过渡无痕 善教无伤

严娟

每年9月，小班新生入园是幼儿园保教工作的重点和难点。一方面，小班新生无论在生理、心理上都处于低级阶段，像一朵朵花骨朵儿，非常美好，但是柔软也很脆弱；另一方面，班级是否有良好常规，又直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。那么，如何使两者之间达成统一？即如何引导小班新生顺利进入有质量的集体活动？我们给这两者之间的过渡确定了一个目标：过渡无痕，善教无伤。在各个年龄层次的教育活动以及家庭教育中深受瞩目的无痕教育，是一种“将教育的意图掩盖起来的教育艺术，是一种充满人性关怀的超凡的教育智慧，是一种‘润物细无声的教育策略”，对于幼儿教育来说，我们认为做到“无痕”，首先要做到“无伤”，即保教活动万万不可反复说教、生硬规定、枯燥训练太多，一切应以保护幼儿的身心发展为前提，用激趣、熏陶、移化等策略，让幼儿在不知不觉中接受教育并获得愉快的体验，需要教育者极其用心地去对待、去设计、去渗透、去实施。保教人员如何用无痕的爱、无痕的方法培养小班新生一日活动的常规？以下就是我们所采取的主要策略，与大家探讨。

图表中前三项是按时间排序的，以开学为基点，可以理解为三个时间段：开学前、开学时、开学后。

一、开学前：有心设计，充分准备

尽早把小班新生工作的规划部署提上日程。在这个阶段，主要解决保教人员和家长怎么看和怎么办的问题，即思想意识到位和设计科学方案。

1.集中教师研讨，共商解决对策

首先，在7月刚进入假期，原毕业班年段组长牵头保教人员进行多次研讨，通过集体讨论、经验交流、头脑风暴等形式分析小班幼儿所处年龄段身心发展特征、本地域幼儿家庭教育情况和幼儿园情况，共商提高幼儿入园适应的对策及注意事项，精心制定了《中心幼儿园2013学年小班新生入园活动方案》《中心幼儿园小班新生入园调查表》《小班幼儿入园新生家长须知》。其次，在8月中旬，对新小班全体相关教职工进行集中培训，明确各人职责，提高教师问题意识和教育策略。

2.消除家长焦虑，提高家长教育策略

家长是一个焦虑源，解决好家长的心理，提升家长的方法策略，是前期工作中的一项重要内容。在7月份录取期间，我们发放了《中心幼儿园小班新生入园调查表》《小班幼儿入园新生家长须知》，并利用入园前一周组织小班家长学校进行第一次授课活动，召开了小班班级新生家长会，并对每个幼儿进行细致的家访。家访期间，发放了《大手小手总动员》新生入园活动卡，解读了《中心幼儿园2013学年小班新生入园活动方案》，有目的、有计划、有组织地向家长全方位详细介绍幼儿园的总体概况、教育教学基本情况、教学理念、幼儿在园一日活动安排等，宣传科学育儿常识，并提出了孩子尽快适应幼儿园生活的合理化建议。如：在家平时注意对幼儿进行生活自理能力的培养；入园前建议父母有意识地多带孩子到幼儿园熟悉环境，让孩子感受到“哦，原来幼儿园那么好玩”“这里有这么多好伙伴”。通过这些措施既为家长解除了后顾之忧，为孩子萌发了上幼儿园的愿望，从心理上帮助孩子走好集体生活第一步，也为常规的培养打下良好的伏笔。

二、上学时：分批入园，逐步适应

新生入园，环境是一个很重要的因素，我们以环境为媒介，将环境创设前置到开学前的假期中。幼儿分批入园，在熟悉环境的过程中渗透主题的教学内容，在家长的陪同下共同和教师互动，逐步适应，既熟悉了幼儿园的环境、班级教师和同伴，也初步体验并了解了在园的一日活动。

