关于艺术专业大学生辅导员工作有效途径的思考

陈曦 丁立华 杨蓬

摘 要：辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量。艺术专业大学生是高校中一个特殊的群体，要提升对这一群体进行思想政治教育的针对性和时效性，艺术专业大学生辅导员要不断加强自身学习，提升自己综合素质；不断创新工作方式，提升思想政治教育工作的有效性；为学生的发展搭建社会实践的平台，帮助学生提升专业素养。

关键词：艺术专业大学生；辅导员；工作途经

中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）18-0254-02

艺术专业大学生是高校大学生中一个特殊的群体，因为“艺术类考生与其他类型的考生不同，除了要参加高考外，还必须参加所报考学校或者本地区组织的专业考试”[1]。受这种高考招生模式的影响，他们轻视文化课而重视专业课的学习；他们追求个性独立与自由，但是集体主义价值观念淡薄，自我控制能力较弱。艺术专业大学生的这些特殊特点对辅导员的工作提出了新的挑战。如何有效开展对艺术专业大学生的思想政治教育工作，已成为艺术专业大学生辅导员面临的一个重要问题。笔者认为，辅导员要有效地开展艺术专业大学生的工作需要加强自身学习，不断创新工作方式，为学生搭建社会实践的平台。

一、加强学习，不断提升自身综合素质

辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，是大学生的人生导师和健康成长的知心朋友。辅导员只有不断加强自身学习，更新理念，才能提升思想政治教育工作的有效性。

（一）加强理论的学习，提升知识底蕴

艺术专业的大学生受所学专业的影响，有自己的独特的思想，这要求辅导员具有丰厚的知识底蕴，才能达到教育的效果。辅导员首先要具备一定的教育理论知识，这样才能以此为指导，结合学生实际，有效地与学生沟通，达到教育的目的；其次，辅导员还应具备一定的心理健康理论知识，艺术专业的学生受专业的影响，“极具感性化、情绪化的特点，在遇到困难、愿望落空时，极易产生颓废、悲观、焦虑、抑郁等消极情绪”[2]。具备一定的心理健康知识，能够帮助艺术类学生更好地调控自己的情绪，更理性地思考学习生活中所遇到的问题，更好地与人交往；第三，辅导员还要掌握哲学理论知识，指导学生用辩证的思维方式思考问题，帮助学生树立正确的世界观、人生观以及价值观。

（二）加强对艺术类专业知识的学习，拉近与学生的距离

艺术专业学生“艺术情结深厚，他们对专业教师有一种特殊的仰慕或崇拜之情，特别是对那些技术过硬的教师更是万般信服，这一特殊性决定了学生对专业教师以外的其他教师少了一份敬仰，甚至有的不屑一顾”[3]。艺术专业学生这一特点要求辅导员还应掌握艺术专业的相关知识，不断加强对艺术类专业知识的学习，只有如此，才能树立辅导员在学生心中的威信，才能更深层次地拉近与学生之间的距离，才能使对学生的教育更有说服力，进而提升学生思想政治工作的实效性。

（三）加强修养，增强自身的人格魅力

我国著名教育家陶行知曾经说过：“德高为师，身正为范”，孔子也曾提到“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从”。辅导员是与大学生接触最多的教师，辅导员的一言一行，无时无刻不对学生产生影响。艺术专业大学生与其他专业大学生相比，思维敏感，集体观念较为淡薄，因此，对于他们来讲，辅导员的人格魅力的塑造是对他们进行更好的思想政治教育的一个重要途径。作为艺术专业的辅导员要更为关注自身的人格塑造，加强师德学习，提升自身修养，用自身高尚的人格来感染学生，用自己的行为无形地教育学生，使对学生的教育达到一种“润物细无声”的效果。

二、创新工作方式，提升思想政治教育工作的有效性

针对艺术学生的特殊性，辅导员工作不能走千篇一律的老路，要对工作方式进行大胆创新，以提升思想政治教育工作的针对性。

（一）发挥学生自我管理的作用

对个性与自由的追求是艺术创作不可缺少的动力源泉。针对艺术专业大学生这一特殊特点，作为艺术专业的辅导员要给予其充分的肯定，同时，辅导员还要更新观念，创新对学生的管理方式，改变以往单一的说教式管理与教育，不断挖掘学生的自我管理能力。对于艺术专业学生来讲，建立自我成长档案是自我管理的有效途径之一。辅导员可在学生刚入学时就要求学生建立自我成长档案，学生的学习成绩，学生宿舍卫生情况以及学生参与的学校的各项活动，学生的获奖及惩罚情况等一一记录在案，并在每学期结束后进行自查，反思自己的不足，以争取更大的进步。

加强学生的自我管理，一方面可以给学生艺术创作提供充裕的时间，另一方面也可以帮助学生更好地适应大学生活，更好地适应社会。但是，在发挥学生自我管理作用的同时，无论是辅导员还是学生都不能混淆自我管理与无管理的关系，在学生自我管理出现困惑时，辅导员要及时对其给予相应的指导。

