2014年全国文综高考地理试题比较分析（以川渝卷为例）

胡炜++肖维敏

今年是四川省和重庆市进入新课程高考的第二年，两地的高考试题都体现了新课程改革的要求。试卷结构、试题设计和去年保持相对稳定，同时都有针对性地对试题的难度、考试的内容做出相应调整，使试题的选拔性、导向性更加突出。

一、考试内容比较

虽然新课程高考命题的立足点都不再是知识点，但地理知识是地理能力的载体，分析两套试题的考试内容仍然可以发现试题都特别重视考查地理基础和主干知识（见表1），尤其集中在大气、洋流、城市、农业和工业区位因素、区域自然条件和经济发展的关系等方面。了解高频考点对于地理教学重点的把握、有效备考仍然有重要的指导意义。

二、试题主要特点

1.联系社会生活，体现学科价值

两套试卷都体现了新课程的基本理念，具有时代性、社会性、实践性的特征，对中学地理教学思想观念的改变具有明显的导向作用。

四川卷选取“嫦娥三号月球探测器的发射”为材料，重庆卷考查GIS的功能和应用，反映我国最新的科技成果及其应用，引导学生在地理学习中关注科技和信息技术；四川卷考查南海风能资源，重庆卷考查乌克兰地区，从地理角度反映热点地区，引导学生关注社会热点，从地理视角分析热点问题；四川卷选取川中丘陵地区（南充附近）地形、气候资料，重庆卷选取三峡库区降水量和滑坡频率的资料，试题设计贴近生活实际，乡土特色明显，引导学生关注身边的地理知识，学以致用；四川卷涉及高速铁路的市场占有率，重庆卷涉及重庆的“城市个头”，反映我国近年来经济发展成就，引导学生关注我国经济建设；重庆卷的8～9题提供野外考察的情景，考查外力作用形成的地貌，这是重庆卷的一个亮点，也是近年来重庆卷突出的特色之一，重视地理学科研究方法的考查，引导学生关注地理实验、地理考察、地理调查等地理实践活动。

2.试卷结构趋同，难度有所降低

为了适当降低试卷难度，四川省自2013年开始将选择题从11道题调整为12道题，分值从44分调整为48分。重庆市今年也作出相同调整；两套文综地理卷的非选择题均为两道大题，7道小题，52分。

从试卷难度构成看，都以中低难度为主，整体难度都比去年有所下降，易、中、难的比例基本都为3∶5∶2左右，难度系数基本控制在0.5左右。四川卷今年明显降低二卷难度，难度系数从去年的0.17变为0.24，全卷难度系数为0.52，有利于考试成绩的分散分布，保证了较大的标准差，提高区分度。四川卷的难度梯度比较明显，选择题前易后难，一组题中也是前一道易后一道难；非选择题第1题非常容易，后几道题相对较难。重庆卷也有类似前易后难的难度梯度，但梯度不如四川卷突出，如8～10题、14题的3道小题没有明显梯度，甚至梯度倒置。另外，通过阅卷标准的制定，调整了试题的难度系数，如四川卷14（3）题渔产品加工业的区位优势，其阅卷标准比去年服装生产中心的区位因素适当宽松些，提高了难度系数。而重庆阅卷则通过答错（前后矛盾）倒扣分数、抵消分数的标准，降低难度系数。

从考试内容结构看，四川卷测试内容覆盖面广，今年也相对比较稳定。重庆卷由于去年非选择题考查的区域和内容相对集中于中国地理和水文，受到一些质疑，今年也作出了调整，仍然为中国和世界的区域各占一道大题，内容涉及更加广泛。尤其引人注意的是地球运动的内容地位明显降低，四川卷由过去的2道选择题8分变为近两年的1道选择题4分，难度大大下降。重庆卷则连续3年没有出现地球运动的考题。今后两个地区试卷地球运动考查的方向基本一致，不一定每年考，分值和难度也比过去降低，但地球运动仍然是地理教学中的重难点。选修部分内容均没有单独考查，而是融入全卷，所考内容也是必修涉及到的内容，如四川卷涉及的气象灾害和重庆卷的地质灾害。