第一阶段：大手小手总动员

每班幼儿分成四组，每组成员7到8人，在家长的陪伴下进行入园适应活动。活动时间为每次一小时。第一环节：认识新朋友—我和朋友一起玩—合照。第二环节：贴贴找找，将自己的柜子、桌子、小床等贴上照片，认识自己的毛巾、杯子标记。再通过《小孩小孩真爱玩》等游戏寻找自己与物品的对应关系。第三环节：做做自己的标志，各班事先商讨标记的图形、颜色，让家长与孩子一起动手做标记，并在标记上写上相应的班级和幼儿姓名。第四环节：参观幼儿园，离园。

第二阶段：亲子适应班

经过大手小手总动员活动，孩子渐渐熟悉了幼儿园及班级的环境，基本能认识自己喝水的杯子、毛巾、小床等的位置；对教师、阿姨也不再陌生；对同伴、教师也有了进一步的了解。此时，孩子的心理焦虑已经得到了很好的缓解。接下来一周开展了亲子适应班活动。我们根据幼儿的个性特点对症下药，精心设计富有吸引力的游戏，并分层次、科学地创设物质和心理环境，帮助幼儿顺利进入。

1.活动设计

在活动的设计上，全部以游戏形式进行，分为三个层次：首先，开展亲子互动，比如躲猫猫、手指游戏等，幼儿与家长一对一做游戏；其次，开展生生互动，比如自我介绍、找朋友等游戏，把幼儿的视线移向小伙伴；再次开展师生互动，如开火车游戏等。

2.生活环节

在生活环节上，也是分为三个层次：每班幼儿分成两组在家长的陪伴下进行，环节从少到多，时间从短到长。每个幼儿参与活动三次。第一次活动时间为一个半小时，只吃点心；第二次为半日活动，吃点心和吃午饭，饭后离园；第三次整日在园适应，生活环节包括点心、午餐、午睡。

幼儿在层层递进的活动中，既学会了与同伴认识、交往，分散、排除了孩子依恋家长的情绪和行为，产生了喜欢幼儿园的环境与同伴的情感，也为一日活动常规建立了良好的开端。

三、开学后：建立常规，自我管理

幼儿情绪稳定下来以后，平时在家养成的一些生活、行为习惯也同时暴露出来。因此，要根据每个幼儿的不同特点，应做到因人施教，实现促进全体幼儿共同进步的目的，为此我们依靠了四个抓手。

1.表格

用表格的形式记录幼儿在园各生活环节的表现，对幼儿的情况有一个具象的跟踪。还能非常直观地把本班幼儿情况向保健医生、保教人员和家长反馈，从而做出有针对性的调整和控制，提升幼儿园生活环节的管理，有利于孩子的行为习惯养成。表格的设计应以幼儿个体的纵向比较为主，记录和跟踪的生活环节应分阶段有所侧重，一个阶段不要超过三个内容。

2.图示（标志）

基于小班幼儿以具体形象思维占优势的认知特点，把日常生活中的各种规则绘制成一幅形象有趣、色彩鲜艳的标记图，设置在相应的环境中，用来提示幼儿相应的行为反应，促进良好行为的产生和发展。如：在培养孩子良好的饮水习惯方面，我们设置了墙饰“爱喝水的好宝宝”，每个孩子有一只小杯子，幼儿每喝一杯水，就插一个小标志，只要喝够5杯水，便能换成一朵小花，不仅记录了孩子喝水的次数，还培养了幼儿良好的饮水习惯。但是喝水时，孩子们经常会拥成一团，有的要挤，有的要插队，怎么办？“排队喝水”的常规就必不可少了。可是小班的孩子自控能力较弱，还是需要教师经常不断地提醒。于是，我们就在饮水桶前画上一串小脚印，走一个再上前一个。没有小脚印的可以先去洗手，也可以和同伴坐下来说说悄悄话。简简单单的“一串小脚印”使喝水环节变得更为井然有序。

