如何提高中职学生学习数学的兴趣

傅永久

（安溪陈利学校，福建 安溪 362403）

我从事中职数学教育十几年了，最深的感受就是学生一上文化课就提不起兴趣，特别是数学课更是这样，数学是一门理论性强而又抽象的学科，加上中职生本来就基础差、底子薄、对数学学习更是存在惧怕的心理特点，这就是现在中职学生的一个特点。所以作为中职数学老师的我们一定要从学生的兴趣着手，在学生想学、愿学、学有所得的层面上开展中职数学教学。因此,以所学专业知识、训练技能为切入点,通过项目教学、把数学与专业相结合等手段提高学生的职业能力,使学生明白数学课不再是纯粹数学知识的学习，具备一定的数学知识也是学习专业知识的需要,，那么面对中职生我们应如何上好数学课，而且又能达到事半功倍的效果呢？下面就从以下几方面来谈谈我的几点做法：

1 上好第一堂课

给学生上的第一堂课时至关重要的，不要一进教室简单自我介绍就开始上课，学生的数学功底差，所以以鼓励为主，给学生“加油打气”才是第一节课的主旋律，一方面介绍数学的重要性，一方面以微笑的方式传达一种数学不是很难学的感觉给学生，让他们相信你，相信在老师的引领下一定会把数学学好的！剩下的时间可以用一些与数学有关的智力小题对学生的兴趣加以提升，第一堂课上好了，课堂气氛营造起来了，学生会对今后的课堂给予更多的期盼，这样，学习数学的兴趣也迈出了第一步。

2 加强与学生情感交流，让学生“喜欢”你

教师要主动去探寻学生内心世界。大多数中职生因为自身数学成绩差，对数学学习也可能存在恐惧心理，或许存有自卑感。教师不仅在课堂内与学生进行交流，在课堂外也应与学生多进行交流，真正的走进学生的心灵，用爱心去感化学生，让学生对教师产生好感，进而由讨厌上数学课逐渐变为愿意上数学课，教师在教学中要注意恳定学生取得的进步，缓解学生对数学畏难的心理，使其对数学学习逐渐产生兴趣。

3 结合专业要求，阐明数学的作用

中职生可能会有这样的看法，中职学校毕业后在社会上作一名技术工人，学不学数学没有关系，的确，社会上相当多的岗位，无需多深的数学知识，但是科技高度发达的现代社会，数学既成为工作中一种工具，又成为训练思维的有效方法。对中职生所学专业而言，数学知识的用途又非常现实。如机械类专业，学生至少应掌握工件下料的划线、加工作业点的定位计算等，这些计算问题必须结合专业与数学的关系，让学生明了数学的作用和地位，能让学生产生出学习数学的动力。

4 引导学生领悟数学是“源于生活,又用于生活”的道理,激发和培养学生的学习兴趣

数学本身不是数学符号,它有丰富的内涵,与人们的生活息息相关。比如天体的运动轨迹是椭圆，摸彩票的问题和概率有关，住房贷款问题与数列有关等等。提倡学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,并能综合应用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识,是激发和培养学生的学习兴趣又一有效手段。

5 营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生兴趣

5.1 我们要改变自己的教学方法，尤其对我们中职学校来说更多的要考虑学生的学习方式，“以长促短”提高学生的学习兴趣。同时多举些与数学有关的趣味性例子，比如怎样一笔画下奥运五环，怎么画正方体比较快；这些都能给学生带来兴趣同时也增加了学生的自信。

5.2 利用多媒体教学,加强直观性。人的认识通常是从具体到抽象,从形象思维向抽象思维转化。多媒体课件的演示具有图、文、声、像俱全的特点,因此在课堂上合理运用多媒体教学,可以使学生兴趣盎然,变“苦学”为“乐学”。

本人认为，中职学校数学教学要按专业、学生基础有所侧重的教学。中职学校数学教学要树立“实用主义”思想，教学内容按专业要求够用即可，对数学概念的教学方面要轻“形式”重“意义”，避免使学生陷入枯燥的形式学习中。