优化课堂教学，引导学生掌握畜牧兽医专业最本质的东西，用创新思想和方法解决具体问题，并以此培养和发展学生的能力。

3 走向生产实践第一线，提升自身实践能力

当今社会，经济飞速发展，产业竞争异常激烈，要想在激烈的竞争中独占鳌头，劳动者的综合素质被提出了较高的要求。作为实用性人才培养的中职教师，必须要对自己的综合素质提高更高的要求，既要有着精深的专业知识，又要重视自身专业实践能力的培养，成为真正意义上的“双师型”教师。教师提升自身的实践能力，必须要走向生产实践第一线。比如：积极参加养猪生产实践，掌握猪的优良品种特征、人工授精技术、猪的饲料与营养、猪场规划与设计、猪场饲养管理技术、猪场综合管理技术等，为指导学生从事养猪事业打下坚实的基础；积极参加养禽垡：产实践，掌握家禽的品种、家禽繁育、家禽孵化、禽舍环境调控、家禽饲养管理、禽场的规划与建设、养禽场经营管理和家禽常见疾病的防制等技能，为指导学生从事家禽生产提供帮助。当然也可以带着科研有针对性的下基层，去研究、实践、解决实践问题。如此通过产学研的结合，可有效提升教师的科研水平，提高教学质量，为培养高质量人才打下基础。

4 参加兽医工作实践，提升自身的专业素养

在学生实践经验不足的情况下，畜牧兽医专业教师要利用课余时间积极参加地方有关部门组织的动物防疫工作，熟练掌握免疫接种、消毒处理、疾病监测等基本技能，为指导学生防控疫病提供实践经验；要利用课余时间积极深入基层义务兽医门诊实践，掌握基本的诊疗技能，熟练掌握各种内科疾病、外科疾病、寄生虫病等等诊治要点，为课堂教学辅助学生完成诊疗任务积累积累经验。

5 参加各种专项培训，不断提升专业技能

这些年来，地方政府有关畜牧兽医专业技能的义务培训较多，学校应该抓住契机不断组织专业教师进行业务培训。被安排到的教师，一定要积极配合学校的安排，克服各种困难，挤出时间参与培训学习。在培训学习中，提高自己的综合业务水准，为更好的组织课堂教学打下基础。

总之，目前形势下中职畜牧兽医专业人才培养正由过去的精英教育向大众教育转变，学生培养也更加重视实践能力，更加重视技能生产性人才的培养。如此形势下，要求我们的专业可教师不得不顺应趋势，通过不断努力提升自身综合素质，不断转变观念，尊重学生的主体地位；创新教学方法，彰显畜牧兽医专业教学特色；走向生产实践第一线，提升自身实践能力；努力参加兽医工作，提升自身的专业素养；积极参加地方、学校等等组织的专项培训，通过各种途径提升专业技能，以此来迎接新一轮的教学挑战。

[1]张海燕，郭傲民，张红勇.畜牧兽医专业课程体系改革探讨[J].中国科教创新导刊，2011，（14）：13.

[2]关品卿，王华.中等职业学校畜牧兽医专业信息化教学资源开发与应用研究[J]. 辽宁教育行政学院学报，2008，（8）：66-67.