3.能力立意为主，突出过程方法

四川和重庆的地理试题均遵循能力测试为主导的原则，考查学生对地理基本知识、基本技能的掌握情况和运用这些基础知识分析、解决问题的能力。

（1）获取解读图像信息的能力考查独占鳌头。在文字、图表、数据、画面、符号等各种信息中，两套试卷均以考查获取图像信息为主。四川卷主要是数据统计图表和地理事物的分布图（见表2），更注重地理事物的空间分布和变化规律，对地理事物的反映较宏观。重庆卷的图示类型更加丰富，除四川卷的类型外还有景观图、视窗浏览图（见表3），对地理事物的反映较微观。

（2）学科思维特点突出，思维考查各有侧重。利用已有知识或新学知识，通过分析、判断、推理、归纳等思维过程解决问题，是常见的能力考查方式。四川卷和重庆卷在考查调用知识、技能的思维方式上有明显的差异。四川卷注重比较、归纳（见表4），重庆卷注重分析、推理（见表5）；四川卷更重“地”，重庆卷更重“理”。

（3）以“区域”或“问题”为中心设计试题，考查地理学科素养。以“区域”为中心设计试题，如四川卷13题，选取川中丘陵地区。从能力结构来看，层层设问，逐步推进，具有较好的问题梯度、思维梯度、试题难度、试题区分度，设计科学合理，能力要求层次分明。

第（1）题能力层次要求较低，是对等高线基础知识的考查；第（2）题考查描述地理事物的能力，这是四川卷几乎每年都要考查的内容，常考地理位置、地形特征、气候特征的描述；第（3）、（4）题命题立意较高，考查人地关系，体现环境对人类的影响，同时人类活动反作用于环境，体现可持续发展的思想，培养学科思维，体现学科价值。另一方面能力要求也明显提高。第（3）题需要分析表1材料，根据气温和降水的季节变化特点，分析对农业生产可能带来的不利影响，反映出四川省新课程实施以来的命题重要方向，引导学生学会自主学习，学会用材料分析问题，注重学习过程，避免死记硬背。第（4）题，是否赞成在图幅所示东北部修建水库，依据图表信息说明理由。这是四川卷首次出现的开放性试题，是今年四川卷的最大亮点，目的是测试考生独立思考的能力和创新思维，体现了课程改革的要求。

以“问题”为中心设计试题，其思路类似于案例教学，引导学生学会研究问题。如重庆卷14题，选取“咖啡”这一主题，通过文字材料介绍咖啡原料实行全球化采购，以及咖啡产地必须满足的自然条件，同时提供1幅城市用地示意图和1幅云南某区域示意图，创设问题情境。然后从3个不同角度综合考查能力。endprint

今年是四川省和重庆市进入新课程高考的第二年，两地的高考试题都体现了新课程改革的要求。试卷结构、试题设计和去年保持相对稳定，同时都有针对性地对试题的难度、考试的内容做出相应调整，使试题的选拔性、导向性更加突出。

一、考试内容比较

虽然新课程高考命题的立足点都不再是知识点，但地理知识是地理能力的载体，分析两套试题的考试内容仍然可以发现试题都特别重视考查地理基础和主干知识（见表1），尤其集中在大气、洋流、城市、农业和工业区位因素、区域自然条件和经济发展的关系等方面。了解高频考点对于地理教学重点的把握、有效备考仍然有重要的指导意义。

