Scratch分享网站的建设与应用初探

Scratch仿佛就在其诞生的同时，便受到了全球计算机教育工作者的追捧。近几年，国内很多信息技术教师也纷纷尝试将Scratch引入到课堂，掀起了一股Scratch教学的热潮。

“想象、编程、分享” 是Scratch的三大主旨。“分享”是Scratch学习过程中的一个重要环节。通过比较国内对Scratch教学的研究可以发现，教师们大多只关注了前面两个环节，而对于最后一个环节，则没有给予足够的重视。我们认为，自建一个基于Web页面的作品分享与交流平台，可以更有效地激发学生的学习热情，提升学生的学习效率。

自建Scratch分享平台的需求分析

MIT的Scratch项目组专门创建一个面向全球的Scratch作品网络分享平台，开发人员还在Scratch软件中集成了上传的功能，非常方便。任何人都可以在这个平台上发布并浏览作品，甚至还可以在线创建与修改作品。所以，在其分享平台上，每天都会有成千上万的作品被上传。或许有教师会问：官网的发布系统已经很完善，我们还有必要自己搭建平台吗？答案是肯定的。下面我们来分析一下自建分享平台的必要性。

1.极速加载——提升用户的使用体验

官网的访问速度无法满足我们的教学要求。通过测试可以发现，在笔者所在的浙江省平湖市，打开官网（http：//scratch.mit.edu）的平均速度是4.838秒，这还是在只显示首页的情况下。如果需要打开某个Scratch作品，其时长则更是达到了数十秒之多，甚至是网页加载停滞。这极大地降低了用户的使用体验。

如果利用自己的服务器来建设分享平台，就可以很好地解决这个问题。笔者对自己学校的分享平台进行了测试，打开首页的平均耗时只有区区的0.102秒，打开单个多媒体作品用时也在2～3秒内，用户体验极佳。

2.扫清障碍——降低学生访问时的心理障碍

MIT的分享平台是面向全球的，虽然平台能够自动识别用户来源并显示对应的语言，但也仅限于只言片语的介绍及一些栏目的标题。整个平台还是以英文为主。特别是那些已经发布的作品，往往会以多种语言形式来呈现，这会给学生的访问带来困难。

自建平台就没有这些麻烦。由于是自建平台，作品能集中在一起显示出来，之前上传的作品，也可方便地检索。而不至于会被海量的作品淹没，更有利于增加学生的成就感。让每一位学生都可以自信地参与到平台的分享与交流中来。

Scratch作品网络分享的实现方式

现在学校大都建有自己的网站，拥有自己的服务器。理论上来说，只要在网站上再添加一个Scratch栏目，就可以将作品通过网络进行分享。但还需要解决两个技术问题：作品的上传与作品的展示。

上传作品，比较简单，利用平时文章发布系统的附件功能就可以实现，只要把Scratch作品的文件类型添加到可以上传的文件类型列表中就可以了。而涉及Scratch作品的展示时，我们还需要进行一些技术上的比较选择。通过分析发现，实现Scratch作品的网络展示目前主要有三种方式，下面我们逐一进行分析与比较。

1.通过附件下载与人分享作品

这是国内现在比较常用的方式，在前台显示时，给出一个文件下载的链接就可以了，具体使用到的语句如下：

点击下载作品//filename表示作品的文件名及路径

当用户来到这个页面时，并不能直接看到作品的效果，但我们可以在下载页面上，添加作品的一些相关的信息，如作者、作品类型、使用介绍等。如果可能，还可以加上作品运行时的截图，以让下载者提前对作品有一个直观的了解。

利弊分析：此种方式最大的好处是实现起来比较简单，平台搭建容易。几乎不需要对原来的网站进行修改。但其不足也很明显：不能在网页中运行Scratch程序。用户需要下载并打开文件后，才能看到作品的效果。同时，用户还需要事先在自己的电脑上安装Scratch软件才行。这样就影响了用户的使用体验。

2.通过Java脚本来进行展示

此方式可以在线运行作品，也可以下载，更方便。我国台湾地区的不少学校就采用这种方式来进行作品的分享。与前一种方式相比，上传也类似，只是在显示页面部分进行了调整，不再只是给出一个下载的链接，而是将程序嵌入网页中，用户可以在浏览器中运行Scratch程序。实现的方式如下。

需要下载两个文件，ScratchApplet.tar与ScratchApplet.jar。放置到Web服务器显示程序的目录中。在需要显示作品的页面对应位置，添加如下语句：