（二）发挥学生组织管理的作用

高校学生干部是由学生民主选举出的一个团体，最能代表学生的利益。因此，辅导员首先要发挥学生干部组织的监督作用，重视班委会以及学生会的建设，组建优秀的学生组织队伍，有效进行学生内部的监督与管理，协助辅导员做好常规的检查工作，并及时汇报，定期反馈，同时利用与同学接触多的优势，关注同学的思想动态，帮助辅导员做好思想政治教育工作。其次，要发挥寝室管理的作用。在班级管理的基础上，可以将寝室为单位分为若干小组，发挥以寝室长为首的寝室管理的作用，加强对寝室的考核以及对寝室的集体性评价，通过寝室文化艺术节等活动的开展增强学生的集体荣誉感与责任意识。提升学生的团结协作能力。这样，一方面更有利于促进班级管理的有序化，另一方面，也为更多的同学提供了提升自己管理能力的平台。

（三）发挥网络的思想政治教育的作用

“互联网为思想政治教育提供了大量生动的案例，使得思想政治教育的知识宝库不断得到充实”[4]。中共中央国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确提出要“主动占领网络思想政治教育的新阵地”。艺术专业大学生与其他大学生一样，对网络有一种特殊的喜爱，然而，网络是一把双刃剑，利用网络将艺术专业大学生的思维引领到正确轨道上来，加强对学生正确的价值观的教育，是艺术专业辅导员必备的素质之一。因此，作为艺术专业的辅导员，要有效利用网络这一平台，加强对学生的思想政治教育。

首先，加强班级网页建设。要发挥网页的引领作用，如转载时政新闻，展现班级动态，展示学生优秀作品等。艺术专业大学生对网页的艺术设计有着独到的偏爱与见解，加强班级网页建设，既能丰富学生的课余生活，又能为学生的艺术创作提供平台，同时，又能达到潜移默化地对学生进行正确的世界观、人生观和价值观的教育作用。其次,有效地利用论坛，邮箱以及QQ、微信等聊天工具，关注学生的思想动态，加强与学生之间的情感沟通，及时对有问题的学生开展思想政治教育，解决他们的困惑与烦恼，帮助学生健康快乐成长。

三、搭建多元化的艺术实践平台，提升学生的实践水平

对于艺术专业的学生来讲，更好地掌握专业技能是将来在社会立足的根本所在，而艺术专业技能的掌握在于平日的不断积累与磨炼。

（一）立足于校内艺术实践，夯实专业基础

校园实践是大学生艺术实践的主阵地。作为艺术专业的辅导员，应和艺术专业教师以及学校学院的相关人员共同为艺术专业学生创建创作的艺术空间。首先，创办艺术专业特色刊物，鼓励学生在刊物上发表作品，并邀请专业教师及学校学院的相关人员对刊物作品进行点评，对优秀的作品进行奖励；其次，开展校园文化艺术节等活动，辅导员要鼓励学生大胆创作，抓住时机，通过校园文化艺术节展现自己，磨炼自己，不断夯实专业基础。通过这些活动的开展，“一方面丰富学生的课余生活；另一方面鼓励同学间观摩，挖掘闪光点，查找差距，相互促进”[2]。同时，又能提升学生对专业的兴趣，有利于学生专业素养的提升。

（二）开展社区服务，做好校内与校外的良好结合

基于我国高校办学模式的特点，学生的大部分时间都在学校，因此，开展社区服务成为社会实践的又一重要途径。辅导员可利用周末时间组织学生开展社区文艺演出，社区文艺作品展示等社区活动，既可以为学生提供实践的空间，帮助学生接触社会，了解社会，又能在此过程中明确自己的社会责任，从而树立奉献精神与服务意识，提升自身的思想道德修养。

（三）开展三下乡活动，提升专业水平

三下乡活动是党中央提出的为了解决农村知识与人才缺乏的有效方案，这一方案也为艺术专业大学生提供了有效的实践平台。作为艺术专业的辅导员，要及时抓住这一平台，在活动开始之前，开展三下乡知识讲座，阐述活动的重要性，做好三下乡活动动员，帮助学生认识活动的意义以增强对活动参与的积极性；在三下乡活动中，辅导员亲自带队，解决学生活动过程中的困惑，及时对学生进行心理疏导；三下乡活动后，辅导员要指导学生写活动的心得体会，反思自身的优势及不足，以争取在专业修养和社会经验上获得更大的进步。通过三下乡活动的开展，辅导员要及时抓住有利时机对学生开展思想政治教育，帮助他们树立正确的价值观念，为树立正确的择业观做好充分的准备。

总之，作为艺术专业学生辅导员，要时刻将艺术专业学生的教育视为一项重要而艰巨的任务，用自己的实际行动感染学生，用创新的工作思维鼓励带动学生，用有效的实践活动提升学生的专业素养。只有用心去做工作，才能應对学生工作中的各种问题，才能提升工作的效率和水平。

参考文献：

[1]吴平.“90后”艺术类大学生群体心理行为特征调研[J].学理论,2012(23).

[2]朱东星.拓宽思路探究艺术类学生辅导员工作的有效途径[J].科技教育,2011(19).

[3]宋美娴.新时期艺术院系辅导员的职业道德素质[J].东莞理工学院学报,2010(2).

[4]孙佳宁.浅谈艺术类院校思想政治教育工作现状及方法创新[J].改革与开放,2012(14).