二、试题主要特点

1.联系社会生活，体现学科价值

两套试卷都体现了新课程的基本理念，具有时代性、社会性、实践性的特征，对中学地理教学思想观念的改变具有明显的导向作用。

四川卷选取“嫦娥三号月球探测器的发射”为材料，重庆卷考查GIS的功能和应用，反映我国最新的科技成果及其应用，引导学生在地理学习中关注科技和信息技术；四川卷考查南海风能资源，重庆卷考查乌克兰地区，从地理角度反映热点地区，引导学生关注社会热点，从地理视角分析热点问题；四川卷选取川中丘陵地区（南充附近）地形、气候资料，重庆卷选取三峡库区降水量和滑坡频率的资料，试题设计贴近生活实际，乡土特色明显，引导学生关注身边的地理知识，学以致用；四川卷涉及高速铁路的市场占有率，重庆卷涉及重庆的“城市个头”，反映我国近年来经济发展成就，引导学生关注我国经济建设；重庆卷的8～9题提供野外考察的情景，考查外力作用形成的地貌，这是重庆卷的一个亮点，也是近年来重庆卷突出的特色之一，重视地理学科研究方法的考查，引导学生关注地理实验、地理考察、地理调查等地理实践活动。

2.试卷结构趋同，难度有所降低

为了适当降低试卷难度，四川省自2013年开始将选择题从11道题调整为12道题，分值从44分调整为48分。重庆市今年也作出相同调整；两套文综地理卷的非选择题均为两道大题，7道小题，52分。

从试卷难度构成看，都以中低难度为主，整体难度都比去年有所下降，易、中、难的比例基本都为3∶5∶2左右，难度系数基本控制在0.5左右。四川卷今年明显降低二卷难度，难度系数从去年的0.17变为0.24，全卷难度系数为0.52，有利于考试成绩的分散分布，保证了较大的标准差，提高区分度。四川卷的难度梯度比较明显，选择题前易后难，一组题中也是前一道易后一道难；非选择题第1题非常容易，后几道题相对较难。重庆卷也有类似前易后难的难度梯度，但梯度不如四川卷突出，如8～10题、14题的3道小题没有明显梯度，甚至梯度倒置。另外，通过阅卷标准的制定，调整了试题的难度系数，如四川卷14（3）题渔产品加工业的区位优势，其阅卷标准比去年服装生产中心的区位因素适当宽松些，提高了难度系数。而重庆阅卷则通过答错（前后矛盾）倒扣分数、抵消分数的标准，降低难度系数。

从考试内容结构看，四川卷测试内容覆盖面广，今年也相对比较稳定。重庆卷由于去年非选择题考查的区域和内容相对集中于中国地理和水文，受到一些质疑，今年也作出了调整，仍然为中国和世界的区域各占一道大题，内容涉及更加广泛。尤其引人注意的是地球运动的内容地位明显降低，四川卷由过去的2道选择题8分变为近两年的1道选择题4分，难度大大下降。重庆卷则连续3年没有出现地球运动的考题。今后两个地区试卷地球运动考查的方向基本一致，不一定每年考，分值和难度也比过去降低，但地球运动仍然是地理教学中的重难点。选修部分内容均没有单独考查，而是融入全卷，所考内容也是必修涉及到的内容，如四川卷涉及的气象灾害和重庆卷的地质灾害。

3.能力立意为主，突出过程方法

四川和重庆的地理试题均遵循能力测试为主导的原则，考查学生对地理基本知识、基本技能的掌握情况和运用这些基础知识分析、解决问题的能力。

（1）获取解读图像信息的能力考查独占鳌头。在文字、图表、数据、画面、符号等各种信息中，两套试卷均以考查获取图像信息为主。四川卷主要是数据统计图表和地理事物的分布图（见表2），更注重地理事物的空间分布和变化规律，对地理事物的反映较宏观。重庆卷的图示类型更加丰富，除四川卷的类型外还有景观图、视窗浏览图（见表3），对地理事物的反映较微观。

（2）学科思维特点突出，思维考查各有侧重。利用已有知识或新学知识，通过分析、判断、推理、归纳等思维过程解决问题，是常见的能力考查方式。四川卷和重庆卷在考查调用知识、技能的思维方式上有明显的差异。四川卷注重比较、归纳（见表4），重庆卷注重分析、推理（见表5）；四川卷更重“地”，重庆卷更重“理”。

（3）以“区域”或“问题”为中心设计试题，考查地理学科素养。以“区域”为中心设计试题，如四川卷13题，选取川中丘陵地区。从能力结构来看，层层设问，逐步推进，具有较好的问题梯度、思维梯度、试题难度、试题区分度，设计科学合理，能力要求层次分明。

