高职计算机教学中学生创新能力的培养分析

潘谈

摘要：目前，在高职计算机教学的过程中，计算机作为一门操作性与实践性都非常强的学科。现如今每位教师所要解决的首要问题就是怎样在高职计算机教学中培养和提高学生的创新能力和创新精神。创新教育是指以创新人格的培养为核心目标，以激发创新思维为实施手段，以学生的创新意识、基本创新能力和创新精神的培养，促进学生和谐发展为主题的素质教育。文章简要谈如何在计算机教学当中培养学生的创新能力。

关键词：高职；计算机教学；创新能力；培养当前，世界各国之间的核心竞争主要是经济与科技的竞争，开始进入知识经济时代。在当下，教育的核心内容是提高和培养学生的自主学习能力以及创新能力。在我国国内，高职教育事业正处在蓬勃发展的时期，他的教育模式主要是以培养实用型和技术性人才。然而，在高职教学过程中，最基础的就是计算机教学，当前计算机教学的首要任务就是提高学生的创新能力。文章主要对计算机教学的现状加以详细分析，并提出一些培养学生的创新能力的对策和方案。

1目前高职计算机教学的基本现状分析

1.1 不够重视计算机实践教学

由于长时间受到传统教育观念的影响，导致在高职计算机教学的过程中，对高职计算机教育的认识不够充分，依然延续本科教学的目标和要求。并且，教学的重点主要放在了知识与理论的传授，把能力与实践的培养看的相对较轻，由此看来，对高职计算机教学的不充分认识，必然会对计算机实践教学的质量产生影响。

1.2 滞后的教学内容和方法

目前，课堂实验主要依靠理论教学，很多实验都仅仅是在验证教材上的实验结果，如此一来，实验教学的内容就变成了对计算机理论教学的一个补充，实验教学的方式以及手段都是相对比较落后的，很多学生只是参照课本的内容来完成。这对学生的熟练程度确实有所提高，但是，学生学习的主动性不能够充分发挥出来，所以，学生的创新能力就更难得到培养和提高。

1.3 学生学习的主动性不一致

在我国，受到各个地区的教学条件和教学水平的约束，这就导致学生在接受计算机知识和操作水平等方面存在较大的差距，如此一来，在计算机实践教学的过程中，学生学习的主动性也就会存在很大不同，对于一些动手能力较差的学生不知道该怎样去入手，只是当一个旁观者，而不乐意去创新探索新知识。

1.4 计算机实践教学考察标准和措施不够完善

目前，大多数的计算机实践教学课程的内容不是进行单独的考核，即使考核也是以卷面的形式来进行。此外，对于教师和学生的整体素质的评价的主要参考依据是以讲效果为依据。这样一来，使教师和学生过于重视计算机理论知识的教学，导致计算机教学过于形式化。

2提高高职计算机教学学生创新能力的对策

2.1 强化民主意识，提倡团队合作

实践表明，效果最佳得的教育模式是民主式教育，权威性教育把学生的思想和行为都严格限制了，这对学生能力的发展极其不利。因此，教师在进行教育的过程中，要创设出一个和谐、民主、向上的课堂气氛。教师要以启发式教学思想作为指导，尝试使用探究法、发现法等多种教学方法，将教师的主导作用充分发挥出来，创造性地进行提问，提升学生的思维空间，将教学过程创设为一种有利于学生产生稳定的积极地探究过程。

2.2 重新创设实践教学体系

构建一个科学有效的培养方案的一个重要任务是为学生构建一个合理的实践能力体系，并且从整体上规划每个实践教学环节。首先是更新教学内容，必须根据科技技术的最新发展对课程进行适当的补充、更新，使其能够反映出学科领域的基础知识，又能反映出该学科的最新发展进程和动态。其次是教学方法的改革应当遵循的一个原则是因材施教，应当充分尊重学生的思想，遵循认知发展规律，根据每个学生的个性特点来进行教学活动。

2.3 激发学生的学习兴趣

在进行高职计算机教学过程中，要不断对学生学习计算机的积极性和兴趣进行激发，如此一来，学生在能够学习到相关计算机基本知识与技能之外，又能提高学生的创新能力。此外，还要对计算机教学目标的制定给予足够重视，只有有了明确的教学任务教学目标之后，才能将计算机教学的有效性提高，反之就为无效教学。所以，开展教学活动的首要因素是计算机教学目标的设定，也是第一个重要的环节。

2.4 及时更新创新教学的观念

计算机课程是一门实践性、综合性都非常强的学科，这对学生的创新能力的培养也极为有利，在高职教育当中扮演着十分重要的角色。因此，这就要求高职计算机教师应当及时更新教学理念，树立创新教学观念，在进行教学的过程中，应当鼓励学生大胆积极思考，课堂教学模式不断优化，将创新的思想贯穿于整个教学的当中，发散学生创新思维，鼓励学生个性的发展，从而培养学生的创造力。

3总结

在高职计算机教学中，教师应当鼓励学生的个性发展，尽最大可能为学生创造学习、思考、分析、實践的机会，在不断的练习学习过程中，学生才能更好掌握计算机应用知识，从而培养创新型人才。

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