视唱练耳在音乐教学中的重要地位

林溪中

（福建漳州长泰文化馆 福建 长泰 363900）

视唱练耳在音乐教学过程中可以帮助学生提升积累能力的主要课程，平时要注重在视唱练耳过程不断的调整自己的音色，培养个人的音乐听觉素养，视唱练耳课程不仅能够有效地帮助学生熟练地运用演唱技巧来调整自己演唱过程中存在的问题，而且提升了学生的听觉能力，对于在歌唱的过程中也可以有-个比较准确的帮助。

一、视唱练耳的重要性

在上世纪三十年代，我国从西方国家引进了视唱练耳课程，该课程的主要内容有四个部分，分别是视唱、听写、乐理以及听觉，主要的目的是能够提升学生学习音乐过程中对于基本音乐元素的把握能力。选择学习音乐专业的学生都具备基本的音乐素养和音乐天赋，而勤于练习，重视每一节视唱练耳课程，并能够在实践延长的过程中运用在视唱练耳课程中积累的技巧的学生，往往都有很大的进步与提升。视唱练耳课程量需要每天都进行的，要形成一种习惯性，不能够以阶段性的方式来进行，因为只有每天都练习，才能够确保学习到的方法能够真正转化成为个人的素养和能力。音乐教师每天都应该安排一定的视唱练耳时间，引导学生重视视唱练耳的重要性，并且进一步成为一种固有的学习习惯。

二、视唱练耳的创新

随着时代的发展，我们所处的时代，每天都在发生新的变化，音乐领域内知识也是随时都在更迭的，面对这样的情况，音乐教育也会如此。因此要不断对于其他国家和地区视唱练耳课程的新教法要有了解，从而在音乐实践教学过程中得以借鉴，提升教学能力。注重与时俱进和沟通交流是提升视唱练耳水平的一个关键性方法。

三、对不同类型及风格的曲目的演奏分析

（一）舞曲：大家耳熟能详的《卡门》，乐曲体裁为喜歌剧，整首乐曲艺术语言以及表现方式多样，极其具有舞曲特色。乐曲节奏简练有力，旋律易唱，情绪欢快热情：豪爽奔放，大都采用西班牙吉普赛特有的节奏特色表现其乐曲，节奏上的魅力是整首乐曲的表现方式，节奏带动整首乐曲的进行，结构短小连接紧密，第一段节奏以快板的形式奏出乐曲的洒脱，给人留下爽朗的第一感观，接着第二段连接吉普赛风格旋律，跳跃性的节奏，充满魅力的旋律烘托了热闹的气氛，表现了吉普赛女郎纵情欢乐的场面，第三段《斗牛士之歌》节奏逐渐有力，雄壮，旋律简洁，采用了进行曲节奏的排列组合，烘托出了庄严有序，勇敢威武，高大勇猛的形象主题，最后渐进尾声，旋律变得愈发带点优美柔婉，轻柔优美的旋律赋予了乐曲饱含脉脉的温情，最后直至结束。《卡门》这一乐曲给人留下深刻印象的就是节奏的引入，旋律的覆盖以及曲调的穿插进行，体现了比才这位法国浪漫主义作曲家和现实主义结合的内心音乐艺术，它的音乐犹如地中海的太阳，极其具有音乐魅力。

（二）进行曲：由田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》，其主要运用三连音来加强音乐的行进感，充分体现了军队的庄严肃穆，激励人们人心。其艺术表现手法主要是进行曲的运用方式，鼓舞士气，加强气势。跟舞曲比较，两种抒发方式不一，艺术表现手法也不同，体现的主髟两种抒发方式不一，

（三）民歌：在我们熟悉的视唱练耳曲目当中，我们经常接触到很多地方民歌，比如哈萨克民歌，代表曲目《可爱的一朵玫瑰花》河北民歌《绣荷包》苏格兰民歌《友谊地久天长》奥地利民歌等等，还有我们最熟悉的安徽民歌《凤阳花鼓挑对于这些具有地方特色的民歌来说，首先它代表了地方的语言特色，艺术传统特色，旋律特色，具有地域性，民族性，时代性，典型性，传统性的特征。

因此，以培养发展音乐听觉能力为目的，采用灵活多样的教学方法和手段激发学生学习兴趣，从最基础、最简单、最易懂的音乐听觉训练以及视唱音阶，简单的音程构唱，基本节奏型的节拍打法等方面人手，多听，带有分析地听，多唱（包括内心的歌唱)、有表现力地唱，以培养发展音乐听觉能力为中心，系统培养学生应用听觉来分析、识别、处理音乐信息的能力。

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[2]孟云英.高职高专视唱练耳教学改革初探[J].黄河之声.2011(12).

[3]潘威.视唱练耳教学中技术与情感的的双重培养[J].音乐生活.2011(8).