3.儿歌

在对幼儿进行常规训练时，我园的教师创编和收集一些儿歌来引起幼儿进行实践的欲望，并帮助幼儿遵守常规、掌握常规的要领。如洗手时的儿歌：“挽袖口，来洗手；洗手心，洗手背；转一转，大拇指；甩一甩，擦擦干。”洗脸时念儿歌：“小毛巾，放手心；洗洗小脸蛋，洗洗小耳朵，洗洗小脖子，看谁洗得最干净。”幼儿在不知不觉中根据儿歌引导的步骤完成了洗手、洗脸的任务；走楼梯的儿歌：“小朋友，排排队，伸出右手，摸摸栏杆，不推不挤，一个一个下楼梯。”利用餐前的时间，给幼儿念儿歌：“白米饭，香喷喷，右手拿勺子，左手扶小碗，大口吃饭饭，看谁吃得香。”激发幼儿进餐的欲望。总而言之，教师可根据幼儿的情况和各环节的情况，随机地编念一些儿歌，来帮助幼儿掌握常规环节。

4.音乐

我们希望生活环境是轻松、愉悦的。对于小班的孩子来说，用音乐提醒更有效。在幼儿生活、学习的各个环节中播放音乐，让孩子在轻松、优美的音乐声中产生愉悦、饱满的情趣，并逐步知道听到某一乐曲时，就明白该干什么。这样，一方面可以让孩子熟悉大量的歌曲和乐曲，享受音乐的熏陶。另一方面，在轻松愉快的氛围里接受特定的信号，形成条件反射，从而培养良好的习惯。如排队时给孩子们播放《火车开了》；睡觉了只要《摇篮曲》的音乐声响起，孩子们都会自觉地上床睡觉，在优美的音乐声中进入梦乡。如在区域活动结束时，我们会播放进行曲，孩子一听到进行曲就会主动收拾、整理材料。形成常规后，孩子们就会知道在音乐结束时就应把材料全都整理好，避免了不必要的等待。对于小班幼儿来说，要做到洗手时主动做到不玩水有一定难度。针对这一情况，我们请幼儿玩游戏《看谁洗得快》，即老师播放一段节奏、长度适宜的音乐，当音乐开始时，幼儿开始洗手；当音乐停止，幼儿就停止洗手。我们就利用音乐的趣味性，使幼儿能愉快地、心甘情愿地去顺从规则和要求而加强对自己的约束，并且在活动过程中会得到其他幼儿的提醒和督促，从而使其有效地矫正自己的不正当行为，养成遵守规则的良好习惯。

四、家园无缝对接，共话幼儿常规培养

孩子们来自不同的家庭，受着不同的家庭教育与影响，成人的一言一行、一举一动都潜移默化地影响着孩子。开学初期，我们通过家长会、家访、校讯通、入园适应活动，让家长能参与幼儿园的活动，既让家长亲眼目睹幼儿在园的表现，了解自己和孩子与其他家长、幼儿之间的差异，同时也增加了父母与孩子之间的亲情，增添了乐趣。学期中，我们利用家园园地、家长留言册、校园网站、班级网页论坛、个人博客（教师、家长博客链接）等渠道，与家长充分互动，向家长宣传幼儿园活动的常规细则和幼儿遵守活动常规的重要性，激发家长也给孩子定在家常规、督促执行的愿望，引导家长记录幼儿的在家表现等有效措施的实施。

经过以上系列活动的扎实开展，取得了良好的成效。其一，小班新生在入学过程中整体情况非常好，情绪平稳愉悦，适应很快，特别是在9月2日正式正常上学那天，三个小班只有四名幼儿存在哭闹现象；其二，家长层面以往各种因为担心而做出的奇奇怪怪思维与行为都消失了，家长通过各种渠道表示理解保教人员的用心和辛苦，与保教人员的沟通互动非常积极，对班级工作支持到位；其三，由于小班新生工作的平稳有效，开学期间幼儿园不需要对小班投入额外人力物力，保证了工作的有序性。总而言之，以“过渡无痕，善教无伤”为目标的小班新生一日常规培养过程，达成了几方共赢，为今后幼儿良好发展和保教工作稳步推进创造了良好的基础条件。

（江苏省淮安市洪泽县万集镇中心幼儿园 223122）