第（1）题能力层次要求较低，是对等高线基础知识的考查；第（2）题考查描述地理事物的能力，这是四川卷几乎每年都要考查的内容，常考地理位置、地形特征、气候特征的描述；第（3）、（4）题命题立意较高，考查人地关系，体现环境对人类的影响，同时人类活动反作用于环境，体现可持续发展的思想，培养学科思维，体现学科价值。另一方面能力要求也明显提高。第（3）题需要分析表1材料，根据气温和降水的季节变化特点，分析对农业生产可能带来的不利影响，反映出四川省新课程实施以来的命题重要方向，引导学生学会自主学习，学会用材料分析问题，注重学习过程，避免死记硬背。第（4）题，是否赞成在图幅所示东北部修建水库，依据图表信息说明理由。这是四川卷首次出现的开放性试题，是今年四川卷的最大亮点，目的是测试考生独立思考的能力和创新思维，体现了课程改革的要求。

以“问题”为中心设计试题，其思路类似于案例教学，引导学生学会研究问题。如重庆卷14题，选取“咖啡”这一主题，通过文字材料介绍咖啡原料实行全球化采购，以及咖啡产地必须满足的自然条件，同时提供1幅城市用地示意图和1幅云南某区域示意图，创设问题情境。然后从3个不同角度综合考查能力。endprint

今年是四川省和重庆市进入新课程高考的第二年，两地的高考试题都体现了新课程改革的要求。试卷结构、试题设计和去年保持相对稳定，同时都有针对性地对试题的难度、考试的内容做出相应调整，使试题的选拔性、导向性更加突出。

一、考试内容比较

虽然新课程高考命题的立足点都不再是知识点，但地理知识是地理能力的载体，分析两套试题的考试内容仍然可以发现试题都特别重视考查地理基础和主干知识（见表1），尤其集中在大气、洋流、城市、农业和工业区位因素、区域自然条件和经济发展的关系等方面。了解高频考点对于地理教学重点的把握、有效备考仍然有重要的指导意义。

二、试题主要特点

1.联系社会生活，体现学科价值

两套试卷都体现了新课程的基本理念，具有时代性、社会性、实践性的特征，对中学地理教学思想观念的改变具有明显的导向作用。

四川卷选取“嫦娥三号月球探测器的发射”为材料，重庆卷考查GIS的功能和应用，反映我国最新的科技成果及其应用，引导学生在地理学习中关注科技和信息技术；四川卷考查南海风能资源，重庆卷考查乌克兰地区，从地理角度反映热点地区，引导学生关注社会热点，从地理视角分析热点问题；四川卷选取川中丘陵地区（南充附近）地形、气候资料，重庆卷选取三峡库区降水量和滑坡频率的资料，试题设计贴近生活实际，乡土特色明显，引导学生关注身边的地理知识，学以致用；四川卷涉及高速铁路的市场占有率，重庆卷涉及重庆的“城市个头”，反映我国近年来经济发展成就，引导学生关注我国经济建设；重庆卷的8～9题提供野外考察的情景，考查外力作用形成的地貌，这是重庆卷的一个亮点，也是近年来重庆卷突出的特色之一，重视地理学科研究方法的考查，引导学生关注地理实验、地理考察、地理调查等地理实践活动。

2.试卷结构趋同，难度有所降低

为了适当降低试卷难度，四川省自2013年开始将选择题从11道题调整为12道题，分值从44分调整为48分。重庆市今年也作出相同调整；两套文综地理卷的非选择题均为两道大题，7道小题，52分。

