对提高民族声乐教学质量的几点思考

刘 霞

（铜仁职业技术学院 贵州 铜仁 554300）

随着大学继续扩招的政策，越来越多的学校都在增加学校的师资力量，但是往往学校的师资力量跟不上学校的教学计划，教学效果大打折扣，这种情况在民族声乐的教学过程中时常发生，严重影响着民族声乐的发展。

一、现今民族声乐教学过程中存在的问题

（一）现今的民族声乐没有引起学生的兴趣

现在音乐院校都普遍存在一个较为严重的现象，那就是学生对民族声乐的学习兴趣不高，他们大多是冲着流行乐而来，但是由于父母或者老师的原因，他们最终学习的是民族声乐。这种逼迫式的教学让学生从内心上来说就没有兴趣。

（二） 教师重视技巧的训练，忽视审美的培训

由于“大学梦”是每个学子寒窗苦读十余载的追求，所以在现在的学校里盛行应试教育，学生深受其害，到了大学，特别是音乐院校，学生还是采用应试教育的思维模式，受应试教育的不利影响，导致教师对于学生审美的培养被遗弃，反而特别重视名利。

“授之以鱼不如授之以渔”，学生如果只是单纯的模仿，重复的训练老师在课堂上教授的声乐技巧，而不从审美的角度出发，那么他永远都只是停留在“知其然不知其所以然”的阶段[1]。

（三）教学模式单一乏味

现在大多数的音乐学院的教学模式都是教师们发号司令，而学生们被动接受，盲目听从。这种教学模式对于民族声乐的学习是十分不利的，因为民族声乐学习起来特别的困难，如果学生只是一味的听从老师的安排，只是作为一个没有思维的机器人是不能学好民族声乐的。

（四）民族声乐的教材陈旧

当前的民族声乐教材的内容陈旧，没有体现现今的时代特色。由于不同的时期人们对于音乐的鉴赏是不同的，同时对于音乐的理解也是不同的，传统的声乐教材仍然是现在的高校的首选，没有体现现今时代特色。我认为现在的首要任务就是应该加强对民族声乐的研究，并且在研究中保留民族声乐的精华，将现今富有时代特色的部分创造性的融入民族声乐。

二、提高提高民族声乐教学质量的方法

（一）准确把握形势，定好培养目标

各个地方的音乐院校都在努力地提高自己的教学质量，其最终目的都是为了培养人才。对于学校的管理层以及战斗在一线的老师来说，在深化民族声乐改革前，必须准确把握当前的教育形式，定好培养目标。

首先，我们要树立正确的理念，把提高教学质量以及人才培养作为评价学校的重要指标；其次，随着国家对高等艺术院校的投入不断的增加，各个声乐院校都降低了招生标准，这样各个学校的生源质量就不可避免的有所下降，这便是摆在高校管理者和教师面前的一道难题，一方面是学生数量越来越多，另一方面是教学效果越来越差。因此，我们必须要转变观念，以先进的理念指导教学工作，以此改变现在的定式思维。

（二）深化教学改革，开拓创新

长久以来，各类音乐院校之间的交流都是以传统的音乐会为主，受众面窄，没有接地气。这样的问题可以通过网络加以解决。利用网络以及多媒体，将民族声乐的课程开放，让大众都可以免费的共享，可以拓展学术间的交流平台，这样做可以提高学生的学习效率。

（三）加强师资队伍，优化教材建设

师资力量是民族声乐建设的关键，民族声乐教育质量的提高离不开师资力量的提高。这些年来，随着音乐院校扩招，这些高校毕业生的数量逐年递增，其中就包括民族声乐的高校毕业生。这些毕业生大多数选择留校任教，可是这些新鲜血液没有教学经验，因此，我们必须要加强师资队伍的建设，比如采用有资历的老老师帮带年轻老师，或者培养学科带头人等等都是加强师资队伍建设的重要措施。

教材是民族声乐内容的载体，教材改革是高等教育的一项重要基本建设。我们必须进一步认识理论建设对民族声乐演唱与教学的支撑作用，切实通过多种途径提高教师的科研能力，重点打造特色教材，促进教材整体水平的不断提高[2]。

（四）完善院校办学条件

对于民族声乐院校来说，完善办学条件，提升院校硬件设施以及软件设施，提高院校的整体水平，这个是提高民族声乐教学质量的重要途径。比如说，当学校在举行民族声乐的交流活动，需要用到先进的设备，只有高品质的设施才能够真正的体现演唱者的水平，才能够体现演唱者在民族声乐方面的造诣。只有在这样的大环境下，才能够满足学生的教学，提升学生的专业素养，提高民族声乐教学效果。

三、结语

总而言之，在国家十二五规划的大环境下，高等教育也面临着艰难的抉择，特别是对于民族声乐来说，既是机遇，但同时又是挑战。作为一名民族声乐教师，我们要以最先进的知识武装我们的思想，转变教学理念，与时俱进，在新形势下培养学生，提高民族声乐教学质量，攀登民族声乐事业的有一座高峰。