从试卷难度构成看，都以中低难度为主，整体难度都比去年有所下降，易、中、难的比例基本都为3∶5∶2左右，难度系数基本控制在0.5左右。四川卷今年明显降低二卷难度，难度系数从去年的0.17变为0.24，全卷难度系数为0.52，有利于考试成绩的分散分布，保证了较大的标准差，提高区分度。四川卷的难度梯度比较明显，选择题前易后难，一组题中也是前一道易后一道难；非选择题第1题非常容易，后几道题相对较难。重庆卷也有类似前易后难的难度梯度，但梯度不如四川卷突出，如8～10题、14题的3道小题没有明显梯度，甚至梯度倒置。另外，通过阅卷标准的制定，调整了试题的难度系数，如四川卷14（3）题渔产品加工业的区位优势，其阅卷标准比去年服装生产中心的区位因素适当宽松些，提高了难度系数。而重庆阅卷则通过答错（前后矛盾）倒扣分数、抵消分数的标准，降低难度系数。

从考试内容结构看，四川卷测试内容覆盖面广，今年也相对比较稳定。重庆卷由于去年非选择题考查的区域和内容相对集中于中国地理和水文，受到一些质疑，今年也作出了调整，仍然为中国和世界的区域各占一道大题，内容涉及更加广泛。尤其引人注意的是地球运动的内容地位明显降低，四川卷由过去的2道选择题8分变为近两年的1道选择题4分，难度大大下降。重庆卷则连续3年没有出现地球运动的考题。今后两个地区试卷地球运动考查的方向基本一致，不一定每年考，分值和难度也比过去降低，但地球运动仍然是地理教学中的重难点。选修部分内容均没有单独考查，而是融入全卷，所考内容也是必修涉及到的内容，如四川卷涉及的气象灾害和重庆卷的地质灾害。

3.能力立意为主，突出过程方法

四川和重庆的地理试题均遵循能力测试为主导的原则，考查学生对地理基本知识、基本技能的掌握情况和运用这些基础知识分析、解决问题的能力。

（1）获取解读图像信息的能力考查独占鳌头。在文字、图表、数据、画面、符号等各种信息中，两套试卷均以考查获取图像信息为主。四川卷主要是数据统计图表和地理事物的分布图（见表2），更注重地理事物的空间分布和变化规律，对地理事物的反映较宏观。重庆卷的图示类型更加丰富，除四川卷的类型外还有景观图、视窗浏览图（见表3），对地理事物的反映较微观。

（2）学科思维特点突出，思维考查各有侧重。利用已有知识或新学知识，通过分析、判断、推理、归纳等思维过程解决问题，是常见的能力考查方式。四川卷和重庆卷在考查调用知识、技能的思维方式上有明显的差异。四川卷注重比较、归纳（见表4），重庆卷注重分析、推理（见表5）；四川卷更重“地”，重庆卷更重“理”。

（3）以“区域”或“问题”为中心设计试题，考查地理学科素养。以“区域”为中心设计试题，如四川卷13题，选取川中丘陵地区。从能力结构来看，层层设问，逐步推进，具有较好的问题梯度、思维梯度、试题难度、试题区分度，设计科学合理，能力要求层次分明。

第（1）题能力层次要求较低，是对等高线基础知识的考查；第（2）题考查描述地理事物的能力，这是四川卷几乎每年都要考查的内容，常考地理位置、地形特征、气候特征的描述；第（3）、（4）题命题立意较高，考查人地关系，体现环境对人类的影响，同时人类活动反作用于环境，体现可持续发展的思想，培养学科思维，体现学科价值。另一方面能力要求也明显提高。第（3）题需要分析表1材料，根据气温和降水的季节变化特点，分析对农业生产可能带来的不利影响，反映出四川省新课程实施以来的命题重要方向，引导学生学会自主学习，学会用材料分析问题，注重学习过程，避免死记硬背。第（4）题，是否赞成在图幅所示东北部修建水库，依据图表信息说明理由。这是四川卷首次出现的开放性试题，是今年四川卷的最大亮点，目的是测试考生独立思考的能力和创新思维，体现了课程改革的要求。

以“问题”为中心设计试题，其思路类似于案例教学，引导学生学会研究问题。如重庆卷14题，选取“咖啡”这一主题，通过文字材料介绍咖啡原料实行全球化采购，以及咖啡产地必须满足的自然条件，同时提供1幅城市用地示意图和1幅云南某区域示意图，创设问题情境。然后从3个不同角度综合考查能力。endprint